第四十九章 流星雨
弗利維教授在每一學(xué)年的前兩個(gè)月，會(huì)從新生中找出一些具有天賦的，平均每個(gè)學(xué)院1~2個(gè)，在萬(wàn)圣節(jié)之前就會(huì)完成這項(xiàng)工作。
等到所有被邀請(qǐng)的學(xué)生，要么通過(guò)考驗(yàn)，要么沒(méi)能找到進(jìn)來(lái)的入口，考驗(yàn)失敗之后，會(huì)在11月的第1個(gè)星期六，舉行一次新人歡迎會(huì)，作為那一學(xué)年的開(kāi)端。
除了這一次固定的聚會(huì)，其他的時(shí)間都顯得隨心所欲，最少的時(shí)候，一年只有兩次聚會(huì)。整個(gè)俱樂(lè)部的人數(shù)，不把往屆生算在內(nèi)的話，最多也沒(méi)有超過(guò)50個(gè)。
這種以俱樂(lè)部的形式，把一群人聚在一起，對(duì)西莫來(lái)說(shuō)還是頗為新鮮的。文化差異在這里也體現(xiàn)出來(lái)，英國(guó)從很久以前開(kāi)始，就有了紳士俱樂(lè)部。美國(guó)也一脈相承，從校園時(shí)期開(kāi)始，就有了兄弟會(huì)之類的。
“其實(shí)我今天來(lái)，就想找人問(wèn)問(wèn)，怎么才能把發(fā)光咒從魔杖上分離出去，還能進(jìn)行操縱?！蔽髂f(shuō)起了自己的來(lái)意。
他現(xiàn)在已經(jīng)能夠非常順利的把發(fā)光咒分離出來(lái)，但沒(méi)有辦法進(jìn)行順暢的操縱。
“你是說(shuō)把發(fā)光咒分離出來(lái)，是這樣嗎？”塞德里克拿出魔杖，輕輕念叨了一句“熒光閃爍”，一團(tuán)明亮的光球浮現(xiàn)在魔杖上。
然而他遇到了和他們一樣的問(wèn)題，無(wú)論怎么抖動(dòng)魔杖，光球就像賴在魔杖上一樣，無(wú)論如何都不肯分離。
“看我的?！迸鍍?nèi)洛看見(jiàn)他半天都沒(méi)有成功，拿出魔杖召喚出了光球，輕輕一抖，光球就從魔杖上分離下來(lái)，漂浮在半空中。
“這應(yīng)該是四年級(jí)才會(huì)接觸到的東西，上個(gè)星期院長(zhǎng)就教了我們這些。但實(shí)際上，分離光球并不算太難，如何保證對(duì)它的操縱，才是最困難的，很多人直到畢業(yè)都無(wú)法做到這一點(diǎn)?！迸鍍?nèi)洛熄滅了光球。
“是啊，這的確有些困難，你為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？”塞德里克半天都沒(méi)有成功，也熄滅了光球，小聲嘀咕著，“我上次成功了的?！?p> “我只是覺(jué)得，能夠控制光球飛舞，就可以照亮更遠(yuǎn)的地方，而且也不用受到魔杖的限制，一次只能使用一個(gè)發(fā)光咒?！蔽髂褂昧税l(fā)光咒，并把光球從魔杖上分離下來(lái)，問(wèn)佩內(nèi)洛，“我已經(jīng)能夠分離，但是還不能夠操縱，弗利維教授有沒(méi)有說(shuō)過(guò)要怎樣才能做到，我查了很多地方都沒(méi)有記載?！?p> 上次那本半是敷衍半是正經(jīng)的書(shū)上，也只寫(xiě)了該怎么分離，卻沒(méi)有寫(xiě)如何操縱，或許是那本書(shū)的作者本身也不知道，所以也只能點(diǎn)到為止。
其實(shí)要是不著急的話，等到他魔力增長(zhǎng)到一定程度，或許自然而然的就會(huì)學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。
看見(jiàn)西莫輕而易舉的做到了這一點(diǎn)，他們兩個(gè)臉上的表情都被驚愕取代，呆呆的看著他，根本沒(méi)想過(guò)他能夠做到。
“你成功了！”還是佩內(nèi)洛先反應(yīng)過(guò)來(lái)，忍不住的感嘆。
“還行吧，也經(jīng)過(guò)了很久的練習(xí)才做到的，還從一本書(shū)上得到了靈感，才能夠成功?！蔽髂呀?jīng)逐漸免疫了別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。
一開(kāi)始一直和盧平在一起，他是不怎么夸人的，后來(lái)進(jìn)學(xué)校之后，又在不斷的聽(tīng)到各種贊揚(yáng)。
