第十八章 天下老師一個(gè)樣

　　很快，上課時(shí)間到了。

　　艾迪森跟林雷和克蕾兒約好中午放學(xué)后見(jiàn)面，就抗著林雷的魔改自行車(chē)匆匆離去。這里面還有很多他沒(méi)有弄懂的地方，作為林雷的老師，他覺(jué)得他有必要幫助林雷一起完善。

　　林雷倒沒(méi)什么在意的，作為一個(gè)簡(jiǎn)單的交通工具，魔改自行車(chē)的上限就已經(jīng)在那里了。它不像機(jī)動(dòng)車(chē)那么復(fù)雜，無(wú)論怎么魔改，優(yōu)化，都不過(guò)是對(duì)現(xiàn)有的初代版錦上添花罷了。倒不如到時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)克蕾兒的意見(jiàn)，改造成更符合恩特大陸審美的煉金道具。

　　現(xiàn)在需要他鄭重對(duì)待的是一個(gè)月以后的畢業(yè)考試。

　　在成功召喚出奈澤爾之后，李阿瑟又針對(duì)地獄漫游車(chē)的基礎(chǔ)上做了改進(jìn)，因?yàn)橹荒芡ㄟ^(guò)精神才能感知到漫游車(chē)附近有沒(méi)有生命的氣息，假如傳送的位置不好，林雷就會(huì)陷入根本無(wú)法找到異界生物的尷尬局面。

　　而且，他只是個(gè)見(jiàn)習(xí)煉金術(shù)士，那點(diǎn)微薄的精神力完全無(wú)法支撐他進(jìn)行大面積搜索。

　　李阿瑟在這之后提出了一個(gè)跨界可視化裝置的提議，這個(gè)裝置的功能就在于可以讓林雷的精神力只用來(lái)操控地獄漫游車(chē)行動(dòng)，而不用耗費(fèi)大量的精神力來(lái)搜索周?chē)?。這其實(shí)就相當(dāng)于一個(gè)監(jiān)控裝置，地獄漫游車(chē)的“電量”更加持久，大大增加了成功召喚的可能，同時(shí)也增加了一頂?shù)恼賳疚镞x擇權(quán)，不再全部依賴(lài)于虛無(wú)縹緲的運(yùn)氣。

　　按照地球上的說(shuō)法，就像是RMB玩家只要砸錢(qián)召喚就行，普通玩家不僅可以靠運(yùn)氣，還可以砸時(shí)間，砸精神力。

　　當(dāng)然，玄不改非氪不改命，這點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。

　　下午跟往常一樣，是召喚實(shí)踐課，不過(guò)是由另外一個(gè)召喚老師代課。

　　跨界可視化裝置的構(gòu)思還未完成，而且林雷已經(jīng)召喚出奈澤爾了。所以他就沒(méi)什么繼續(xù)上下去的想法，反正自己跟恩特大陸正統(tǒng)的召喚方式不一樣，初級(jí)的召喚法陣自己更是爛熟于胸，看了也沒(méi)啥用，不如趁這個(gè)時(shí)間去找恩佐，昨天恩佐還說(shuō)要他把奈澤爾帶過(guò)去來(lái)。

　　這人吶，一膨脹，連課都不上了。林雷曾經(jīng)學(xué)院里最認(rèn)真的學(xué)生之一，一年沒(méi)有遲到過(guò)一次，只為了再畢業(yè)考試的時(shí)候能讓老師看在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度上放自己一馬。

　　結(jié)果那年畢業(yè)審考來(lái)的是外校老師，林雷一年的辛苦瞬間化為夢(mèng)幻泡影。召喚老師在事后也扼腕痛惜地說(shuō)。：“不是老師不幫你，是老天都不幫你啊。”

　　召喚課上到一半，所有人都在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前認(rèn)真地調(diào)制著召喚法陣所用的材料。林雷見(jiàn)時(shí)機(jī)差不多了，貓著腰準(zhǔn)備從教室的后門(mén)離開(kāi)。

　　正在此時(shí)，老師剛好從講臺(tái)上走了下來(lái)，開(kāi)始巡視每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作。

　　林雷僵了一下，后背被嚇的冒出了冷汗，剛抬起來(lái)的一只腳緩緩縮了回去，裝作若無(wú)其事的樣子在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上開(kāi)始擺弄儀器。

　　“林雷同學(xué)，你怎么還沒(méi)開(kāi)始動(dòng)手呢？”老師轉(zhuǎn)了一下，轉(zhuǎn)到林雷的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前，看著和其他同學(xué)相比略顯整潔的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師皺著眉頭看向林雷。

