第56章 ?現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下
清晨，中心小學(xué)。
上課鈴聲還沒(méi)響，整個(gè)校園里充滿(mǎn)了瑯瑯的讀書(shū)聲。
林楓帶著兒子早早地來(lái)到校園，親自監(jiān)督孩子們晨讀。
晨讀絕對(duì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳方式之一，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，孩子們能夠在腦海里再現(xiàn)很多很多東西。
只是在晨讀的過(guò)程中，林楓發(fā)現(xiàn)很多孩子心不在焉，總是想要偷偷地掏摸著桌箱里的什么東西。
林楓也不想識(shí)破，自個(gè)站在講臺(tái)上，監(jiān)視著孩子們朗讀到晨讀下課。
晨讀結(jié)束的鈴聲剛一響，那幾個(gè)心不在焉的學(xué)生就大咧咧地將桌箱里的學(xué)習(xí)機(jī)拿了出來(lái)，并噼噼啪啪地?fù)v鼓著——孩子們都形成了一種習(xí)慣，下課的時(shí)候總是很自由。
“在玩啥？游戲？”林楓剛走出教室門(mén)，立刻就又回頭。
那些熊孩子嚇了一跳，其中兩三個(gè)膽子比較小，干脆將學(xué)習(xí)機(jī)收回桌箱里。
“大清早的，如果是用來(lái)學(xué)習(xí)，那可以，如果是玩兒游戲，那可不行！”林楓說(shuō)道。
“林老師，我們用來(lái)學(xué)習(xí)。”
“對(duì)，我用學(xué)習(xí)機(jī)背誦課文?！?p> “林老師，這好記性學(xué)習(xí)機(jī)還有一個(gè)奇妙的作用，那就是我在啟動(dòng)學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，可以和學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)話(huà)，我不會(huì)做的題目，問(wèn)問(wèn)他，他馬上語(yǔ)音告訴我；還有，課本上不太明白的知識(shí)點(diǎn)，只要我說(shuō)出來(lái)，學(xué)習(xí)機(jī)也能彈出來(lái)一個(gè)微課視頻，現(xiàn)場(chǎng)教我學(xué)習(xí)?！标悤詡ネ瑢W(xué)為了證明自己是用學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)，干脆發(fā)表了自己的發(fā)現(xiàn)。
林楓只是笑笑，順便豎了個(gè)大拇指。
好記性學(xué)習(xí)機(jī)，本來(lái)就是用來(lái)學(xué)習(xí)的。
林楓雖然為學(xué)習(xí)機(jī)代言，到底也只是按照使用說(shuō)明和一些操作套路去進(jìn)行演示，畢竟這是學(xué)習(xí)用品，適用對(duì)象是學(xué)生，這勞什子能夠怎么開(kāi)發(fā)使用，他還真的沒(méi)有去嘗試，三年級(jí)學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)對(duì)話(huà)和彈出知識(shí)點(diǎn)的微課教學(xué)，不得不說(shuō)，這個(gè)功能室真的好。
很快，第一節(jié)正課開(kāi)始上課。
林楓站在講臺(tái)上，環(huán)視一周：“上課！”
班長(zhǎng)兼學(xué)霸第一個(gè)站起來(lái)，朗聲說(shuō)道：“起立！”
所有同學(xué)跟著起立，鞠躬：“老師好！”
林楓回禮，點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺手：“同學(xué)們好，坐下吧！”
齊刷刷地，三年級(jí)2班所有學(xué)生都坐下了。
“孩子們，新的一個(gè)周開(kāi)始了，按照學(xué)校的安排，按照校歷推算，本周內(nèi)我們學(xué)校將要面臨全鎮(zhèn)的半期測(cè)試，所以，這個(gè)周我們打算進(jìn)行復(fù)習(xí)——我就想問(wèn)，現(xiàn)在已經(jīng)買(mǎi)了好記性學(xué)習(xí)機(jī)的同學(xué)，舉手示意一下？”
呼啦啦一下，全班六十幾個(gè)同學(xué)，舉手的竟然接近四十個(gè)。
“太好了，我想問(wèn)問(wèn)，買(mǎi)了學(xué)習(xí)機(jī)的同學(xué)，你們都帶了學(xué)習(xí)機(jī)嗎？”林楓又問(wèn)。
“帶了！”大部分同學(xué)回答著，其中幾個(gè)直接把躲在桌箱里的學(xué)習(xí)機(jī)給拿出來(lái)。
林楓點(diǎn)了點(diǎn)頭，環(huán)視一周，說(shuō)道：“我們一直采用的是小組合作學(xué)習(xí)方式，從今天起，到半期測(cè)試之前，我們的復(fù)習(xí)，也采用小組復(fù)習(xí)模式，來(lái)來(lái)來(lái)，其他同學(xué)，都把你們的學(xué)習(xí)機(jī)擺放在課桌上?！?p> 這可是上午第一節(jié)語(yǔ)文課呢，林楓就答應(yīng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)機(jī)拿出來(lái)，還擺在課桌上！