但他其實(shí)是一個(gè)不太喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的人，或許和他前世一直經(jīng)歷的批評(píng)教育有關(guān)，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)總會(huì)感到不自在。
所以漸漸的，他也懶得再去管別人的評(píng)價(jià)，做好自己才是最重要的，別人的評(píng)價(jià)實(shí)際上都無(wú)關(guān)緊要。
“所以，你這次來(lái)是想找人問(wèn)問(wèn)，怎么操縱分離出去的光球？”佩內(nèi)洛收起了剛剛的驚訝說(shuō)，“弗利維教授在上節(jié)課上說(shuō)過(guò)，分離發(fā)光咒單憑魔力操縱就可以做到。但想要操控光球，如果只憑借魔力操縱的話，可能只有鄧布利多教授可以做到?！?p> 佩內(nèi)洛說(shuō)著窩進(jìn)沙發(fā)里，找了個(gè)更舒服的姿勢(shì)接著說(shuō)：“因?yàn)楦袅艘欢尉嚯x，想要操縱發(fā)光咒這種本身應(yīng)該處于魔杖上的魔咒時(shí)，就需要耗費(fèi)巨大的精力。但如果操縱漂浮咒，就顯得輕而易舉，因?yàn)槠≈浔旧砭褪沁h(yuǎn)距離操縱的?！?p> “你是說(shuō)，對(duì)發(fā)光咒使用漂浮咒？”西莫試探著說(shuō)。
佩內(nèi)洛點(diǎn)點(diǎn)頭，做出了肯定的回應(yīng)，“雖然按照你們的進(jìn)度，應(yīng)該還沒(méi)有學(xué)到漂浮咒，但我想這對(duì)你肯定不是問(wèn)題?！?p> 對(duì)魔法施加魔法，這聽(tīng)起來(lái)太瘋狂了，但又好像并不是不可能。鐵甲咒對(duì)抗攻擊魔法，大腦封閉術(shù)對(duì)抗攝神取念，魔法之間顯然是存在對(duì)抗的。既然它們之間存在對(duì)立，那么就一定有可能，產(chǎn)生互利關(guān)系，這就是一些不可能的事情的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。
如果他的能力面板能夠計(jì)算經(jīng)驗(yàn)值的話，他的魔咒學(xué)原理上一定會(huì)顯示。
【叮，魔咒學(xué)原理經(jīng)驗(yàn)+500】
因?yàn)樗脑眍惣寄芏际且揽考寄茳c(diǎn)升級(jí)，所以他并不知道魔法之間可以相互配合，每一次升級(jí)之后，都會(huì)有一大批不屬于自己的記憶，出現(xiàn)在腦海之中。
雖然并不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不用而消失，但這并不代表西莫融會(huì)貫通了這些知識(shí)。
如果是他憑借自己的能力，一點(diǎn)一點(diǎn)的把這些原理類技能鍛煉上來(lái)，早就能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。這些書(shū)里面并沒(méi)有刻意點(diǎn)明魔法配合的可能性，但在平時(shí)的閱讀中，很輕易的就能體會(huì)到這件事。
“喂，喂，你沒(méi)事吧？”看見(jiàn)西莫陷入沉思，老半天一動(dòng)不動(dòng)的，塞德里克在他眼前揮手，想要喚回他的精神。
“我沒(méi)事，多謝學(xué)姐的指點(diǎn)，這次我著實(shí)受益匪淺?！蔽髂蚺鍍?nèi)洛表示感謝。
“沒(méi)什么，就算我不說(shuō)你也會(huì)知道的，只是時(shí)間早晚的問(wèn)題?！彼樕闲﹂_(kāi)了花，嘴里卻說(shuō)著沒(méi)關(guān)系。
西莫揮動(dòng)魔杖，先是喚出了光球，輕輕一抖，讓其漂浮在半空中，憑借意志力，盡量保持它的穩(wěn)定。
然后一揮一抖“羽加迪姆勒維奧薩”，漂浮咒被施加在發(fā)光咒上，然而它們相處的并不融洽。
在沒(méi)有相遇之前，它們兩個(gè)都顯得十分的穩(wěn)定，但在相遇之后，好像滾油鍋里進(jìn)了水，瘋狂的翻涌著。
終于“砰”的一聲炸開(kāi)了，滿天的光點(diǎn)在房間里劃過(guò)，像是一道道流星。