第三十章帝君傳承？
即是說，乾、坤共同作用，實(shí)現(xiàn)了萬物的化與生，后面古籍記載的是：乾元為男坤元為女。
乾坤化身萬物身死時(shí)，坤元已誕下一子，此子是天地間第一個(gè)生靈。號(hào)稱天地共主：東華帝君。
東華帝君是乾坤之子，這個(gè)天地間已經(jīng)不存在什么東西可以讓他隕落。
但一個(gè)人也許終究太過寂寞，東華便開始陷入沉睡。
這一睡就不知道過了多少光陰，等他醒來時(shí)天地間已經(jīng)有了與東華帝君模樣相似的智慧生靈。
生物有了智慧欲望就會(huì)隨之誕生，最先孕育出來的那批生靈個(gè)體極為強(qiáng)大，各個(gè)種族之間為了爭奪元力、資源、地盤.......，開始了漫長的戰(zhàn)爭。
東華不忍看到生靈涂炭，收納了一批生靈加入戰(zhàn)爭。
很快戰(zhàn)爭就被東華平息，東華建立起正義秩序，任何試圖擅自發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的種族都將被正義制裁。
跟隨東華征戰(zhàn)的生靈也成為了神話中最古老的神，他們生活的地方被人稱為“凈土”。
乾坤化作天地時(shí)就早已設(shè)定了規(guī)則，就連東華帝君也無法避免。
也許是它們太過公正，也許是它們根本不知感情為何物。
后來，東華帝君為救一個(gè)神形已經(jīng)全部俱滅女子，不惜違抗天道規(guī)則，以自己的一身精血為那女子強(qiáng)行重聚神魂。
東華帝君因此隕落，但東華的傳承卻留了下來。
東華帝君的一身本領(lǐng)全都記載在這一本“乾坤創(chuàng)生決”之中。
陳封看完這一頁符文以后，對(duì)這書中匪夷所思的故事并未相信。
猜測(cè)只是著書的人胡亂編造出一個(gè)故事來與讀者開個(gè)玩笑罷了。
陳封的神識(shí)已經(jīng)快消耗地差不多了，他用剩下不多的神識(shí)翻到下一頁，勉強(qiáng)看到：“本源天眼修決”后。便被迫退出了腦海，溫養(yǎng)神識(shí)。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了第二天下午。
陳封牽著小丫頭來到了校門口，老唐看到陳封來了以后，神色略顯慌張地跟陳封說道:
“陳老師，咋天很多學(xué)生受傷，一個(gè)個(gè)鼻青臉腫的。被捅上了新聞，校長大動(dòng)肝火，今天下課后校長要你到她辦公室報(bào)道?！?p> 陳封：“........，知道了，我會(huì)去報(bào)道的?！?p> “行吧，陳老師你先進(jìn)去上課吧。”
目前陳封教的那些學(xué)生實(shí)力大增，雖然體內(nèi)還沒有生出真氣，但若真動(dòng)起手筑基修為以下根本不足為懼。
而在這世俗中要想找到一個(gè)有明心階修為的武者來教學(xué)，代價(jià)就太大了。
陳封相信自己不會(huì)被校長為難，況且陳封的教學(xué)手段確實(shí)很有用。
很快陳封就來到了格斗教室，全班四十個(gè)學(xué)生站的整整齊齊等待陳封的到來。
陳封笑哈哈地對(duì)著學(xué)生說道：
“小家伙們，有沒有想你們的陳封老師??？”
全體學(xué)生當(dāng)場(chǎng)石化，想你個(gè)毛啊。誰會(huì)那么無聊想你這個(gè)變態(tài)啊。
一時(shí)間空氣沉默，陳封不由老臉一紅有些尷尬，干咳了兩聲，嚴(yán)肅地說道：
“咋天給大家演示了一次分筋錯(cuò)骨手，大家也都親自體會(huì)過了。”
