第四十七章:地理老師的倔強(qiáng)
張浩從辦公室回來(lái)的時(shí)候，看到周雅涵正趴在桌子上睡吧，便坐在旁邊的座位上等她醒來(lái)。
看著周雅涵，張浩心中不免有些難過(guò)。這樣不幸的事情怎么會(huì)發(fā)生在她的身上，張浩暗自給她打抱不平。
此刻他心里想的更多的是怎樣安慰周雅涵。對(duì)于安慰女孩子這方面，張浩可沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。
正想著如何安慰周雅涵呢，忽然門口有人叫他。張浩向門口一看，不是別人，正是陳雪兒站在門口。
陳雪兒來(lái)找我莫不是有什么事？張浩心里又開(kāi)始燥動(dòng)起來(lái)，一陣胡思亂想。
走到門口一問(wèn)，張浩心涼了半截。原來(lái)是地理老師陳老師叫他去辦公室一趟。
張浩一邊向辦公室走去，一邊在心里想道，這不像是陳老師的風(fēng)格，怎么會(huì)突然叫他去辦公室。有任務(wù)？不對(duì)，剛剛問(wèn)了陳雪兒，辦公室最近沒(méi)有什么任務(wù)。要給我交代什么事？可這地理有什么事情好交代的。
他這個(gè)地理科代表當(dāng)?shù)倪€算清閑。平常除了去辦公室收作業(yè)，發(fā)卷子外其他就沒(méi)有什么事情需要他做的了。
走到辦公室門口，打了一聲報(bào)告便走了進(jìn)去。一進(jìn)門，就看到地理老師坐在辦公椅上，專心地在寫(xiě)著什么東西。見(jiàn)張浩進(jìn)來(lái)了，示意張浩自己去搬個(gè)凳子坐下，而她則繼續(xù)在那里寫(xiě)著。
張浩坐在一旁，等了大概兩分鐘，地理老師才放下筆，抬起頭來(lái)，指著旁邊的作業(yè)本對(duì)張浩說(shuō)道“我記得咱們班好像有七十二名同學(xué)對(duì)吧?！?p> 見(jiàn)張浩點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳老師又繼續(xù)說(shuō)道“可你看看這收上來(lái)的作業(yè)本，怕是連一半都沒(méi)有喲?！?p> 張浩聽(tīng)到這句話臉表示也很無(wú)奈。他每次都已經(jīng)盡了最大的努力去收作業(yè)，可是每次幾番催促，哀求，也沒(méi)有幾個(gè)人交。其原因是因?yàn)榇蠹叶贾赖乩砝蠋熎綍r(shí)忙，很多作業(yè)都直接是交給張浩批改，而張浩又是老好人一個(gè)，每次都是睜一只眼閉一只眼。
“還有上課的時(shí)候同學(xué)們那個(gè)狀態(tài)你也看了吧。都沒(méi)有幾個(gè)人在聽(tīng)我講，各忙各的。你要知道這都高三了，這樣子下去不行啊?！?p> 張浩坐在那里默默地聽(tīng)著，沒(méi)有說(shuō)話。因?yàn)樗约荷险n也從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。不是不想聽(tīng)，是聽(tīng)陳老師講課還不如自己搞有效果。
“張浩，你說(shuō)說(shuō)這是什么原因?！?p> 張浩猶豫了一下，還是決定說(shuō)出來(lái)，畢竟這進(jìn)了高三，時(shí)間是一刻也不能耽誤了?！瓣惱蠋?，其實(shí)我很早就想像你反映這個(gè)問(wèn)題了，但是一直沒(méi)有找到機(jī)會(huì)，今天正好你也問(wèn)到了這里，那么我就向你匯報(bào)一下?！?p> “首先關(guān)于交作業(yè)這個(gè)事情。一方面是同學(xué)們鉆了你很忙這個(gè)空子。而且你也知道，平時(shí)你脾氣又好，人又溫柔，從來(lái)不發(fā)火，這在同學(xué)們心里可沒(méi)有多大威懾力啊。”
“你的意思是我對(duì)你們太溫柔了是不？”
“不是不是，陳老師不是你想的這樣的?！睆埡埔宦?tīng)陳老師這句話趕緊搖頭否決，雖然心里是這樣想的，但是不能說(shuō)出來(lái)。
