第二十八 這李秀秀和大海之間有何緣分
這李秀秀和大海之間有何緣分？大海在進(jìn)入青春時(shí)，李秀秀曾經(jīng)是，大海暗戀過的對(duì)象，她就是那一輪天上的明月，大海多少次站在他家的小院子，正好天黑了，東山的高處天幕上邊，大約離開山巔有兩三竿子多高了，大海凝望著這一輪明月，圓圓的，那么明亮，宛若像一個(gè)女娃子的眼睛，還要透明透亮。大海把這輪明月，當(dāng)作那女娃子了。
大海和李秀秀的緣分，是從這里開始的。
大海上小學(xué)的時(shí)候，李秀秀和大海同班，那個(gè)教室是古老的房子，房頂上的瓦是明代的瓦，柱子上面有各種復(fù)扎的畫，騰飛的龍形。教室門，向東開著，門前，就是一個(gè)四方形的操場(chǎng)。李秀秀坐在中間朝窗子的那張桌子前面。
大海好多回，偷著眺望李秀秀的臉，臉盤圓圓的，像那一輪圓月般的圓。臉色，又像白玫瑰般的白。她的雙眼，像村中那汪清泉水般透明透亮。她的頭發(fā)是那種短短的小方形。
有一年六一前，學(xué)校要求全校每一個(gè)班，最少要拿兩個(gè)節(jié)目。
校長(zhǎng)召集全校老師，開迎六一的會(huì)議上，問大海的班主任：“趙老師，你班上能拿出文藝節(jié)目嗎？”
趙老師先有些猶豫了一下，然后回應(yīng)校長(zhǎng)：“能行！”
“排什么節(jié)目?jī)?nèi)容？”
“排一個(gè)保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，解放臺(tái)灣的節(jié)目?！?p> 校長(zhǎng)說用強(qiáng)調(diào)的語氣說：“那我就記下了。”說著，校長(zhǎng)稍低著頭，手中拿著一支紅筆身子的鋼琴筆，用力地寫在了，工作手冊(cè)上面。
校長(zhǎng)又問了幾個(gè)老師，同樣把老師說的，排的節(jié)目的內(nèi)容，記在了他的工作手冊(cè)上面。
此時(shí)，校長(zhǎng)心中想的一定是這樣想的：六一快到了，我們這么一個(gè)大的小學(xué)，在縣上，也是掛得上，有一定知名度的小學(xué)，怎么六一連個(gè)節(jié)目都沒有演的？小學(xué)生盼望過六一，竟沒有小學(xué)生，自己演的節(jié)目呢？今天這個(gè)會(huì)議，和老師們專門商量，六一如何慶祝？文藝節(jié)目方面，看來各班，都有一些愛好文藝的學(xué)生，沒有什么問題的！
校長(zhǎng)說了散會(huì)二字后，全校來校長(zhǎng)辦公室開會(huì)的男女老師才各人的辦公室去。
大海的班主任，趙老師的辦公室，在操聲以東，靠南最近一小間，小門開著，向北開有一小木窗子，趙老師從校會(huì)議室回來，坐在他窗子下邊的小椅上面，還在想著，校長(zhǎng)對(duì)六一節(jié)目的要求，他給校長(zhǎng)答應(yīng)了，打算排一個(gè)解放臺(tái)灣的節(jié)目，用什么形式呢？
最好是合唱，需要一個(gè)男聲領(lǐng)唱，最后再找一個(gè)女同學(xué)，然后再找上七八個(gè)同學(xué)，一起學(xué)習(xí)合唱的歌曲，這就有點(diǎn)意思了。
趙老師先把李秀秀和大海，叫到他的辦公室。
他們倆個(gè)到了，趙老師辦公室小門前，喊了聲“報(bào)告？”
趙老師親切地說：“進(jìn)來?！?p> 他們倆個(gè)進(jìn)到門內(nèi)后，站在了趙老師辦公桌側(cè)面。
趙老師對(duì)他們說明情況：“六一很快就來到了，咱們的跟前了，我們班上，要拿節(jié)目參加學(xué)校的慶六一，打算排一個(gè)合唱，李秀秀，讓你給先唱幾段，然后別的學(xué)生唱，我覺得你的聲音清亮，能給我們這個(gè)節(jié)目，增加亮度?！?p> 李秀秀聽了后，想了想班上會(huì)唱歌的女學(xué)生中，還有一位拜花民同學(xué)。
季秀秀忽然說：“老師，我唱歌還沒有，拜花民唱的好，就讓她唱吧?！?p> 趙老師聽了后，一時(shí)沒有表態(tài)，她這說法，班主任趙老師的想法，完全不是一回事，我一個(gè)班主任，難道還讓一個(gè)小同學(xué)，給左右了嗎。
