第十三章 初窺門徑
送走了來人之后，李明緊閉門扉，坐在二層自己的床上默然不語。
首先我不能在這個(gè)門派里宣揚(yáng)任何推測(cè)。連說出來都不行。保不齊，現(xiàn)在我的洞府之中就有一道監(jiān)控，或者是監(jiān)視的法陣……根據(jù)那個(gè)傳言和爸爸的敘述，我想雖然傳言略有不實(shí)，但是他一定是去過懸空河里面的……那么問題來了，那個(gè)詛咒是什么？好像一直都沒有聽說過的樣子，而且……陳壯？嗯，算了，先不想這些了，反正今后的日子，可能不是很太平了。
李明在心中碎碎念了一番，把推測(cè)埋在心底。下樓去洗了洗漱，便翻身上床。
“他說的應(yīng)該都屬實(shí)，關(guān)于陳壯跟他說的那部分，和我們監(jiān)控到的一般無二?！绷硪贿?，那黑衣人正在向王由鶴報(bào)告事情的始末。
“這么說來，他倒是什么也不知道。這倒也挺好?！蓖跤生Q點(diǎn)了點(diǎn)頭?！安贿^不能放松監(jiān)控?！?p> “是?！昂谝氯说纳硇坞[去了。
第二天早上，李明早早的起了床。洗漱吃喝完畢之后，來到了崇山殿之中。只見同班同學(xué)們都起的很早，語文老師趙仁正在那里等待。不多時(shí)，傳來一聲鐘鳴。李明四下里打量，發(fā)現(xiàn)大殿后門的上方懸掛著一個(gè)鐘表，跟前世的設(shè)計(jì)一般無二，此時(shí)正是九點(diǎn)了。
鐘鳴聲停歇，趙仁開口了：“你們都來的很早啊，自我介紹一下，我叫趙仁，教導(dǎo)你們語文的修習(xí)?！?p> “在修習(xí)基礎(chǔ)的功法之前，恐怕你們對(duì)修真界的位階還不甚了解吧?！壁w仁和善的笑道。“我們先從最基礎(chǔ)的修真界的位階開始。”
“修行一途沒有止境，但是每個(gè)人修行的路子都相同，都是從九品到一品。你們都知道過了四品天劫晉升三品之后，就可以進(jìn)入宗門學(xué)習(xí)更高深的功法了，但是一品之上的境界，可能沒有人給你們講述。我現(xiàn)在來大致的說一說?！?p> “一品境界再往上，是道人境。到了這個(gè)境界，方才觸摸到大道的玄妙。在這個(gè)境界別人都會(huì)尊稱一聲某某道人。道人境之上是真人境，真人境之上是上人境。待到上人境修行圓滿，就會(huì)迎來修真第一大劫，九九天劫。只要度過天劫，就會(huì)被道盟招攬，尋求更深層次的突破?！?p> “上人境往上還有地仙，人仙，真仙，上仙等層次。不過那就不是爾等現(xiàn)在要考慮的了?！?p> 聽到這四個(gè)名詞熟悉的結(jié)構(gòu)，李華暗暗點(diǎn)頭，想起了自己快樂的大學(xué)時(shí)光。如果沒有打工和作業(yè)的話，那的確是天天仙著。如果有打工和作業(yè)的話，那就是在天天修仙的路上。
“老師，那您是什么層次的呢？”有好奇的人問道。
“我么？我才到上人境界?！壁w仁自豪地回道。
李明瞬間就代換到了“高三”的學(xué)歷。
孩子們的一片仰慕的眼光，讓趙仁很是自得：“當(dāng)然，如果根骨，資質(zhì)很高，但卻悟性不足的話，在一品圓滿渡劫的時(shí)候，也可以選擇另外一條路的修行，雖然成就大多可能不如正途高，但仍然是一條康莊大道?！?p> “且莫敘閑話，我們這就開始第一階段的修習(xí)吧。”趙仁打住了話頭。
“首先，我們要感悟蘊(yùn)藏于天地間的道理規(guī)律。你們都在這里打坐坐好，我將在你們周身刻畫26個(gè)拼音字母。今天上午，你們就先感悟這二十六個(gè)字母的規(guī)律。只要你可以初步的控制一個(gè)符文，就算成功。”