　　“這個(gè)...那個(gè)...我剛才在想一個(gè)關(guān)于法陣方面的問(wèn)題，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)始動(dòng)手做?！绷掷仔Σ[瞇地抬頭看向老師，真摯的他差點(diǎn)自己都相信了。

　　“哦？是嗎”老師好像很高興的樣子，拍著林雷的肩膀說(shuō)道：“什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)讓老師聽(tīng)聽(tīng)。”

　　“小問(wèn)題，小問(wèn)題?！绷掷卓煲粴馑懒?，這召喚老師，平時(shí)怎么沒(méi)見(jiàn)他這么熱心。

　　“這就是你的不對(duì)了。”召喚老師一臉嚴(yán)肅地看著林雷說(shuō)道：“老師知道你是因?yàn)檎賳菊n所以延畢了兩年，那你更應(yīng)該有問(wèn)題就問(wèn)老師啊，而不是自己一個(gè)人在這里埋頭苦想，鉆牛角尖?！?p>　　“就是因?yàn)檫@樣，你才難以畢業(yè)的!”

　　“我他媽的......”林雷此時(shí)已經(jīng)完全不知道說(shuō)什么好了，召喚老師的話(huà)讓他無(wú)法反駁。

　　“哼，這種老師都一個(gè)樣。你不問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)你自己一個(gè)人鉆牛角尖，你問(wèn)問(wèn)題又說(shuō)你缺少獨(dú)立思考的能力。”

　　李阿瑟的聲音冷不丁地在林雷的耳邊響起。

　　“裝模作樣，你問(wèn)他‘召喚法陣是否可以逆向?qū)嵤?，把恩特大陸的生物傳送到異界?！崩畎⑸辛艘宦暲^續(xù)說(shuō)道：“這問(wèn)題是我從你家書(shū)架上看到的，是幾十年前一個(gè)不知名大煉金術(shù)士提出的猜想?！?p>　　“在沒(méi)有我們這種召喚方法出現(xiàn)之前，這問(wèn)題無(wú)解。沒(méi)有人知道生物是否通過(guò)召喚法陣傳送了過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)去的人和生物從來(lái)都沒(méi)有回來(lái)過(guò)?！?p>　　“老師，我想問(wèn)一下，召喚法陣是否可以逆向?qū)嵤?，把恩特大陸的生物傳送到異界呢？”林雷裝模作樣地猶豫了一下，開(kāi)口問(wèn)道。

　　“額...這個(gè)嘛。”老師哪里知道林雷會(huì)問(wèn)出這么刁鉆的問(wèn)題，猶豫了一下，緩緩說(shuō)道：“這個(gè)問(wèn)題老師曾經(jīng)也考慮過(guò)，理論上已經(jīng)得出了結(jié)果，不過(guò)礙于現(xiàn)實(shí)原因無(wú)法實(shí)踐?！?p>　　林雷當(dāng)然不相信老師說(shuō)的話(huà)，剛想問(wèn)理論上的結(jié)果是什么？怎么推導(dǎo)出來(lái)的時(shí)候老師說(shuō)話(huà)了。

　　“同學(xué)們，先停一下手中的實(shí)驗(yàn)，剛才林雷同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是‘召喚法陣是否可以逆向?qū)嵤?，把恩特大陸的生物傳送到異界？’這個(gè)問(wèn)題很有意思，老師年輕的時(shí)候也想過(guò)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番計(jì)算得出了理論上的答案?！崩蠋熞贿吀呗曊f(shuō)著，一邊指引學(xué)生看向自己。

　　“但是由于現(xiàn)實(shí)原因，無(wú)法實(shí)踐，這個(gè)問(wèn)題就作為課后習(xí)題給各位同學(xué)們帶回去思考。明天，我希望各位同學(xué)能給我一個(gè)大致方向上的解答。”說(shuō)完，老師看了林雷一眼：“林雷同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題是你提出來(lái)的，我明天希望聽(tīng)到你獨(dú)到的見(jiàn)解。”

　　“艸！”林雷和李阿瑟異口同聲地暗罵了一句，他們沒(méi)想到，這老師竟然這么雞賊，用了地球所有理科老師都會(huì)的問(wèn)題轉(zhuǎn)移大法。

　　等今天晚上回去仔細(xì)研究一下，然后再等明天所有同學(xué)都跟他說(shuō)一遍，挑個(gè)比較靠譜的作為正確答案。一般來(lái)說(shuō)，就算是無(wú)解的問(wèn)題，都可以在老師手里如同春風(fēng)化雨一般輕松解決。

　　還是小覷了異界老師??！

　　正在此時(shí)，一個(gè)強(qiáng)烈的反對(duì)聲從林雷后方的座位上響起。

　　“老師，我們憑什么要去思考一個(gè)連召喚法陣都無(wú)法完成，留級(jí)了兩年的人的問(wèn)題？”