趙老師心想：這是小學(xué)生么？她必定站在，小學(xué)生的角度看自己，我聽過李秀秀同學(xué)唱過歌，她唱歌能唱高，而且歌聲中，有一種純真打動(dòng)人的地方，我過一會(huì)兒再去給她做做工作?！?p> 趙老師又給大海說：“男聲里面，你來領(lǐng)唱，你不要怕難，歌不會(huì)唱，我教你們，能學(xué)得會(huì)的，用是咱當(dāng)?shù)氐拿紤粽{(diào)，這個(gè)男領(lǐng)唱交給你吧？”
大海、李秀秀，都還沒有答應(yīng)趙老師，他要是一下子按趙老師說的去做，那李秀秀說不定下去后，還會(huì)罵他。
不過，大海是很愿意當(dāng)這個(gè)男領(lǐng)唱的，主要想學(xué)習(xí)眉戶唱腔。
大海聽到了趙老師說到了眉戶，他在村子里，聽到過那些村中劇團(tuán)的演員們，唱過眉戶，他曾想學(xué)會(huì)唱眉戶唱腔，覺得好聽，就想找個(gè)懂的老師，一句一句教他，誰知班主任趙老師，竟會(huì)唱眉戶，這讓大海有些驚意！
大海還想到：我除過跟趙老師學(xué)習(xí)，會(huì)唱這，六一合唱的眉戶曲調(diào)，能不能以后，求趙老師再教我學(xué)習(xí)些眉戶，不知趙老師能答應(yīng)嗎？看趙老師對(duì)我們臉上有些嚴(yán)肅的表情，有些不那么好接近，這個(gè)想法，不一定能實(shí)現(xiàn)。
趙老師心想：我這班主任，當(dāng)?shù)氖巧栋嘀魅?，這么小的同學(xué)，都不聽我說的，這怎么說服他們，把這個(gè)合唱領(lǐng)唱的事情接受下來呢？如果我們班上，少一個(gè)節(jié)目，那校長(zhǎng)過后，開慶六一總結(jié)的會(huì)議上，他對(duì)我會(huì)說些什么話呢？一定會(huì)說，別的班都排了節(jié)目，偏趙老師班上就沒有節(jié)目上，這是為什么呢？這肯定是，這個(gè)人消極。趙老師這時(shí)候，還是一位青年班主任，還處在二十五六歲，這樣一個(gè)年齡段，才從陜西師范大學(xué)畢業(yè)，分配到了這個(gè)山區(qū)的街道的小學(xué)，還處在一腔子對(duì)教育的熱情，一定在全校，不能落后于全校任何一個(gè)老師！
趙老師稍一泄氣，如藍(lán)球本來氣足的，突然放氣了，癟了下來，那藍(lán)球還是個(gè)藍(lán)球嗎？趙老師，你是學(xué)校的老師，五年級(jí)一班的班主任，你還是給學(xué)生教語文的，你對(duì)一件小事，就能把你給難倒了嗎？不能難倒你！一件事，應(yīng)有幾千種幾百種辦法，一條路上走不通，再換一下別的路子，看走得通不？
趙老師對(duì)這兩位同學(xué)說：“你們先回班上去，我在別的時(shí)間，再來找你們?！?p> 這倆位同學(xué)回到了自己的教室。
趙老師，為了組織班上的同學(xué)，唱好那個(gè)合唱，六一還有兩周，利用早讀課時(shí)，找了一個(gè)很靜的地方，從校大門出去，向北有一片小竹林，就在小竹林近前，一塊小場(chǎng)，練習(xí)唱歌。
參加合唱的同學(xué)，有十多個(gè)，趙老師讓每一位同學(xué)單獨(dú)唱了一下，覺還是大海和李秀秀唱得好，讓他們先領(lǐng)唱，一個(gè)男聲，一個(gè)女聲，先分別唱一段，然后大家一塊兒唱。
趙老師教的歌詞，有一句是：誓死解放我臺(tái)灣，有一種堅(jiān)強(qiáng)有力之感。
李秀秀唱她那一首唱腔的時(shí)候，大海聽著聽著，覺得李秀秀唱的，很有一種力量，很有一種意志，就是中國人，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國領(lǐng)土完整，統(tǒng)一，那種堅(jiān)定的信念，覺中國人，就是只想，做一件什么事情，前方無論有多大的困難，也能戰(zhàn)勝，中外一切反動(dòng)派，都一定會(huì)失敗在中國人手里，唱這首歌曲的，卻只是一個(gè)小學(xué)生，當(dāng)時(shí)不過十一二歲。
趙老師聽了每一位同學(xué)，唱了段眉戶唱腔后，用手向空中說了一個(gè)停字，那個(gè)手落下來的意思，像一首歌曲，停在了最后一個(gè)音上邊，似乎明白了一切，他要尋找的好聲音，就是大海和李秀秀。
趙老師果斷地說：“李秀秀，趙老師認(rèn)為你，唱歌唱得好，你就擔(dān)任主唱吧?！?p> 李秀秀把趙老師看了一眼，覺趙老師這么信任她，就大膽地說“好！”
