第54章 ?教育的真諦

　　　　但凡道具變長變短也或者折疊，這并不稀奇。

　　多功能戒尺變長變短前后，根本看不出任何痕跡，始終就是一個整體。

　　就像這多功能戒尺本身就是一個活體，可以變長也可以變短似的。

　　林楓把玩了很多遍，嘗試了很多次，的確，多功能戒尺縮短時可以握在手心放在兜里，但變長的話，反正整個臥室的每一個點，林楓都可以用多功能戒尺的另一端抵達。

　　最最關鍵的是，握住多功能戒尺的末端，意念一動，這戒尺就會隨著林楓的想法延長，甚而至于轉(zhuǎn)彎。

　　“有點意思，如果我在講臺上講課，坐在后排的同學上課不專心聽講，多功能戒尺就可以延長到后面，敲敲犯錯孩子的頭，算是提醒……”林楓想象著這多功能戒尺的奇妙之處，忍不住笑出了聲。

　　“不過這樣變化莫測，會不會太詭異了？孩子們會不會覺得這是一根妖物？”林楓剛一冒出這個念頭，立刻就否定了自己：“不不不，這可是孔夫子使用過的戒尺，來自超時空的多功能戒尺，那可是具有魔法的存在！”

　　然而這是個平凡的世界吶？

　　怎么會出現(xiàn)魔法嗯？難道……靈氣復蘇了？

　　反正林楓知道自己還沒有脫離一直以來的生活軌跡，沒有穿越也沒有重生，世界，還是原來的世界。

　　帶著難以置信的想法，林楓打開了明日之星作者后臺。

　　第一條信息所講述的，其實林楓幾乎都不用看，主要就是多功能戒尺的“魔性”，整個就像具有生命似的，可以隨著使用者的意念變長變短和變粗。

　　到底多功能戒尺最大限度能夠變多長多粗，林楓現(xiàn)在在房間里，也不想去深入研究，至少現(xiàn)在這感覺，已經(jīng)像極了那深藏海底的神物定海神針，當初孫猴子運用定海神針，那可是暢游三界，所向披靡，神魔避之。

　　“這個倒是不至于有如意金箍棒那么厲害，不過想想這樣也是夠流弊的?！绷謼鹘蛔∵駠u，光是這個“魔性”，他就對多功能戒尺有了一種魔力。

　　當然，這多功能戒尺，貌似有個開發(fā)功能，說明書上沒有詳細解釋，大概意思是，這戒尺的主人入股具有強大的力量，這多功能戒尺也會具有同等的力量。

　　明日之星作者后臺的第二條信息，自然就是錄制產(chǎn)品代言視頻的相關要求和臺詞。

　　這臺詞挺有意思，直接要求該視頻的標題——《教育的真諦：請還給老師一把戒尺》

　　但最有意思的要數(shù)臺詞的內(nèi)容，林楓粗粗看了一遍，忍不住暗暗心驚，回頭再細細看了一遍，整個人就再也沒法指控了。

　　原因是這一份臺詞，完全是從林楓的出發(fā)點弄出來的。

　　這升級版的明日之星這么流弊？也或者這超時空這么厲害？連林楓周邊的一切都了如指掌，整個臺詞，就好像林楓自己寫出來似的。

　　林楓細細看了一遍，所有內(nèi)容已經(jīng)徹底記住，索性架起手機，拿著多功能戒尺，開啟了在線直播：

　　“各位老師，今天這是我第二次正兒八經(jīng)在明日之星上錄制視頻，說確切些這是第三次了，因為繼第一次好記性學習機代言之后，有過一次短暫的四羊方尊促銷活動的小視頻?！?p>　　“各位，不要問我好記性學習機現(xiàn)在為什么沒有了，事實上我也沒辦法，今天在視頻錄制的開端，我也就把話說在這兒了，產(chǎn)品數(shù)量有限，銷售時間也有限，欲購從速！”

　　“不知道第二次代言的產(chǎn)品是什么？還別說，我一開始對我手上這根破棍子也表示質(zhì)疑，但實際上，這不是一根普通的棍子，這是春秋時期孔夫子使用的戒尺，本命叫多功能戒尺，但我自個給它弄了一個名字，就叫如意教鞭?！?p>　　“好吧，我知道大家都對這一根不起眼的如意教鞭不感興趣，我想，一會兒我施展了它的魔力，你就一定會把我和教鞭聯(lián)系到孫悟空和他的金箍棒?！?p>　　“咱們先來聊一個話題，教育的真諦：請還給老師一把戒尺。內(nèi)個……前不久，人民日報刊登過一篇文章，文章列舉了兩個活生生的例子?！?p>　　“某高中老師，因批評學生上課帶手機，被學生家長毆打致右耳膜穿孔；某初中老師，批評了一位逃課去網(wǎng)吧的學生，結(jié)果學生離家出走，老師苦尋6天才將其找回?！?p>　　“最近，脫貧攻堅系列工作，可以稱得上是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，尤其是老師們動員輟學生返校讀書已經(jīng)成了熱門話題。為了讓輟學生能夠返校讀書，老師們走村串戶跑斷腿，各種政策宣講外加絞盡腦汁的勸返，迎來的卻是家長及學生們的奇葩答復?！?p>　　“比如第一種，學生說，我在外打工兩年了，這些年也在外面養(yǎng)成了抽煙喝酒的習慣，回到學校能讓我抽煙喝酒不？誰給我煙錢和酒錢？”

　　“第二種回答，家長說，我兒子輟學是因為在學校打架，還殺了人，讓他回來讀書，再次闖禍了學校負責？還是你們包保老師負責？”

　　“教育學生是老師的天職，因為學生犯了錯誤，老師選擇批評的方式進行教育，出發(fā)點無疑是好的，但怎么就讓老師惹禍上身了？”

　　“當前教師做教育，面臨想管卻不敢管的尷尬，可想而知。有老師甚至在朋友圈發(fā)出感慨：現(xiàn)在的學生都是祖宗，當老師的哪還敢得罪他？”

　　“究其原因，造成如此尷尬局面的，無外乎三個原因。一、教師的社會地位正在急劇下降。二、家長和教師對孩子的愛沒有把握好準確的分量。三、教師是弱勢群體，目前沒有堅強的后盾?！?p>　　“可以毫不夸張地說，如今對孩子的教育就是一個悲劇，先是家長舍不得管，別人沒法管，教師不敢管。而輸?shù)氖抢蠋?、害的是學生，荒的是整個教育?！?p>　　“那么重點來了，如何擺脫如此種種的尷尬境地？讓我實實在在地告訴大家，教育的真諦，在于還老師一片晴天和戒尺，給予學生精準分量的愛……”