第十章 老師!我沒有抄!
開學(xué)了,丁香又一個(gè)人去學(xué)校報(bào)名。她最愛的手鐲丟了,唯一能夠證明她暑假去了父親那里的東西沒了,連走路都無精打采的。
丁香去朱老師辦公室交暑假作業(yè),正好遇到黃小羽。
“啊,丁胖子,我感覺你好像又長胖了。”黃小羽故意湊過來搭話,一邊說一邊在丁香跟前轉(zhuǎn)著圈圈,炫耀她暑假剛買的新裙子。
丁香垂著眼瞼,還在想她的手鐲呢,如果那天走之前看看自己的手腕,能想起來把它帶走,現(xiàn)在就不怕黃小羽的炫耀了。
正想著呢,班主任朱老師走進(jìn)了辦公室。一看到她倆就說:
“正好你倆在呢,這學(xué)期我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)記敘文,寫游記,為了讓同學(xué)們收收心,開學(xué)我們就舉辦一次作文競賽吧,你倆回去好好想想,明天就把想法告訴我。”
游記?不就是旅游感受嘛?正好,暑假去了塔爾寺呢!丁香立馬來了精神,就算最愛的手鐲丟了,這開學(xué)這個(gè)比賽自己在素材收集上可是比黃小羽她們有優(yōu)勢(shì),去了幾千公里外的高原地區(qū),這個(gè)可比去游水庫啊,小山啊有意思多了。
第二天,黃小羽提議,作文比賽就采用投稿的方式舉行,統(tǒng)一截稿時(shí)間。朱老師對(duì)稿件進(jìn)行打分,篩選出前十名,由十名作者對(duì)自己的文章進(jìn)行朗讀,同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行無記名投票,最后班委會(huì)統(tǒng)計(jì)出票數(shù)最高的文章,按分?jǐn)?shù)高低分出前三等獎(jiǎng)。
丁香的提議是限時(shí)競賽,現(xiàn)場(chǎng)選題并寫出文章,老師打分后選出前三,再由前三跟同學(xué)們介紹一下自己的創(chuàng)作思路,最后是朗讀原文,找亮點(diǎn)。要說清楚自己書寫這些文字的感受,用了哪些修辭手法,想突出什么中心思想。
朱老師覺得黃小羽那個(gè)花的時(shí)間少,丁香這個(gè)還要組織時(shí)間先寫,就像考試一樣。所以采用了黃小羽的提議。黃小羽高興得尾巴都翹上天了,丁香感覺她臉上的雀斑都格外明亮起來。
“走著瞧吧,作文比賽能贏你才是真的?!倍∠阈睦锵?“到時(shí)候你那班長的顏面就掛不住了?!?p> 當(dāng)天下午回家,丁香整理了一下記憶。翻看了一些跟姑姑她們?cè)谒査碌暮嫌埃€煞有介事地列了個(gè)提綱。回想當(dāng)時(shí)姑姑給自己做向?qū)r(shí)對(duì)塔爾寺的簡單介紹,以及當(dāng)時(shí)激動(dòng)雀躍的心情,丁香文思泉涌、筆下生花,洋洋灑灑的寫了滿滿四頁的作文紙,自己又從頭到尾仔細(xì)讀了一遍,還跟母親也念了,覺得沒問題就睡了。
早上交作文稿的時(shí)候,為了避免黃小羽提前知道自己寫的題目,丁香故意最后一個(gè)才交。并且她還親自把同學(xué)們的稿件送到朱老師辦公室去,滿懷信心的等待下午朱老師的點(diǎn)名評(píng)講。
朱老師正在辦公室批改作文呢,先看了幾篇,有些生氣。很多同學(xué)寫的游茶山、游水庫、游果園……毫無特色、選材普通,特別是流水賬似的記敘讓朱老師有些窩火:這些孩子,是在應(yīng)付作業(yè)還是根本沒有用心觀察?