大海也說了一個(gè)好字。
趙老師教參加合唱的同學(xué)，每一位同學(xué)，都跟上趙老師教一句學(xué)一句，大聲地唱著。
這天是一個(gè)晴天，東邊山凹里，一輪鮮紅的太陽，冉冉地升了起來，先在一片淡淡的云里面，露出了一道紅云一般大小，以為就這么些許的微紅嗎？過了些許時(shí)間后，就全部呈現(xiàn)出來了。
太陽的紅光，染紅了整個(gè)校園，柒紅了大海班上這些學(xué)習(xí)合唱小同學(xué)們。大?？戳死钚阈愕哪樀吧厦妫茄┌咨哪?，卻也染上了太陽般的紅色，格外的俏麗，雖不向李秀秀說她臉是如何好看，大海也許會(huì)說，東邊山上升起來的太陽，多么圓多么紅，李秀季的美，也許就是輪鮮紅的太陽，給映照的結(jié)果。
大海的班主任趙老師，大海凝望他的時(shí)候，總會(huì)見他的老師臉上，回應(yīng)他們小同學(xué)，臉上浮現(xiàn)出來一絲絲淡淡的微笑，這一時(shí)刻，他的這敬愛的老師，在為了少年的他們，正付出陪伴，除給他們教語文外，還用音樂，來滋潤他們的心靈，讓這些少年們，也許到了老的時(shí)候，總記著他們少年時(shí)，遇到的趙老師。
那天早晨的太陽出來之后，大海他們這些練習(xí)合唱的小同學(xué)，近前這一片綠竹，有一棵格外高，竹身上的太陽光，在它的身上閃著綠光。
這一棵竹子一定對(duì)大海說：“大海啊，你們跟老師學(xué)習(xí)，這首解放臺(tái)灣的眉戶唱腔，一定要好好地唱啊，這可是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊。唱歌的時(shí)候，會(huì)讓你的心靈，保持在少年的瞬間記憶中，你覺到?jīng)]有？
大海問：“我能覺到了什么？”
那棵綠竹哈哈地笑了一下說：“覺到你自己的存在沒有？覺到李秀秀，就在你的心中存在著，在哪兒存在著？那個(gè)地方還存在嗎？那片竹林多少年之后，還長(zhǎng)在那里嗎？你們的趙老師還是那么青春模樣嗎？一百年之后他到哪兒去了？那片竹林那一片平地，還在那兒?jiǎn)?？好那天早晨的太陽，還在那兒，照著那片竹林嗎？你們這些小同學(xué)，早已成了大人的模樣，也許為了一種，有價(jià)值的事情在努力著，風(fēng)里來，雨里去……“
大海還想聽那竹，再給他說些開導(dǎo)的話，那竹卻一句不講了，只有一陳微風(fēng)輕輕地吹來，大海覺吹到了他的臉上，也許是李秀秀，用小手把他的臉摸了一下，如同太陽照在臉上那種暖熱。
以后，每天早自習(xí)時(shí)，就是當(dāng)時(shí)學(xué)校，給學(xué)生一段讀書的時(shí)間，趙老師進(jìn)教室門前，看了一下全班同學(xué)，從前到后，像那些唱歌的十多位同學(xué)，就在他的心中裝著一般，班主任，全班每一個(gè)同學(xué)，排合唱的同學(xué)，都和趙老師之間，聯(lián)系進(jìn)如此緊密，合為一體的，你中有我，我中有你。
趙老師輕輕地說道：“唱歌的同學(xué)，去竹林前練歌！”
有的同學(xué)，還一定想到：趙老師天天早上，讓我們?nèi)コ?，不讓我們上早讀，我們到這學(xué)校干什么來了，這以后考試語文，能考好嗎？
有的同學(xué)也會(huì)說：“我們?nèi)ジw老師唱歌，會(huì)豐富我們的學(xué)習(xí)，你一定能體會(huì)到了吧？什么體會(huì)到了？比如說，你在你家，你的母親，為你烙了一塊白面饃，遞給你的手上，你咬了一口，白面饃的香味，通過你的牙齒，那香味是不是就浮現(xiàn)出來了，如水流一般，向泥土里，慢慢地滲下去的?！?p> 大海聽到了趙老師，要他們?nèi)ブ窳智俺?，他覺得他像正在做什么大事，并且是趙老師，和這些小同學(xué)一起去做。
大海聽到了趙老師喊他們唱歌的同學(xué)去唱歌，他倒有一種說不出的高興，這種高興，是聽到了唱合唱的同學(xué)的歌聲中給他的，這種影響心靈的歌聲，它像的音符中，像是精靈變的，有一種特別的魔法，像讀過的西游記中所寫的奇特的東西，孫悟空有金箍棒，如來佛有咒語，音樂和這些都能聯(lián)系得起來，少年時(shí)，唱一首歌曲，或聽一首歌曲，讓少年的大海和那些小同學(xué)，獲得的快樂是那么多。
