心里話

　　其實(shí)吧這本書是我腦袋一熱寫的，因?yàn)閼?zhàn)雙帕彌什沒什么人寫，就跟當(dāng)初吃雞剛出來一樣，我想到了可以寫寫無限流，但是當(dāng)初我的主平臺在湯圓創(chuàng)作，前前后后寫了5.6本書，從來都沒有人看過，我總是開幾個(gè)小號來收藏啊，送南瓜啊，安慰自己說：“你寫書是給自己看的?！笨墒聦?shí)卻不是這樣，我還是希望有人看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是我們班上作文寫的最好的（小學(xué)），而且我那時(shí)特別擅長記敘文，所以心中漸漸有了一點(diǎn)傲氣，當(dāng)看到旁邊那個(gè)從未被老師夸過的人成績是我的幾十倍（我寫的男頻，塔寫的女頻）時(shí)，我總感覺心理不平衡。

　　我當(dāng)初不是沒想到在起點(diǎn)寫，但是當(dāng)我把自己的文跟別人的一對比，我就發(fā)現(xiàn)我跟別人是天壤之別，所以放棄了。

　　而現(xiàn)在上了初中，我一開始也被老師夸過（老師認(rèn)為我作文是抄的），但我總是跟老師起矛盾，老師總是說我起的東西太大，太難寫了，但我感覺我可以寫。

　　就這樣起起伏伏一年到了現(xiàn)在，也就是初二，很多同學(xué)開始在班級中表現(xiàn)了，就舉一個(gè)同學(xué)甲，自從他的作文被夸過一次了就一直被夸，但我那時(shí)還沒什么感覺。

　　大概是在上上星期，老師找了一個(gè)同學(xué)（不是本班，她教了兩個(gè)班）給我們講如何批改作文，我聽了并看了批改，總覺得她是根據(jù)自己的意愿來改的，并且改的總跟寫作文本人的意愿不同，我就去找他們，給他們說了一下我是想怎么改的，問我有沒有會錯(cuò)意，他們都說沒有，然后老師把別的班上的人送走后，說了一句話，也就是我寫這本書的原因：“我希望我們班上也能出現(xiàn)像她這樣的人，而不是渾渾噩噩的過日子?！闭f完，她意味深長地看了我一眼，而旁邊的人卻以為是后面的班長（也許是我會錯(cuò)意了）。

　　這件事過后，老師讓我們寫說明文，我自然是不屑于寫那些手機(jī)啊，筆啊什么的（我們班上的人寫手機(jī)的人很多，但我在寫完了作文后又打了一份關(guān)于手機(jī)的草稿，他們都說這個(gè)寫的是班上最詳細(xì)，最具有說明文應(yīng)該具有的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。），所以我寫了信號，并且把信號的作用，有多少種以及大概長什么樣子都寫在了草稿上。

　　當(dāng)我拿上去給老師看時(shí)，她隨意瞄了一眼開頭，就說：“作文的題目是我的生活少不了它。你對信號了解嗎？”什么諸如此類的。

　　我當(dāng)時(shí)就不服了，可是我又能怎么辦，硬是沒動筆四十分鐘（寫不出來），然后老師就一直在講臺上說可以寫衣服啊，書包啊什么的，旁邊的人也勸我這么寫，最后我妥協(xié)了，準(zhǔn)備寫汽車。

　　當(dāng)我準(zhǔn)備交上去時(shí)，老師突然讓我們看范文，是關(guān)于筆的，我總感覺這些說明文的語言很幼稚，不想寫。但是老師來了一句：“你們那些寫什么信號的，網(wǎng)絡(luò)的，你了解它嗎？”旁邊的人聽了就開始笑我。

　　結(jié)局就是我寫了筆。

　　然后我總感覺心里有些不舒服，再然后我就玩了戰(zhàn)雙帕彌什，我就有了當(dāng)初吃雞出來的感覺：可以寫下這個(gè)啊。

　　然后我就腦袋一熱寫了，沒有計(jì)較什么有沒有人看之類的。寫了之后我才發(fā)現(xiàn)老師說的是對的，這幾天我上課全想的是這本小說，該怎么寫，關(guān)于男主的金手指該怎么限制，我突然發(fā)現(xiàn)，我對這個(gè)游戲根本不熟，并不像那些人做了充足的準(zhǔn)備。

　　所以今天我想了一天寫出了這章。

　　這本書發(fā)布至今也有四天，成績是13收藏，4推薦票，其實(shí)當(dāng)我看到第一天只有一個(gè)收藏時(shí)我是很放心的，可以練文筆了，但是后來就多了幾個(gè)給我提建議鼓勵(lì)我的人，我想繼續(xù)寫下去，但是我的文筆不夠，不能辜負(fù)他們的期望。

　　今后我就想著寫一本關(guān)于戰(zhàn)雙帕彌什的日常，多研究世界背景和人物背景，等什么都充分起來再開一本。

　　最后，謝謝那些給我建議和鼓勵(lì)的人。

　　話可能沒有條理，但也是我的心里話了，謝謝那些能看到這里的人。