學(xué)校，也漸漸有了陌七落的后援團(tuán)……
上課，黎夕嵐來(lái)到了三年九班，因?yàn)橛幸荒隂](méi)學(xué)習(xí)的關(guān)系本該去二年級(jí)可卻自個(gè)兒要求直接來(lái)這里。
教室一角，那里有個(gè)空位，少女抱著書(shū)本走過(guò)去，看見(jiàn)陌七落時(shí)卻柔柔一笑。
陌七落轉(zhuǎn)著筆，因?yàn)槭窃谛睂?duì)面，所以也就更好說(shuō)話。
英語(yǔ)課，黎夕嵐卻沒(méi)有這本書(shū)。
少女毫不猶豫的將書(shū)本遞過(guò)去，而又因?yàn)樽约簺](méi)書(shū)則被老師抽查站起來(lái)。
“你的書(shū)呢？”英語(yǔ)老師是個(gè)女人，有些古板。
“沒(méi)帶?！?p> 一邊的同桌卻震驚了，他可是親眼見(jiàn)到這人把書(shū)給黎夕嵐的。
黎夕嵐也是有些慌，看著少女，她想著干脆把書(shū)還給他就在自己準(zhǔn)備說(shuō)些什么時(shí)，少年卻開(kāi)口了。
“我覺(jué)得我可以沒(méi)書(shū)學(xué)習(xí)?！?p> 英語(yǔ)老師似乎快要被氣笑，這人什么成績(jī)她還不清楚了？
年紀(jì)倒數(shù)幾名英語(yǔ)更是一片空白，通常零蛋。
“好啊，那我就給你一個(gè)機(jī)會(huì)?！弊呋刂v臺(tái)那里抽出一卷子來(lái)，“這些題一個(gè)都不許錯(cuò)，這節(jié)課你就給我做出來(lái)。”
陌七落接過(guò)就準(zhǔn)備動(dòng)筆，英語(yǔ)老師卻是要求去講臺(tái)那里寫(xiě)。
這無(wú)疑是在給她增加心理壓力。
陌七落也接受，大概看了這張?jiān)嚲?，題不多，但多是一些選擇題，最后一個(gè)則是個(gè)作文。
要求寫(xiě)當(dāng)代年輕人對(duì)抑郁癥的看法。
少女將前面幾道寫(xiě)完，留著最后一題，舉手，“老師，我做完了。”
英語(yǔ)老師本是不信，多半是亂寫(xiě)的吧，她這么想，拿過(guò)去看卻發(fā)現(xiàn)作文沒(méi)寫(xiě)。
“作文呢？”
“我可以念?！睂?xiě)太費(fèi)時(shí)間。
英語(yǔ)老師不說(shuō)話了，在她眼中，陌七落無(wú)非就是在胡鬧，這些題她都是選的總結(jié)題，包括了各種語(yǔ)法，就是為了后面的中期做準(zhǔn)備。
見(jiàn)老師沒(méi)反應(yīng)，少女默默開(kāi)口。
“抑郁癥是病，不是潮流，然而很多人喜歡假裝。”是用英語(yǔ)說(shuō)出口的。
其余人沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，然而英語(yǔ)老師卻聽(tīng)懂了。
說(shuō)的很流利哪里像那種對(duì)英語(yǔ)一竅不通的二愣子說(shuō)得出口的？
陌七落扯了下嘴角，繼續(xù)開(kāi)口，“關(guān)于抑郁癥，有一句很戳心的自述‘沒(méi)人覺(jué)得我病了，他們只是覺(jué)得我想太多了’?！?p> 這些話，足夠了。
而班上英語(yǔ)較好的已經(jīng)翻譯出來(lái)。
看著譯詞，有些沉默。
同桌看了后又被其他人拿走，一時(shí)間，大部分人都知道了陌七落說(shuō)的什么。
像他們這個(gè)年紀(jì)，最擔(dān)心的不過(guò)就是學(xué)習(xí)，還有半年就要高考了，在這種壓力下，多多少少都會(huì)有些心理壓力，這種感覺(jué)積壓的多了就會(huì)慢慢演變成抑郁癥。
所以少女說(shuō)的這段話無(wú)疑是戳到了他們心口處。
而英語(yǔ)老師自少女說(shuō)完時(shí)就拿起卷子認(rèn)真看，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)每一道題都做對(duì)了，甚至有些語(yǔ)法還把標(biāo)注了出來(lái)。
陌七落回到座位上時(shí)，特意朝黎夕嵐看了看。
少女知道，她說(shuō)的那一席話很大成分是對(duì)自己說(shuō)的。
被暴力過(guò)的人，再怎樣都會(huì)有的陰影，只是讓她沒(méi)想到的是，一個(gè)人居然可以這么溫柔。