大海這時(shí)候，雖然還是一位五年級(jí)的小同學(xué)，卻對(duì)班上的李秀秀同學(xué)，總有一種喜歡，喜歡這樣說還很抽象，有這樣一些情形，是不是合喜歡的說法呢？
大海晚上，睡覺的地方，很多時(shí)候，是跟爺奶奶睡，睡在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的土炕上邊。有幾回，他的爺爺奶奶都起來了，他去還被被子蓋著全身，心中有一個(gè)同學(xué)的畫面，非常清楚，能讓大?？吹靡?，像是他的父親過年時(shí)，買的一張年畫，有面有一位好看的女娃子，卻是李秀秀，像月亮一樣好看，大?？匆娏?，那是李秀秀，不想要讓李秀秀走開，這樣的畫面，出現(xiàn)過很多次。也是年少的大海，在心中想來的，可是當(dāng)他真正如同從夢(mèng)中醒過來，卻并沒有出現(xiàn)李秀秀，也許李秀秀正在她的家里，或到別的什么地方去了。
街上逢集的時(shí)候，大海還有意到街上穿行，想看見李秀秀。
大海在的村子向南，靠那條丹江河最近，走在街上時(shí)，如果心忽然一靜，就能聽到丹江河水流響聲，一個(gè)樂句接一個(gè)樂句一般，合在一起，就是一首故鄉(xiāng)丹江河的歌曲。
村子的街道，不算長(zhǎng)，只是一條小街，街道當(dāng)時(shí)還是泥土面的路，街兩邊卻有國家的商店，日常百貨用品，還有一家國家辦的食堂、理發(fā)店、鐵匠鋪等等。小街四面，都有參差的連綿起伏著的山，圍繞著這條小街一樣。
這一條小街，每隔一天逢一次集，四面八方山以外的農(nóng)民，都到這一條小街上來趕集，街上走動(dòng)的人，還來來往往，你的肩膀挨著我的肩膀上面。鄉(xiāng)下的女娃子，還有本村的女娃子，都會(huì)因?yàn)橐患裁词虑?，走在這條街道上。大海曾經(jīng)有好多回，想在街上遇到小學(xué)同班的同學(xué)，最想見到那位李秀秀。村子里人當(dāng)時(shí)形容女孩子的漂亮，就會(huì)吐口而說，那個(gè)女娃子長(zhǎng)得“親”，這一個(gè)親字，和漂亮是同一義，也就是說長(zhǎng)得好看，看了以后喜歡，像是欣賞一件藝術(shù)一樣，從那個(gè)對(duì)方中，來肯定他自己，以滿足視覺雙眼看到后的快樂之感，那一時(shí)現(xiàn)實(shí)的生活，猶如重新得到了改變。或說風(fēng)景這邊獨(dú)好。
有一年夏天一天早飯之后，村中南街上逢集，那天是一個(gè)星期天。
那一天早飯后，大海的母親沒、安排讓他給家里打豬草干些什么農(nóng)活，大海當(dāng)時(shí)心里想的，到村街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他最想見到的人，你猜是哪一個(gè)？卻是他的小學(xué)五年級(jí)同班同學(xué)李秀秀。
大海家門口，有太陽光，悄悄地早早地伸進(jìn)來了。大海從家門口，要向外走出去的時(shí)候，他的母親問道：“大海，你到哪兒去？”
“我去街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?p> 大海的母親知大海，是想到街上看熱鬧，看好街上的人，逢集的時(shí)候，比以往人都格外的多，也是什么都不為，就是鑒次臉，就說：“到吃午飯的時(shí)候，可別給忘了？”
大海不要讓他的媽媽為他而操心，用聽話的口氣說：“我轉(zhuǎn)一會(huì)兒就回來了?！?p> 大?；卮鹆怂哪赣H這一句話后，就大步地向南面街道走去。
這一天早飯后的太陽，在大海的心中，總認(rèn)為它如何那么紅？大海全身都被染成了紅亮亮之色，少年臉蛋格外變成了有紅云一般，他此時(shí)心中涌出一種他這個(gè)年齡階段人的奇怪的心理，他在渴望什么呢？很小，很小，只是在街道上，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了李秀秀同學(xué)，就比什么都要高興了。這種高興，像那中秋八月十五的一輪月亮，他站在他爺爺奶奶小院子，一起賞月，把手莊重地向天空伸去，把好個(gè)圓月摘到手上了，月亮像一個(gè)人一樣，長(zhǎng)著雙手，也許就是李秀秀變的，摸著大海的手，這讓大海感受到一種月，帶給他的溫暖，月的一雙明明亮亮溫溫暖暖的手。