陳封頓了頓繼續(xù)說道：
“分筋錯(cuò)骨手，是一種很強(qiáng)的格斗技巧。而你們咋天吃了我一套分筋錯(cuò)骨手之所以沒有受傷，反而實(shí)力增長。
是因?yàn)槟銈兊睦蠋熚以谑┱拐惺降耐瑫r(shí)用真氣護(hù)住你們的筋脈，你們僅僅只是受了皮肉之苦罷了。”
蒙天一聽到陳封的解釋，這才明白為什么自己的骨骼筋脈幾乎全部移位卻沒有留下半點(diǎn)傷勢(shì)，原來是因?yàn)殛惙庥谜鏆庾o(hù)住了自己。
這種方法換在尋常武館除非是親傳的入室弟子，做師傅的才有可能會(huì)這么做。
蒙天有些不解陳封這么做的目的，正想要出聲詢問陳封。
陳封是何等人，一眼就看出了蒙天的想法，伸出手掌制止了蒙天，讓他不要打斷自己的講話。繼續(xù)開口道：
“分筋錯(cuò)骨手，造成的傷勢(shì)并不大，卻能十分有效的讓敵人失去抵抗能力。不熟悉的人，是很難把骨骼筋脈復(fù)位的。
有我在的情況下，同學(xué)們可以兩人一組對(duì)練不用擔(dān)心受傷的問題?！?p> 武者實(shí)戰(zhàn)中受了傷，大都需要用真氣修為修復(fù)，而陳封最不缺的就是真氣修為。
這種方法僅僅只適用于陳封。
實(shí)戰(zhàn)是武者提升實(shí)力的最快路徑，陳封對(duì)待這些學(xué)生比以往要認(rèn)真了許多。
或許對(duì)于一群孩子來說這樣做有些殘忍，但這是最好的辦法了。
比起在敵人的屠刀下毫無還手之力，這一切反而顯得更加仁慈。
“開始練習(xí)吧?！?。
同學(xué)們各自找好了實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手，使用分筋錯(cuò)骨手對(duì)戰(zhàn)。
陳封則在一旁糾正學(xué)生們的動(dòng)作和發(fā)力技巧。
不得不說，蒙天是個(gè)好苗子。
僅僅一天時(shí)間，就領(lǐng)悟了分筋錯(cuò)骨手一分精髓。身體里居然開始隱隱有了一絲氣感。看來進(jìn)階人階就在眼前了。
只是趙磊完全被蒙天壓著打，幾乎沒有還手之力。
只是這樣的話就有些違背陳封教學(xué)的初衷，便開口道：
“蒙天，你和趙磊對(duì)戰(zhàn)的時(shí)候，不許使用分筋錯(cuò)骨手，只能依靠你本身的格斗技巧?！?p> “明白”。
蒙天大聲回答，盡管心里疑惑老師為什么不讓自己使用技巧。
但是這兩天相處下來，蒙天感覺陳封應(yīng)該不會(huì)害自己，當(dāng)即便聽從了陳封的安排換用普通的格斗技和趙磊搏斗。
趙磊憑借著分筋錯(cuò)骨手的巧妙，終于翻身做主，壓制蒙天。
看著趙磊那小人得志的模樣，蒙天也不惱，用自己對(duì)分精錯(cuò)骨手的理解來抵抗趙磊。
蒙天在趙磊的身上找到了自己分筋錯(cuò)骨手的不足，對(duì)招式的理解又深刻了一些。
蒙天這才明白陳封的用心，對(duì)陳封的敬佩又增了幾分。
分筋錯(cuò)骨手畢竟是一門非常高深的武學(xué)，再不動(dòng)用分筋錯(cuò)骨手的情況下。就算蒙天也不是趙磊的對(duì)手。
很快有些同學(xué)因?yàn)槭軅蛘吡?，停止了?xùn)練。
陳封把退下場(chǎng)的同學(xué)一一用真氣醫(yī)治，在治療的同時(shí)順便為他們強(qiáng)化了一下筋脈。
讓他們?cè)诘厣洗蜃煤酶形蛞幌聞偛旁趹?zhàn)斗中的所得。
等離下課只有幾分鐘的時(shí)候，蒙天終于擊了敗趙磊。
但此時(shí)蒙天的一只右臂已經(jīng)完全垂在了腰間，折斷的骨頭已經(jīng)快要刺穿皮肉。