等看到丁香的作文,題目首先就亮了:《塔爾寺游記》,再看開頭:
把地理位置、旅游目的、建筑特色簡短概括了一下之后,筆鋒一轉(zhuǎn),將塔爾寺與其他寺廟的不同進(jìn)行了歸納,而且突出了特色:
“姑姑說,塔爾寺是中國西北地區(qū)的佛教中心,也是漢藏藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合的大型建筑群,主要由大金瓦殿、小金瓦殿等主要建筑組成,殿宇之間交相輝映、錯(cuò)落有致、氣勢(shì)恢宏?!?p> 朱老師越讀越覺得不對(duì)勁,這是一個(gè)小學(xué)生的寫作水平嘛?怎么感覺這些詞語用得太書面化了?而且,塔爾寺在青海西寧,幾千公里以外,丁香真的去過嗎?這篇文章不會(huì)是什么作文書里抄的吧?就算不是全部照搬,應(yīng)該是加工了的吧?故意把這些語句用大人說的話引用出來,這抄襲得也太明顯了吧?
朱老師轉(zhuǎn)念一想,一年級(jí)的時(shí)候,丁香還改成績騙家里人呢,搞得她的姥爺還親自到學(xué)校來求證事實(shí)。這孩子不會(huì)是為了得個(gè)作文比賽的名次,耍這些小聰明吧?
不行,這事兒得跟孩子談?wù)?。必要時(shí),得問問丁香的母親,孩子暑假是否真有這個(gè)經(jīng)歷。至于這篇作文,就先放到一邊吧,求證完了再參與評(píng)獎(jiǎng),對(duì)其他認(rèn)真寫作的孩子才公平吧!
朱老師隨手把丁香的作文放到了其他落選的作文稿里。
八十年代,電話都不普遍,沒有呼機(jī),沒有手機(jī),不能給家長及時(shí)溝通,只能憑運(yùn)氣家訪。
下午就要進(jìn)行投票,根本沒時(shí)間家訪了。朱老師還是想了一下:如果丁香是自己的原創(chuàng),那這篇文章無疑是最出彩的,理應(yīng)得到頭獎(jiǎng),到時(shí)候發(fā)獎(jiǎng)給她就是了;但如果是抄的還獲了獎(jiǎng),那這個(gè)比賽就成為了一個(gè)笑話,必將助長抄襲的風(fēng)氣。再說了,當(dāng)眾責(zé)問自己的學(xué)生是否抄襲對(duì)她的影響也不好。
思量再三,朱老師還是決定等放學(xué)以后辦公室沒人了再找丁香談話。
丁香盼啊盼啊,下午的十篇待選作文名單終于出來了,但老師十個(gè)名字都念完了,居然沒有自己?丁香覺得太不可思議了。怎么可能呢?昨天還得意洋洋的把作文念給母親聽,并且問了母親的意見,連母親都覺得寫得好。怎么到了朱老師這,居然連前十都算不上,還落選了呢?
黃小羽一聽,十篇作文都沒有丁香的名字,覺得挖苦的機(jī)會(huì)又來了,所以她故意走到丁香跟前,落井下石地說:
“哎,學(xué)習(xí)委員——交稿件的時(shí)候還神神秘秘的,我還以為寫的是什么神文呢,沒想到,連前十都沒進(jìn)!不知道寫得有多差呢!”
丁香沒有搭理她,將頭扭到一邊,小拳頭攥得緊緊的,她已經(jīng)在極力的克制自己的情緒了,沒想到黃小羽還這樣諷刺自己,心里更加難過了。
十位同學(xué)開始在臺(tái)上朗讀他們的作文。等同學(xué)們都分享完了,丁香覺得他們寫得都沒有自己寫得好,無論是立意、選材、中心思想、詞匯的組織方面都不如自己。那到底是為什么沒能入選前十呢?想不通,真想不通!丁香決定放學(xué)以后親自問問朱老師??墒牵驮谶@個(gè)時(shí)候,坐在她前面的余珂還要刺激她:
“喂!丁胖子——我覺得這學(xué)期重選班干部,你這位置得讓一讓了吧?連個(gè)前十都得不到,還怎么當(dāng)學(xué)習(xí)委員啊……”
恰在此時(shí),朱老師在黑板上寫出了作文比賽前三名的名字:
于珂、黃小羽、鐘偉。
鐘偉?剛才他寫的游水庫也能獲獎(jiǎng)?不!不能等放學(xué)了,現(xiàn)在就想問!