大海大步地到了村子南街上，街上人這么多??！大海向村西街走去，走不動(dòng)，有時(shí)候，他覺他是從人的身子下邊，鉆下去，如同夜里向前走路一般，從擁擠的人群縫隙中穿行到中街后，人漸漸地稀了起來。
大海渴望的美妙的事情出現(xiàn)了，天啊，李秀秀竟向我走過來了。
我不想遠(yuǎn)離開這里，走得很慢很慢，生怕她從一邊走過。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地早早地看清了她雪白的臉，眼睛一閃一閃的，像丹江河流水的小浪那般純潔，她的臉雖然小小的，卻和圓月的形狀如此相同。
大海只是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)這位走過來的李秀秀竟這么愛慕，只是為了看上一眼，或最好能和她說上幾個(gè)字的話，就如同經(jīng)樓夢(mèng)中那個(gè)小板兒，劉姥姥引他進(jìn)城，從鄉(xiāng)村要到城里去一回從來沒有去過城里，是個(gè)啥樣子，一點(diǎn)不知道，現(xiàn)在就跟著他的外婆，很快能到城里去，如何不高興。有這么一個(gè)原因，劉姥姥向他說什么，他全答應(yīng)。大海只要李秀秀過來，他和她能說上一句話，就是很高興的一件事情了，他慢慢地移動(dòng)腳步，走得很慢，等著她的到來。
時(shí)間如流水般地不停地向前流動(dòng)著，轉(zhuǎn)眼前，好多時(shí)間，就這么過去了。
大海盼望著，李秀秀走到了大海的跟前。
大海輕輕地對(duì)李秀秀說：“秀秀。”秀秀也輕輕地問：“大海?！?p> 還要再說些什么，卻沒有再說，只是兩個(gè)懵懂少年。大海卻從李秀秀叫他的名字時(shí)，心中涌動(dòng)出一種對(duì)李秀秀的親切之感，舍不得讓快地到別處，能在這里和他多呆一會(huì)兒，他收獲的同學(xué)之情也許會(huì)像那汩汩的泉水一樣更豐盈。
李秀秀和他說了兩個(gè)字的名字后，就向東走去，大海真想轉(zhuǎn)過身子向東走去，他到這里來，就是為了聽到李秀秀親口說的，神話一般的，非常充滿力量的兩個(gè)字，是他的名字：“大海?！?p> 李秀秀當(dāng)大海的面講了大海兩個(gè)字后，大海覺得他的心中有大海，經(jīng)常在涌流，給他大海般的人生力量，讓他在人生每一個(gè)階段，都充滿大海的力量，大海般的意志地，堅(jiān)定信心，相信人生充滿無限的希望，只要一步一步地向前走去，就像來到街上，見到親愛的同班同學(xué)李秀秀一樣。
大海五年級(jí)的班上的班主任，趙老師，有一天讓大海到他的辦公室去一下，說有一件什么事情。
那是下午第一節(jié)課后。大海到了趙老師辦公室門前，給趙老師喊了一聲：“報(bào)告?！薄斑M(jìn)來?！贝蠛Ｂ牭搅粟w老師親切的聲音，就在這進(jìn)來二字之中。
大海不知有什么事情，當(dāng)趙老師只對(duì)他說，讓他到他的辦公室來一下，大海心里默默地想到：是不是要找我什么過錯(cuò)之處？為什么班上這么多同學(xué)，都沒有讓到他的辦公室來，偏讓我到他的辦公室來，這是什么事情啊。
事情是這樣的，學(xué)校為每一個(gè)班買了一批圖書，者是適合這個(gè)年齡價(jià)段學(xué)生讀的，如安陡生的童話故事，如西臘童話故事，中國民間故事好多好多。趙老師相信讀書的好處，特別是在小學(xué)這一價(jià)段讀書，會(huì)對(duì)一生都會(huì)起到好的影響，在小學(xué)時(shí)還看不到這讀書有什么作用，到大了的時(shí)候，有一天，自悟出人生的道理，并且能用自己所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值，并對(duì)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，那時(shí)候，才明白，這讀書之事，是從小學(xué)能識(shí)字時(shí)就開始了，到了青年，到了中年，到了老年，讀書之路連系到一起，是一條連綿不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)的讀書之路，特別不可輕視的，是小時(shí)候的讀書，對(duì)于一個(gè)人有多么重要。讀了書的人，不一定就比別人高明多少，至少，他遇到了困難的時(shí)候地，會(huì)哈哈一笑，明白了人生所有經(jīng)歷，對(duì)于人的成長(zhǎng)都有好處，或是當(dāng)時(shí)多么讓他過不去，多么受人諷刺打擊，任你風(fēng)吹浪打，無論你使出多少法力，讓他失敗，它就是永不言敗，跌倒在地上，忽地又重新站了真起來。而沒有讀過書的人，或?yàn)橐患∈?，以為那是天大的事情，和人過不去，和他自己過不去，這人與人之間，差別的這讀書方面的差別。
