第三十八章 言傳身教
掛掉電話，我讓陳然坐我的座位上休息，給她倒了一杯熱水，讓她先暖暖肚子。正好下一節(jié)是陳老師的課，我在辦公室和陳然一起等著她媽媽來(lái)。
不過(guò)我發(fā)現(xiàn)陳然肚子疼的應(yīng)該也不是很?chē)?yán)重，因?yàn)楹攘藷崴笏筒缓爸哿?，但是為了孩子的安全起?jiàn)，還是看看醫(yī)生比較好。
大概二十多分鐘后陳然的媽媽來(lái)了，陳然一見(jiàn)到媽媽眼睛馬上紅了，小孩子似乎都這樣，沒(méi)有見(jiàn)到媽媽很堅(jiān)強(qiáng)，一見(jiàn)到媽媽馬上示弱。
陳然見(jiàn)到媽媽后，卻又說(shuō)肚子好多了，不怎么疼了，但是我還是建議回家找醫(yī)生看看，陳然媽媽也這么認(rèn)為的。
這是我第一次見(jiàn)陳然的媽媽，以前只是通過(guò)電話，放學(xué)也都是她奶奶來(lái)接她們，所以這一次見(jiàn)面感覺(jué)陳然的媽媽不太像一個(gè)媽媽，反而像一個(gè)溫柔的姐姐。
陳然的媽媽長(zhǎng)的挺漂亮的，也是白白的皮膚，眼睛大大的，看來(lái)陳然是遺傳了媽媽。陳然媽媽身材唯一的缺陷就是有點(diǎn)微胖，肚子有點(diǎn)大，不過(guò)不該這么大?。磕鞘菓言辛?？我還沒(méi)問(wèn)，陳然媽媽就說(shuō)了，可能是看我一直看她的肚子吧。
“你看我月份大了，陳然和陳羽的學(xué)習(xí)最近也沒(méi)有顧上，老師多操心吧?！标惾坏膵寢屨f(shuō)話非常溫柔，讓人聽(tīng)了很舒服。
“陳然陳羽都很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也很積極，是讓老師省心的學(xué)生?！蔽艺f(shuō)的是事實(shí)，所以見(jiàn)到她們的媽媽我忍不住夸贊。
“是，回家都是先寫(xiě)完作業(yè)才玩的，她爸爸每天下班回來(lái)都檢查她倆的作業(yè)。”
“呃，她爸爸很重視孩子的學(xué)習(xí)??？”
陳然媽媽非?？隙ǖ恼f(shuō)：“是?。√貏e重視。以前都是我檢查，我現(xiàn)在身體慢慢笨了，老是不舒服，所以都是她爸爸檢查?！?p> 我試探的問(wèn)：“那讓孩子看電視玩手機(jī)嗎？”
“可以看電視玩手機(jī)，但是前提是作業(yè)寫(xiě)完，而且保證質(zhì)量的情況下才可以玩。現(xiàn)在她倆也很自覺(jué)，都是做完作業(yè)，我或者她爸爸檢查完，她倆才想著玩一會(huì)。不過(guò)吃完飯就開(kāi)始看書(shū)了，我給她們買(mǎi)了很多書(shū)，她們特別喜歡看。”
我忍不住贊嘆：“她們確實(shí)好學(xué)！”
“一開(kāi)始也是不想看，慢慢的，我和她爸爸陪著看，她們就看了，后來(lái)越看越喜歡看！”
我非常欽佩陳然的父母對(duì)孩子的教育如此的認(rèn)真，并且有耐心，也許在我所教的學(xué)校里可以說(shuō)是家庭教育的典范了。
我也終于明白了陳然為什么這么在意自己考的不好，原來(lái)是因?yàn)楦改笇?duì)學(xué)習(xí)的重視啊。
其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視大部分都是表面工作。他們自己都是喊喊口號(hào)，一邊喊著：“快去學(xué)習(xí)去?！比缓笞约捍蜷_(kāi)電視拿著手機(jī)有滋有味的玩起來(lái)。孩子呢，把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，也只是敷衍式的去完成，至于完成的質(zhì)量情況，孩子不關(guān)心，家長(zhǎng)也不關(guān)心，只要完成了就行，所以常常出現(xiàn)這種情況：
我早上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生沒(méi)有完成，我馬上給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)情況，家長(zhǎng)的回答往往是：“他昨天做作業(yè)了呀?！蔽以賳?wèn)：“你怎么知道他做作業(yè)了？”家長(zhǎng)一般都是這樣回答：“他說(shuō)的他做完了?！蔽易穯?wèn)：“你難道沒(méi)有檢查嗎？”家長(zhǎng)一般都會(huì)這樣說(shuō)：“我太忙了，沒(méi)顧上?！?p> 但是，如果家長(zhǎng)和老師聊起學(xué)生為什么學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)都是做出恨鐵不成鋼的樣子，我知道那時(shí)他們的心情是真實(shí)的，但是就是忘記了讓他們陪著寫(xiě)作業(yè)難為情的樣子！這時(shí)候好像孩子是別人家似的。
所以，你看，真正做到言傳身教的家長(zhǎng)幾乎很少，也很難做到。其實(shí)我也理解，一個(gè)人在外忙了一天了，回到家本來(lái)想休息一會(huì)，但是發(fā)現(xiàn)還要陪孩子寫(xiě)作業(yè)，關(guān)鍵現(xiàn)在的孩子作業(yè)比較多也比較難，不是一時(shí)半會(huì)就能解決的，所以慢慢的家長(zhǎng)們就撂挑子不干了。這就提現(xiàn)出那些能堅(jiān)持陪孩子寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)的難能可貴之處了。
陳然的爸爸媽媽能做到陪著孩子學(xué)習(xí)看書(shū)，讓孩子養(yǎng)成自然而然的學(xué)習(xí)習(xí)慣那真是非常不容易，真是值得欽佩！甚至我都想要學(xué)習(xí)一下，將來(lái)我都不知道能不能做到那樣。
陳然和她媽媽走后，我想了很多，作為一個(gè)教育者，我是不是也應(yīng)該從自身出發(fā)，思考如何讓自己的學(xué)生也能跟隨老師，從學(xué)知識(shí)到學(xué)品行，不只能言教，更是能做到身教呢？