丁香舉起了手。朱老師示意她站起來說。
“朱老師!我想問,為什么我的作文沒有進(jìn)前十?。课覍懙煤懿顔??哪里沒寫好?”丁香覺得把自己的疑問都說出來,要比剛才壓抑的忍受痛快多了。
“丁香同學(xué),本來我也想放學(xué)好好跟你談?wù)劦?。既然你主?dòng)提出來了,那我先問問你,你參賽的那篇作文,真是你自己寫的嗎?”朱老師看著丁香的眼睛,嚴(yán)肅地說:
“如果是抄襲的,那是沒有資格參加比賽的?!?p> 吃驚、委屈、憤慨、心痛……各種情緒交織起來:原來不是因?yàn)樽约簩懙貌缓?,而是因?yàn)閷懙锰昧耍徽J(rèn)為是抄襲的!
“老師!我沒有抄!”丁香提高了聲音:“我暑假真的去塔爾寺了!我爸爸就在青海西寧!我是跟奶奶、姑姑、父母一起去旅游的……”
話還沒說完,丁香就委屈得大哭起來,班上的同學(xué)們先是在小聲議論,這下全都鴉雀無聲了。
“丁香同學(xué),你不要激動(dòng)。如果這篇作文真是你自己寫的,老師會(huì)給你評(píng)個(gè)第一名,還會(huì)讓你給大家分享你的寫作方法……”
朱老師想起來,當(dāng)初丁香的姥爺向她求證考試成績的時(shí)候,說丁香撒謊撒的太徹底了,死不承認(rèn),他才會(huì)親自來找自己。于是她淡然地繼續(xù)道:
“等我問了你媽媽……”
“不用了!您不用問了!這個(gè)第一名我不稀罕!”丁香大力的用袖子擦了下眼淚,從抽屜里拿出書包,飛快的跑出了教室。
朱老師有些愕然,她沒想到,丁香居然都沒等她把話說完就跑了。看來這作文真是她的原創(chuàng)?
后來,朱老師問了丁香的母親,證實(shí)了那篇作文并非抄襲,而且,丁香母親還拿出許多在塔爾寺拍攝的照片給她看。
朱老師回到學(xué)校后,感覺有些內(nèi)疚,也想用心安撫下丁香的情緒??蛇@孩子顯然是還在生氣的:想讓丁香跟同學(xué)們分享一下寫作心得,她拒絕了;跟丁香道歉,她只是低著頭沒有說話;當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀了丁香的作文,丁香卻一點(diǎn)都高興不起來;發(fā)第一名的獎(jiǎng)品給丁香,丁香也沒有接受。
“唉!這孩子氣性真大!就被冤枉一次,還不依不饒不原諒人?!敝炖蠋熜南搿谩霸龠^幾個(gè)月,還不是就忘了。”
朱老師錯(cuò)了,這事過了已經(jīng)快三十年,丁香現(xiàn)在還清楚地記得呢!
暴脾氣的兔子
曾經(jīng)撒謊撒到“不見棺材不落淚”,這是老師對(duì)丁香的固有印象,當(dāng)懷疑她抄襲的時(shí)候,這種印象就理所當(dāng)然的成為了判斷依據(jù)。 一向乖巧聽話、把老師的指示當(dāng)成“圣旨”一般奉行的丁香居然會(huì)不等老師把話說完就奪門而出!可見這種懷疑與不信任對(duì)孩子內(nèi)心的傷害有多大。 經(jīng)過家長證實(shí)后,事實(shí)表明丁香并沒有抄襲。老師想了各種彌補(bǔ)傷害的方法卻完全不起作用,覺得是孩子氣性大,過段時(shí)間就忘了。 冤枉一個(gè)曾經(jīng)撒過謊的孩子,好像是一件再正常不過的事情,在一個(gè)老師幾十年的教齡中,好像不值一提。但對(duì)孩子來說呢? 當(dāng)孩子氣憤、委屈之后,心目中老師神明一般的形象逐漸坍塌,一顆叛逆的種子悄悄萌芽。犯過錯(cuò),就不是好孩子了?沒犯錯(cuò),曾經(jīng)也不是個(gè)好孩子。那——為什么還要拼命的努力讓自己做個(gè)好孩子呢?