絕大部分人在生活中都有著身為主角的理想，以希望可以超脫現(xiàn)實(shí)的束縛，得到與讓人不同的機(jī)遇。
理想都是如此的豐盈。
就按蘇靈來說，在洪荒世界里面，他并不特殊，他的云霧鍵盤現(xiàn)在看起來也不是那么神奇。
不管是提供飛行能力，還是給他控制物體的能力，都是修仙的修士入門的基本功。
而且，這種基本功還是需要他用極大的代價(jià)去獲取。
目前看來是這個(gè)樣子的。
說起天賦的話，也唯獨(dú)“樂”考的時(shí)候，他的靈力與音波類的法寶溝通，但他也因?yàn)槲逡舨蝗珱]辦法將這天賦收歸成實(shí)力。
“射”考和“御”考的時(shí)候，不管他做的多么與眾不同，也不會(huì)有大能蹦跳出來說一句“此子不凡”。
或許飛行和音波攻擊在一般人看來可能是覺得離奇的事情，但是在這群生命度過無數(shù)年之久的仙人眼中，并不是多少值得記憶的片段。
就算是姜子牙看到了蘇靈的不同尋常，也不過笑了笑覺得有趣罷了，僅此而已。
“呼……”
蘇靈吐了口氣，雖然沒能悟出什么厲害神通，沒能與眾不同，有些小小的失落，不過這失落轉(zhuǎn)眼間便消散了。
人的強(qiáng)大之處就在于可以微笑的面對(duì)自己的平凡，站起身，砥礪前行。
能穿越過來，在洪荒世界能獲得修仙的機(jī)會(huì)已經(jīng)很滿足了。
若是以后能成圣，那簡直不要太美好，要是還能回到故鄉(xiāng)看看就更好了。
看到蘇靈失落的表情，以為是他在憂慮于沒悟出神通，織水便對(duì)著蘇靈再次解釋道：“這門科目從設(shè)立以來便沒有修士可以通過，你不必為此過于憂慮?！?p> 蘇靈心中想道：“這世界也沒幾人再懂得這種情懷了，主角光環(huán)消失帶來的失落估計(jì)誰也理解不了，哈哈……”
結(jié)束腦海中的對(duì)話，轉(zhuǎn)而問道：“為何觀看水流叫做‘書’呢？這次考核和書也沒有任何關(guān)系啊！”
“那我問你，‘書’所要書寫的文字從何而來？”織水有些高深莫測的問道：
“從何而來？文字當(dāng)然是別人創(chuàng)造出來的呀！”
“那別人是以據(jù)什么創(chuàng)造出來的呢？”
“以據(jù)什么創(chuàng)造出來的……”蘇靈嘴里重復(fù)的一臉，恍然大悟道：“文字從象形文字轉(zhuǎn)化的，象形文字是古人通過觀看自然景物，借此創(chuàng)造出來的文字?！?p> 織水贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭，介紹道：“所以書的考核便是創(chuàng)造屬于你的文字，通過文字從天地之中汲取力量，凝聚成神通，便是向天地借法?！?p> “天地，借法……”蘇靈眼睛一亮，這一刻他的思維迅速發(fā)散。
如果文字可以汲取天地的力量，拿他知道這么多文字的話……是不是就可以有無窮無盡的申通了?。?p> 仿佛他是一次接觸到文字一般，腦海中的文字不斷的相繼涌現(xiàn)，他熟悉簡體文字，他同業(yè)也認(rèn)識(shí)一些繁體，見識(shí)過大篆小篆，甚至是更古老的象形文字。
越想越激動(dòng)，難道這也是穿越福利的一種嗎？
實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)，并不是這樣。
就算是他腦海中存了這么多文字，不斷的觀想，也沒有出現(xiàn)任何不同尋常的變化，仿佛這些文字并不屬于他一般，沒和平時(shí)有什么兩樣。
“看來行不通，創(chuàng)造神通果然沒有這么簡單。”
顧不得失落，疑惑道：“若是有人悟出文字的話，那把文字傳遞下來，那不是所有人都能獲得神通了嗎？”
如果知道文字就能擁有神通這么簡單，所有人都是通天徹地的大能了??！
織水搖了搖頭，道：“神通并不是那么簡單的事情，一般而言，別人可以領(lǐng)悟到的文字是屬于別人的，這文字并不屬于你自己，只有自己悟到的文字才可以調(diào)用。
每個(gè)人都是獨(dú)立的存在，不同的人適合的文字也獨(dú)特的?！?p> 她繼續(xù)說道：“而且，文字只是代指，它可以是文字，也可以是稀奇古怪的紋路，甚至是簡單的一個(gè)圈，一個(gè)點(diǎn)。
甚至也可能并不是二維平面的，也有可能是三維立體的?！?p> “好深?yuàn)W啊！”蘇靈不由得慨嘆道：
忽然，反應(yīng)過來對(duì)方說話的一個(gè)細(xì)節(jié)，隨即問道：“為何是一般而言呢？難道有什么特殊情況嗎？”