這位趙老師好多次在課常上，給學(xué)生講讀書的好處。他曾經(jīng)給全班同學(xué)讀過一段，高爾基對(duì)讀書的名言：書是人類進(jìn)步的階梯
趙老師給全班同學(xué)講這一句，關(guān)于讀書的名言的時(shí)候，全班同學(xué)當(dāng)時(shí)不懂得，等到經(jīng)歷了一定悅歷之后，才悟出，一個(gè)人要讀書，那還要從少年就開始。
趙老師心想的，讓小學(xué)生從小就開始讀書，這在熱愛教育的趙老師，是一件大事??！
學(xué)校給了這么多新書，這讓誰給管理一下呢？趙老師，自然想到了大海，趙老師平時(shí)觀察中，發(fā)現(xiàn)大海這同學(xué)，應(yīng)是一位愛讀書的同學(xué)，趙老師想讓大海給全班管學(xué)校給買的這一批圖書。
大海進(jìn)到了趙老師辦公室，站在了一張紅色辦公桌子前，趙老師坐在辦公桌前一把小紅色椅子上，向北的墻壁上中間，有一個(gè)四方窗子，趙老師以往改作業(yè)疲勞的時(shí)候，就向窗外凝望，窗外有一棵桂花樹，八月桂花開的時(shí)候，那桂花的香味，就從這一個(gè)小四方小窗子透進(jìn)來了，直沁趙老師肺腑。
趙老師平和地對(duì)大海說：“學(xué)校給我們班了一批好看的書，我打算讓你給同學(xué)負(fù)責(zé)借閱？”
“我怕管不了?！?p> “那位同學(xué)借什么書，你給登記一下，到時(shí)，我給你，發(fā)一個(gè)大本子。”
大海聽了不言語，又心想：這班上管圖書的事情，我要說，不管，真有些對(duì)不起趙老師，班上這么四五十個(gè)同學(xué)，趙老師都不找，就來找我，說明我能管好這個(gè)圖書。
趙老師還擔(dān)心，這大海同學(xué)萬一不想管這班上的這批圖書，還真有些作難，別的同學(xué)，趙老師在內(nèi)心中進(jìn)行對(duì)比，真還不如大海管上合適一些。
趙老師對(duì)問大道：“老師認(rèn)為你合適，管這班上的圖書，因?yàn)槟悴⑶覑圩x書，一定會(huì)愛護(hù)這些圖書的?！?p> 大海緩緩地應(yīng)道：“趙老師，班上的書，我給管了。”
趙老師聽到了大海說的話，有一塊石頭落地之感，這雖然是一件小事，可是要人干，這大海同學(xué)也是為了全班同學(xué)，也是幫助班任任趙老師，做好了一件小事。
大海從此給全班同學(xué)管學(xué)校發(fā)的一批圖書，有兩三百本，平時(shí)就放在班上最后面的桌子上面。
這給大海自己看書起到了很在的方便，他沒有經(jīng)過任何人，曾帶過數(shù)本民間故事，回家計(jì)過，最后趙老師要清數(shù)，又放到了班上后面桌子上放的書中。大海每看一大撂一大撂的書，有真點(diǎn)像肌餓的人，看見了好吃食物，撲進(jìn)上面。
這里說一個(gè)與讀書有關(guān)的小故事。
村中一位姓李的男孩子，比大海大一兩歲，他叫李智娃，只上了四年初小，因?yàn)榧依锢щy，就不再上不了，就在家里給家里割柴，或在生產(chǎn)隊(duì)干活。
大海雖然在繼續(xù)上學(xué)，上小學(xué)上中學(xué)，總在不斷地求學(xué)，覺比不上他的。
大海和他比起來，他有些智力不如他的。
村北的柿子樹，到了秋天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望那柿樹上的柿子，枝上掛著了一串串，大大小小的紅柿子，而且還有蛋柿。有一天早晨，到了吃午飯的時(shí)候，李智娃，一手拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹桿，一手指了一大籠子蛋柿，其形狀，有的是那種四方形的大市子，還在大的圓的柿子，也有個(gè)小的蛋柿。大海知道李智娃與別的村中孩子不同之下，他發(fā)現(xiàn)了柿子樹上有蛋柿，有的還只是一半是軟的，他同樣用竹桿，夾了下來，裝在他的龍子里，提回家，在家里找過地方，放幾天，那硬硬的只有些許軟的蛋柿也變軟了，就真正變成了好吃的蛋柿了。這個(gè)過程，就是一個(gè)等待的過程，說明了什么事情，不能一時(shí)急于求成，一定要平靜下心情，等一下，這希望就必然基其中了。