“我的意思是就我們收作業(yè)這件事情沒(méi)有什么懲罰措施?！?p> “這都高三的學(xué)生了，這點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)得嘛?！标惱蠋熉?tīng)到張浩這句話，打斷他問(wèn)道。
“不是。陳老師這不是自覺(jué)性的問(wèn)題。你要知道人是有惰性的嘛。你要是不采取一點(diǎn)措施強(qiáng)調(diào)一下的話，這引起不了同學(xué)們的重視啊?！?p> “那你說(shuō)怎么辦嘛？”
“嗯，陳老師我個(gè)人覺(jué)得要不這樣，我們弄一份名單出來(lái)。然后我呢就辛苦一點(diǎn)，去他們的位置上一個(gè)一個(gè)收，然后誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)有交這我們一下子就清楚了嘛。而且這樣子還有個(gè)好處就是雖然我們不采取什么懲罰措施，但是同學(xué)們看到一個(gè)一個(gè)收心里自然有些害怕，這樣就可以督促他們完成作業(yè)了?！?p> “你這個(gè)想法還不錯(cuò)，可以試一下?！标惱蠋熆隙藦埡频慕ㄗh，然后示意他繼續(xù)說(shuō)下去。
“陳老師，針對(duì)你剛剛說(shuō)的同學(xué)們上課大多數(shù)不在狀態(tài)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我覺(jué)得還是你上課的方式有問(wèn)題?！?p> “你說(shuō)說(shuō)，哪里有問(wèn)題了。”
“首先我覺(jué)得一直以來(lái)陳老師你都太高估我們班的實(shí)力了。地理基礎(chǔ)題直接略過(guò)不講，你以為我們都會(huì)，但其實(shí)不然。是的，我們班確實(shí)有那么幾個(gè)同學(xué)地理還不錯(cuò)，但老師你應(yīng)該為大多數(shù)同學(xué)想想，絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)都差，你只講難題，大家又聽(tīng)不懂，只好放棄嘍?！?p> “這都已經(jīng)是高三了啊。課堂時(shí)間那么金貴，肯定是要挑重點(diǎn)難點(diǎn)講啊。至于那些基礎(chǔ)題問(wèn)問(wèn)同學(xué)就可以解決了嘛。而且基礎(chǔ)不好這不是不聽(tīng)課的理由?；A(chǔ)不好課下就應(yīng)該花更多的時(shí)間自己去看書(shū)，做題，趕緊把基礎(chǔ)打牢才是正確的。如果都只指望課堂上那幾十分鐘的話肯定是不現(xiàn)實(shí)的，你說(shuō)是不是這個(gè)道理?！?p> “話是這樣說(shuō)，可是老師，你要明白我們空余時(shí)間都已經(jīng)是被各種作業(yè)占據(jù)了的。這實(shí)在是抽不出更多的時(shí)間學(xué)地理啊。我們可全指望著老師上課那幾十分鐘，弄懂一點(diǎn)是一點(diǎn)?！?p> “這就不是我的問(wèn)題了啊。時(shí)間是自己一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來(lái)的。而且高三了，要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了，我又不可能還像帶小學(xué)那樣手把手的交吧。你們是高中生，又不是小學(xué)生，不能老指望別人啊，”陳老師毫不客氣的反駁了張浩的觀點(diǎn)。
陳老師那幾句話直接把張浩說(shuō)的是啞口無(wú)言，完全不知道應(yīng)當(dāng)怎樣接下去。
這種情況張浩也不是第一次遇到了。算下來(lái)這已經(jīng)是張浩第三次向陳老師提出這個(gè)問(wèn)題，可是無(wú)奈他是真的說(shuō)服不了倔強(qiáng)的地理老師，也只好閉口不言，另找時(shí)機(jī)再來(lái)勸說(shuō)了。
晚上利用課間十分鐘，張浩向全班公布了下午他和陳老師商量的那個(gè)計(jì)劃。全班一片嘩然?？磥?lái)地理老師是要?jiǎng)诱娓窳恕?