“但有一句話，有理不在聲高，能力越大的人，往往脾氣越好。雖然咱們現(xiàn)在的能力可能不怎么樣，但咱們最少得做到脾氣好點兒。帶著情緒解決問題，永遠都不是最好的選擇?！?p> “而且換位思考一下，他也只是個職工，他做不了什么決定。雖然態(tài)度不太友好，但總體來說也不算錯。如果他態(tài)度非常好的話，我倒是也會懷疑他可能會是個小領導之類的。”
李雪儒笑了笑，眼睛向窗外看了看說“所以總體來說，根本就沒什么事兒，至于為什么會那么影響咱們情緒，可能是因為咱們的眼界太小了。所以拓寬眼界和控制情緒都一樣重要?！?p> “前者影響咱們看問題，后者影響咱們解決問題?！?p> 課堂還剩下些時間，李雪儒讓學生們自習，他要傳達的思想已經(jīng)講完。
李雪儒觀察了半天馬子昂的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他此時雖然沒什么太大的負面情緒，但還是有些恍惚。李雪儒走到馬子昂跟前說“下節(jié)自習課跟我聊聊天吶？”
馬子昂回回神，點了點頭。
下了課，李雪儒在前，馬子昂在后，二人一起找到一個安靜的地方。
“這兩天在家休息的怎么樣？”李雪儒首先問。
“挺好的，李老師?！瘪R子昂回答。
“身體沒問題就好，那想沒想這件事兒？”李雪儒稍微有些放心。
“老師說的是我喝藥的事兒吧？”馬子昂見李雪儒點頭，咧了一下嘴，說“還是我太虎了，證明什么tm真愛！”
李雪儒也不介意，接著說“但你心里肯定有很多不解的地方。”
“我最不解的是，我在家給她發(fā)信息，一次都沒回我。早上我去找她，她還跟同學笑我。”馬子昂咬著牙，握緊了拳頭。
“老師你說，這世上有真愛么？”馬子昂轉(zhuǎn)而眼神低落，帶著半絲嘲笑。
“有！”李雪儒眼神堅定，聲音擲地有聲?！熬褪且驗橛校允廊硕荚谧非?，要不然，誰會追求一個不存在的東西？”
“那......”馬子昂一時不知道怎么形容自己想說的話。
“至于你的女友，她是符合你心中真愛的那種人么？”李雪儒問道。
馬子昂搖著頭說“不是，確切的說現(xiàn)在她不是我女朋友了。我傻了一次，不能傻第二次?！?p> “既然不是，她便代表不了你心中的真愛。你們既沒有同甘共苦，也沒經(jīng)歷什么千錘百煉。你們不過是一起吃吃飯，聊兩句天兒。她讓你喝藥，是她的虛榮心，或者就是精神病犯了。而你為了承諾，為了顯示你心中愛的份量，喝了藥。你想想這其中的關系是不是不對?！?p> 馬子昂沉思了一會兒，李雪儒也耐心的等著。過了一會兒，馬子昂漸漸舒張開緊鎖的眉頭，笑著說“對，她不配知道愛在我心中的位置，她更不配當我女朋友！”
李雪儒笑著拍了拍馬子昂的肩膀，雖然李雪儒還有其他意思在，但他不打算說了，馬子昂可以解開心結就行了，其他的可以慢慢來。只要他能認真聽課，總會有所改變的。
說完張狂一點兒的話，馬子昂樂了一會兒，神色又有些不好意思，小聲問“她讓我吃藥我就吃，是不有點兒傻？”
李雪儒斜眼看了一眼馬子昂，說“你還知道啊？你吃的時候想啥來著？”
馬子昂撓撓頭，有些尷尬。
“不過，你也證明了你的勇氣，那不是一般人敢下嘴的事兒。但你下回可得記住了，殺雞不用視死如歸。她是因為虛榮心引起的這個事兒，你就用解決虛榮心的方法就夠了。”
馬子昂恍然大悟，暗道自己真是夠蠢的，這就相當于為救一個人損失了一個連隊一樣蠢。人當然要救，但完全可以用損失比較少的方式啊。被救的人是命，犧牲的也是命。真是tm智障神劇看多了。
咳咳，這里好像并沒有神劇什么事兒......
書歸正題，李雪儒和馬子昂聊了將近一節(jié)課，在確保整件事對馬子昂完全沒了什么負面影響了，李雪儒才讓馬子昂回去上課。
不是李雪儒小題大做，往往人心里的變化都是從這些一點一滴的事兒開始的。單說馬子昂吃藥的事兒，如果有較真兒的，甚至會抑郁，不再相信愛情。這對一個人的打擊多大??！
現(xiàn)實中，因為些感情上的挫折不再相信愛情的人太多了。然后隨便找個人，娶妻生子。因為心中無愛，結果從未感到幸福。因為一些小事兒吵架，因為柴米油鹽煩心。
所以現(xiàn)在人更喜歡虛擬世界，那里雖有紛爭，可快意恩仇。那里的愛情里不需要參雜太多，都是自己心里所想所愿。那里可能風餐露宿，但主角都有著目標。
不像現(xiàn)實，為了生活，像個無頭蒼蠅一樣亂撞。生活里凈是些瑣碎。
李雪儒矗立了一會兒，搖搖頭，把這些想法暫時拋之腦后。虛擬世界再好，可現(xiàn)實依舊是主體。怎么都繞不過的東西，那就想辦法解決好吧。
回到辦公室，李雪儒稍稍增長了一些成就感，又做好了一件事兒。進展雖然緩慢，但日后自己定會以此為榮。要不怎么叫值得一生去坐的事兒呢。
辦公桌上有一盆仙人掌，雖然它生命力頑強，但還不時的需要照照太陽澆澆水。就像是學生，雖然不去管他，他終究會成年。但沒經(jīng)過正確引導的人，他會長成什么樣就不得而知了。
是否會長歪？是否會變得光禿禿？還是會只知道吸取養(yǎng)分，完全不知道回饋。
而現(xiàn)在的教育制度就是這樣，學校的課程和社會就像是營養(yǎng)和水。老師就是那個澆水的人，如果只知道澆水，而不去剪枝，不去幫學生去除那些有毒的物質(zhì)，任由學生自己去胡亂吸取，最后的結果可想而知。
可能有人會說，那么多好的人，不都是在這種環(huán)境下長大的么？
可我們不知道他們的傷痛！他們本不該遭受的傷痛。也請不要忽略，那些本可善良的人們。