李明蒙了一下。眼見得別人都乖乖的坐好，他也趕緊盤腿坐下。二十六道拼音符文旋即圍繞在他們周圍。
感悟……感悟啥呀……李明一邊思索一邊偷偷打量趙仁的面色，希冀能夠得到什么幫助。
“看我的臉干什么？我的臉上有道理嗎？”趙仁批評(píng)了一句。“用心感悟！”
這……我……您好歹說朝哪個(gè)方向感悟啊……
要不然默背一遍？李明突發(fā)奇想。
“啊，波，呲，的，呃，佛，哥……”李明在心里反復(fù)的念了兩三遍?！皼]用??！”
“難道是要分元音輔音？”李明腦海里又冒出一個(gè)點(diǎn)子。
“啊，呃，一，喔，嗚”
“波，潑，摸，佛……”
“也沒用?。 崩蠲髅嫔鲜宙?zhèn)定，其實(shí)心里早就罵開了。
“難道是思考拼音的意義？拼音是閱讀的基礎(chǔ)，把音和形結(jié)合起來……”李明瞎想了一大串，一無所獲。
不對(duì)不對(duì)，看那趙仁沒有提點(diǎn)這波孩子，要悟的應(yīng)該不會(huì)太難。難不成是瞪著眼睛看那個(gè)符文？
想到這一節(jié)，李明便停止背誦，轉(zhuǎn)而注視著那個(gè)“a”。
注視良久，除了頭部隱隱不適以外，仍然一無所獲。
“如果我是創(chuàng)造拼音的人的話……”李明試圖從源頭入手。“這個(gè)“a”就是一個(gè)象征性的符號(hào)，指代的是一個(gè)音“a”……”
李明思索之間，周身的空氣漸漸的有了微小的漣漪。
“所以這個(gè)a就是一個(gè)存在在所有地方的音而已?！?p> 李明周身的漣漪又紊亂了。
看來不是這個(gè)路子……李明重新走了一遍思路：“這個(gè)“a”就是一個(gè)象征性的符號(hào)，指代的是一個(gè)音“a”……”
“那么這個(gè)符文就是幌子而已，事實(shí)上的“a”是一個(gè)音，在我的腦子里……”
李明周身的空氣波動(dòng)越發(fā)的明顯。
于是他篤定道：“那么我的腦子里有這個(gè)音“a”，理當(dāng)掌握這個(gè)符文?！?p> 空氣的波動(dòng)又紊亂了。
“不對(duì)不對(duì)……這個(gè)符文并不是完全沒用，它還是有用的。”
“它可以把我概念里的“a”傳遞到別人的概念里？”
李明在心中問出這個(gè)問題的一瞬間，在他身周隱隱現(xiàn)出一枚由波凝聚成的符文。
趙仁看著李明的表現(xiàn)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。心下暗道：“他父親能在天下攪風(fēng)攪雨，果然名不虛傳。饒是悟性最杰出的弟子，也至少需要半個(gè)上午的時(shí)間來悟到一個(gè)音的真意?，F(xiàn)在看他進(jìn)境順利，怕是最后一關(guān)也不在話下。如此資質(zhì)，可惜放到八班……”他不覺搖了搖頭，最關(guān)鍵的一關(guān)到了。
“所以“a”的意義……不，不如說所有拼音符號(hào)的意義，就是昭示某種在理念的東西……這種東西可以被這個(gè)符號(hào)所傳揚(yáng)……”
趙仁眉頭一皺，看到李明周身的符號(hào)有了紊亂的跡象。
“難道是我想多了……？他的天資及不上悟性？否則此刻應(yīng)該已經(jīng)自覺的被符文吸引，想要伸手觸碰了。”趙仁默默思索。
此時(shí)李明正在努力的思考著：“但是我腦海里已經(jīng)有這個(gè)概念了，為什么不能用……啊，對(duì)了對(duì)了，有概念之后還得有實(shí)體……這個(gè)實(shí)體估計(jì)不是我現(xiàn)在瞎想能搞定的……”
“實(shí)體去哪里找呢？”李明思索著。