這是一個(gè)困難的年代，當(dāng)時(shí)農(nóng)村還是吃大鍋飯時(shí)候，，天天上山干重活，可連個(gè)肚子也吃不飽。大?？傆浀?，他母親當(dāng)時(shí)，為全家人做的一大鍋稀玉米糝子飯，像渴開水，肚子為什么總感到有肌餓之感？所以當(dāng)李智娃，秋天里，柿子紅了的時(shí)候，就去帶上竹桿，他很有創(chuàng)造性，竹桿子頭上邊，按有鐵鉤子，發(fā)現(xiàn)了柿子樹上有蛋柿的時(shí)候，就上到了樹上，那頂上細(xì)嫩枝上的蛋柿柿，就用竹桿頭上的鐵鉤一鉤，就夾住了，一節(jié)節(jié)把竹子移到手近前，拿下那蛋柿。村中一般不孩子，會(huì)上柿樹上的，上到了柿樹上，有的用手能摘到，而有的枝條細(xì)，無法上到柿樹上枝的近前得到它。
大海對(duì)這李智智這樣一個(gè)記憶，最一個(gè)最美的記憶了，是與村子里柿子樹有關(guān)，與一個(gè)甜甜的蛋柿有關(guān)系。
這李智娃的家，村中人困難，他的家還要更困難些，他讀了四年級(jí)學(xué)后，他的父親就讓回村子給家里干活兒。
這個(gè)李智娃，卻有一個(gè)比別的孩子了不起的地方，愛借書看，他向村中有書的人家里，求人家借給他書，他天生對(duì)書的理解力強(qiáng)，比如讀了一本民間故事書，竟能把故事情節(jié)內(nèi)容記靈下來，給村中小孩子講，奇怪當(dāng)時(shí)那么上村子小孩子，愿意聽他講故事，他講的故事，村中小孩圍在面前一個(gè)大圈，他竟很有興趣地為小孩子講，小陔子們聽得很高興的，似乎能聽得懂，在他講故事的時(shí)候，小孩子不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。
大海還會(huì)編快板，有一回村公路，大海碰到了李智娃，李智娃對(duì)大海說：“你相聽快板嗎？”
大海應(yīng)道：“聽?！?p> 他講了一段什么故事？快板的內(nèi)容很長(zhǎng)，全是把他的爺爺什么事情，在他看來都是不合時(shí)宜的，大加諷刺，大海當(dāng)時(shí)聽了，無法說的一種心境。都是人在成長(zhǎng)的時(shí)候，曾發(fā)生過想起來，不那么讓人開心的事情。
等他大了的時(shí)個(gè)，大海如果遇到了他，和他憶起故鄉(xiāng)，憶起少年趣事，對(duì)于他當(dāng)時(shí)編快板罵他人的事情，他定會(huì)說：“我那樣是不對(duì)的?！?p> 這么一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，竟經(jīng)歷了人生多少年之后，才把人對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)擋次。
這李智娃，小時(shí)候村中人，給他了一個(gè)梆子嘴，可見這個(gè)人語言才能是怎么一種高法。
有一回村子時(shí)作文比賽大海中學(xué)畢業(yè)了，人家只上過四年級(jí)，人家寫了一篇作文，竟張貼在區(qū)委門口，大海一個(gè)好待進(jìn)了中學(xué)的門，寫的不如人家。大海當(dāng)時(shí)從區(qū)委門口過去時(shí)，村子一些人對(duì)李智娃寫的一篇文章贊不絕口，對(duì)大海寫的給予了盡呢的嘲諷，當(dāng)時(shí)大海真有些自感不如別人。
村中小學(xué)的一位平常的女老師，當(dāng)大?；貞浰バ〈鍖W(xué)給學(xué)生上一節(jié)音樂課，聯(lián)系到了這位李秀秀，大海的這個(gè)人生追夢(mèng)故事如何向下去寫？到了當(dāng)年村小學(xué)這里，好李秀秀進(jìn)來了，本書的作者，不得不把他和李秀秀之間，到底有沒有什么故事發(fā)生，很多大方面的事情一件也沒有，透露一下，這李秀秀她的母親，和大海的母親關(guān)系好，可以說是知音朋友一類，無話不說，大海曾經(jīng)讓他的母親，求李秀秀的母親，能答應(yīng)，把李秀秀嫁給大海作媳婦，人家李秀秀當(dāng)時(shí)根本沒有眺得上他。