三年級(jí)2班的熊孩子們，一個(gè)個(gè)都樂(lè)開(kāi)了花，都覺(jué)得今天的林老師特別地帥。
“看了一下，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小組幾乎都有差不多兩臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，還沒(méi)買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)的，就和同桌一起看著，我想，擁有學(xué)習(xí)機(jī)的同學(xué)，你們都知道怎么系統(tǒng)地復(fù)習(xí)是吧？如果不會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教你！”林楓說(shuō)道。
“嗯嗯！”所有同學(xué)都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“能自學(xué)，能復(fù)習(xí)，其實(shí)還能在學(xué)習(xí)之余玩游戲！”林楓聳聳肩：“好了，廢話(huà)不多說(shuō)，開(kāi)始小組合作復(fù)習(xí)之前，我再說(shuō)一個(gè)要求，任何人，不能借機(jī)用學(xué)習(xí)機(jī)干點(diǎn)別的什么！”
環(huán)視一周，這群熊孩子一個(gè)個(gè)眨巴著眼睛，那明亮的眼珠子，已經(jīng)給了林楓想要的答案，林楓干脆就從兜里拿出如意教鞭，朗聲說(shuō)道：“孩子們，我手上這個(gè)寶貝，是智能化的東西，誰(shuí)在使用學(xué)習(xí)機(jī)的時(shí)候分神，也或者試圖做點(diǎn)別的，那么我這多功能戒尺會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜！”
“意外的驚喜？林老師，你那是什么？”
“對(duì)呀對(duì)呀，林老師，你手上拿著的是什么？”
“有些同學(xué)耳朵聾了，說(shuō)了叫多功能戒尺！”
“戒尺干嘛的？不是應(yīng)該打人的嗎？”
“林老師你要打人是吧？嗚嗚嗚，好怕怕……”
林楓也沒(méi)親自面對(duì)學(xué)生使用過(guò)著如意戒尺，剛才嘴上說(shuō)是這戒尺智能化，其實(shí)所謂的智能化還不是自己來(lái)掌控的？
林楓站在講臺(tái)上，講臺(tái)下六十幾個(gè)孩子，誰(shuí)在做啥，掃描一圈，全都清楚，到時(shí)候只需要意念一動(dòng)，如意戒尺就……
“這樣吧，后面的范偉同學(xué)，你假裝打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)的小游戲試試！”林楓靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)道。
“打開(kāi)游戲？林老師，什么意思？”范偉同學(xué)有些懵逼。
“也就是給大伙現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下我手上這多功能戒尺的強(qiáng)大。”林楓擺擺手：“你就打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)上面的游戲。”
“林老師，這沒(méi)什么問(wèn)題吧？再說(shuō)了我也不知道打開(kāi)什么游戲！”范偉說(shuō)道。
“你就直接打開(kāi)你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩的貪吃蛇或者植物大戰(zhàn)僵尸，都可以?！绷謼髡f(shuō)道。
“老師，我打開(kāi)吃雞游戲可以嗎？”范偉突然問(wèn)道。
“可以，隨便你。”林楓嘴上如此說(shuō)著，心里卻想，小子，你死定了，還玩兒吃雞游戲？看我的如意教鞭怎么教訓(xùn)你！
“好！”范偉熟稔地打開(kāi)吃雞游戲，進(jìn)入主界面，然后手癢心癢的范偉問(wèn)道：“林老師，我現(xiàn)在已經(jīng)打開(kāi)了游戲，我這是進(jìn)入游戲，還是就這樣了？”
“你就進(jìn)入游戲直接殺！”林楓說(shuō)道。
“哈哈哈……”其他同學(xué)就笑。
“殺就殺！”范偉直接點(diǎn)擊游戲開(kāi)始。
林楓嘴角露出邪惡的笑容，右手緩緩抬了起來(lái)，并趁機(jī)提醒道：“同學(xué)們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，請(qǐng)看著我手上的多功能戒尺！”
所有同學(xué)都眼睜睜地看著林楓手上的戒尺。
哇！所有同學(xué)瞪圓了眼睛，林老師手上的戒尺，竟然……竟然跟剛才沒(méi)什么兩樣！