“有一部分圖形文字天然便會(huì)與自然溝通帶著強(qiáng)大的力量，就算這些圖形文字非自己悟出來的，也同樣可以借用?！?p> 在之后的時(shí)間里，知道蘇靈對(duì)這些全然不懂，織水便向他一五一十的介紹這些修仙的基礎(chǔ)知識(shí)。
有些圖形文字天然就會(huì)與自然溝通，帶著強(qiáng)大力量。
這些圖形文字有很多，最出名的便是八卦……乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌。
以上的圖形文字會(huì)從天、地、風(fēng)、雷、水、火、山、澤中汲取力量，賦予使用它們的人。
……
蘇靈似懂非懂的不斷點(diǎn)頭，像小雞啄米一般不斷的稱謝。
“我?guī)煾附塘四氵@么多珍貴知識(shí)，就只會(huì)說謝謝嗎？”織月氣不過蘇靈一直向他師父追問，回應(yīng)的便只有一句一句感謝的話。
要知道法不輕傳……
蘇靈恍然，執(zhí)弟子禮，認(rèn)真的向織水感謝道：“謝謝織水老師為我解惑?！?p> 傳道授業(yè)解惑方為師，織水為其傳授了這么多知識(shí)，解答了如此多的疑惑，視之為師一點(diǎn)都不為過。
天、地、君、親、師。
在洪荒的世界中，視之為師是很大的禮節(jié)，看到這一幕，織水隱藏在云霧之后的臉上露出了微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“快起來吧！”
恭敬如蘇靈聽到對(duì)方的話才起身，行為端正挑不出一絲的毛病。
做人就要該放肆的時(shí)候放肆，該端正的時(shí)候端正，一直端正的是迂腐，一直放肆的是愚蠢……
蘇靈之所以稱織水為老師，而不是師父，是因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有養(yǎng)育過他，所以亂叫名諱實(shí)際上是也是一種逾越。
“哼！”繃著小臉的織月現(xiàn)在才面色稍緩，對(duì)蘇靈說道：“記得叫我?guī)熃??！?p> 蘇靈：“？？？”
……
這六個(gè)考場不愧是天庭的六大“公園”，不僅風(fēng)景秀麗，也有獨(dú)特的人文建筑景觀，令人每到一處都仿佛置身于不同的世界一般。
而這一考場仿佛就是自然景色的大雜燴一般，遠(yuǎn)處有連綿高山，近處有舒緩流水，四周圍有不斷燃燒著火焰的奇異樹木，也有一望無際的沼澤濕地。
甚至風(fēng)聲中還夾雜著淡淡的悶雷聲。
這里就是“算”考的考場。
在這里半空中懸浮著一個(gè)又一個(gè)的蒲團(tuán)，年輕的修士盤坐在上面，在手中的紙張上不斷的寫寫畫畫。
眨眼一看，成百上千人浮空，視覺效果滿分。
蘇靈和織水織月告辭，自己尋找到一片空閑的蒲團(tuán)，拿起上面的紙張，獨(dú)自坐在其上，這蒲團(tuán)慢慢上升，飛上了近百米的高空。
如此的高度，將四周圍的景色一覽無余，八卦中圖形文字所描繪的景色完完全全的展現(xiàn)在他的面前。
“數(shù)”，可以理解為數(shù)學(xué)加上術(shù)數(shù)。
蘇靈面前的紙上先是出現(xiàn)了，陰陽、四象、八卦的換算問題。
【例：陰為0，陽為1，陰陽相合為2，那么32轉(zhuǎn)換為陰陽數(shù)為……100000?！?p> 【請(qǐng)轉(zhuǎn)換數(shù)字1024為陰陽數(shù)】
【請(qǐng)轉(zhuǎn)換數(shù)字……為四象數(shù)】
【……八卦數(shù)】
“……”
這些問題簡單的說就是數(shù)學(xué)題中的進(jìn)制轉(zhuǎn)換問題，十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，轉(zhuǎn)換成四進(jìn)制，轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制。
還好學(xué)過的東西沒有完全還給數(shù)學(xué)老師，還能記得一些，依靠換算的方式，勉強(qiáng)將這些題目給填上了。
同時(shí)也了解到一些有趣的事情，那便是術(shù)數(shù)和陣法。
陣法其實(shí)便是由陰陽、四象、八卦推演而出的。
放在數(shù)學(xué)上便是，由二進(jìn)制、四進(jìn)制、八進(jìn)制的邏輯門組合成為控制核心，用天才地寶為外部材料，制造出自動(dòng)化的“產(chǎn)品”。
要知道別人常說的計(jì)算芯片就是由一個(gè)又一個(gè)邏輯門組成的，這陣法實(shí)際上就是修仙版的計(jì)算芯片，甚至比單純用二進(jìn)制的計(jì)算芯片還要更深?yuàn)W一些。
“這玄學(xué)也太科學(xué)了吧！”