寫李秀秀這一段時(shí)，等大海到了青年時(shí)期，人家在大隊(duì)有人幫助，到村小學(xué)當(dāng)上了老師，他還村子當(dāng)農(nóng)民勞動(dòng)，差距是很大的，之間并沒有什么事情多交流過。
這真是早被人遺忘了的存在故事，想想，一定要專心下來，也許有一些小事，還值得追憶，
從哪里寫起呢？想想，竟是村小學(xué)上五年級(jí)時(shí)，對(duì)這位李秀秀，還有一些微不足道的小事憶起來，為了讓一個(gè)人留下少年，為了讓他永遠(yuǎn)有一顆童心，實(shí)現(xiàn)人自我的心靈解放。
小學(xué)五年級(jí)班主任趙老師，讓大海給全班管上了圖書。
有一天放午學(xué)之后，教室里只有大海，還有一位李秀秀。
大海本來放午學(xué)之后，還有一個(gè)愛寫作文的習(xí)摜，正在寫一篇我的故鄉(xiāng)的作文，就是教語文的趙老師解放給全班同學(xué)的一篇作文題目。
大海正坐在桌子前，開始在作文本上寫著，剛寫了一段話，我的故鄉(xiāng)南面一條丹江河，河水日已繼夜的用力流動(dòng)著。
我想到了我的故鄉(xiāng)，最讓我想起來的，就是這一條從秦嶺深出流出來的丹江河。
大海正要再寫時(shí)，李秀秀突然站在了大海桌前。
“大海，你還不回家，你現(xiàn)在干啥？”
大海一本正經(jīng)地說：“我正在寫，趙老師讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)，寫的作文，我的故鄉(xiāng)?！?p> 李秀秀說：“你寫的時(shí)候，多寫些，把咱們的小學(xué)校，同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生的小事，也記下來。
還有自己父母親，寫寫他們對(duì)你關(guān)愛的小事?！?p> 李秀秀說的話，竟讓大海吃驚了，這那是一個(gè)小學(xué)生能說的話。大人總以為不孩子什么都不懂，實(shí)際上小孩子心靈在這一階段是，最干凈真誠最有靈氣的時(shí)候，也許能有創(chuàng)造的火花冒出來，大人千萬不可輕視小孩子智商啊。
李秀秀和大海說了這些話后，才轉(zhuǎn)到她要說的正題上，李秀秀求大海說：“大海，我想多借幾本故事書，帶回家讀？”
“趙老師說了，借的時(shí)候，一次只能借一本?！?p> “大海，是這樣的。你知道李智娃啊，他因?yàn)楦F困，上不起學(xué)，現(xiàn)在家里勞動(dòng)，最近一回，我母親引我到他家去，因?yàn)樗液臀壹矣欣嫌H戚頭系。你能想到，那李智娃見我后，給我說了些什么話？他對(duì)我說，你能幫助我借幾本書讀讀嗎？”
“你看那一類書？”
“民間故事類?！?p> 我覺好奇，他在家干農(nóng)活，卻愛讀書，我問了他以上讀過的書，你聽他讀了什么書？有一本安陡生的童話故事，連丑小鴨那個(gè)都知道。他還給我我把他讀丑小鴨的童話給我講了一遍。
你大海愛讀書，安陡生童話故事讀過沒有？
大海心想：李智娃在村子里，他在那兒得到的這安陡生童話故事。
他是從村中街，那位中學(xué)李老師家借的。
讀這書不覺奇，他給我講了他讀丑小鴨的體會(huì)，真讓我也跟著有些收獲，這人有生命，這每一中國漢字是有生命的。
李秀秀還把安陡生丑小鴨那一篇給大海說了幾句：最后一句這樣說道：”在我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我連做夢(mèng)，也沒有想到有這么多的幸福！
恰同學(xué)少年，大海和李秀秀談李智娃讀丑小鴨的童話故事，還并不知道他們各人以后人生之路，如何要走一條丑小鴨變成白天鵝的坎坷曲折變化。沒有體會(huì)的時(shí)候無從說起，經(jīng)歷之后，竟會(huì)有恍然大悟，原來每一個(gè)人都在故事之中，并且也一定是故事的主人。
李秀秀不斷地向大海談書的事情，他到底要求大海有什么事情？親愛的讀者朋友，未知后事如休，且聽下文分解。