班里的留言多到爆炸,甚至有同學(xué)狀告孤子博的行為不檢點(diǎn)!
四月從不搭理這些,安靜時(shí)安靜,依然笑得恬雅,他們經(jīng)常拿著'僵尸王子'和'僵尸公主'打打鬧鬧,模仿各種劇情,還可以'過(guò)家家'似的你儂我儂。
好動(dòng)的本性總是能感染你身邊的朋友陪你一起冒險(xiǎn)。
小孤本是很靦腆的,把守所謂的'本分',四月問(wèn)道:
“你為什么不喜歡朗讀呢?”
“因?yàn)橛型瑢W(xué)要讀的呀!”
“那為什么不是你要讀嘞?”
“我…”
四月對(duì)他壞笑,似是很喜歡看他囧迫時(shí)的樣子,小孤還想逞強(qiáng),可細(xì)想來(lái),每次老師要喊同學(xué)朗誦的時(shí)候,他的心就蹦到了嗓子眼兒,一股油然而生的驚慌會(huì)蔓延全身,然后就是渾身不舒服加之身體僵硬!這是想逞強(qiáng)都沒(méi)條件啊。
在四月看來(lái),這肯定是膽小的表現(xiàn)沒(méi)跑了!
“那好辦?。 ?p> 于是在回答問(wèn)題最多的語(yǔ)文課上,她就開(kāi)始'捉弄'他!
經(jīng)典的語(yǔ)文課程序一來(lái)就是朗誦課文,老師會(huì)先喊上一句——'誰(shuí)站起來(lái)朗讀這篇課文?'然后所有人齊齊地把頭埋下去,用余光瞟掠四周。
一向只有膽大的同學(xué)敢去接手這個(gè)任務(wù),在一片低頭中舉手,大聲而流利地把課文讀一遍,四月就常是那個(gè)積極分子。
孤子博喜歡聽(tīng)她讀課文時(shí)的聲音,清脆有力,像極了她的性格,小孤不敢這么'放肆',他甚至還不知這種誦讀的感覺(jué)是怎樣的!四月讀就好啦,聽(tīng)著也舒服,何樂(lè)不為呢?
“老師!孤子博要朗讀!”
小孤的手被高高舉起,可那支'光榮'的手掌看起來(lái)盡是些綿軟無(wú)力——四月的手抓住了它!小孤頓時(shí)內(nèi)心惶恐,心都要蹦出來(lái)了,教室里安安靜靜的,連得老師都極為驚訝,同學(xué)們更不用說(shuō),幸災(zāi)樂(lè)禍看熱鬧的比比皆是,
“可憐哦!”
不知哪兒傳來(lái)的細(xì)小聲音~
“那…好吧,孤子博你來(lái)讀這篇課文!”
這樣,在大家的注目中,孤子博緩緩站起,捧起書(shū)本,此時(shí)的教室就是他的舞臺(tái),沒(méi)有喧嘩,沒(méi)有質(zhì)疑,有的,只是目光,只是他在場(chǎng)的唯一聲音,他第一次能清楚知道自己的聲音是這樣的,也是清脆,充滿活力,有著欣欣向榮的生命力!
'什么都需要經(jīng)歷,沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有答案,多數(shù)時(shí)候,經(jīng)歷就是唯一的答案!'
——(自《半山文集》)
有一就有二,小孤漸漸喜歡上朗誦的滋味,被所有人傾聽(tīng),被所有人觀望,被所有人認(rèn)可,其中自有一番獨(dú)特,沒(méi)有用心經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)理解的!
我們需要克服的,僅僅只是心中的障礙罷了!所謂的膽小,是因?yàn)樗€沒(méi)品嘗到邁出第一步之后的甜味兒!
不要害怕,人生尚且如此!
后來(lái),四月拉著他逼到角落,這讓如此二人的對(duì)話顯得尤為正經(jīng),小孤看著她那大眼睛就發(fā)怵,
“你注意到嗎?我的猜想沒(méi)錯(cuò)!你的聲音其實(shí)很好聽(tīng)的,一定要堅(jiān)持下去好嗎?”
“答!—應(yīng)!—我!”
一字一句的停頓,深深烙在他的心上,孤子博忘記了呼吸,楞直地點(diǎn)頭,
她是第一個(gè)評(píng)論自己聲音的人,莫大的鼓勵(lì),哪怕十余年后他仍不曾忘記這一幕,最初的懵懂被打破,他開(kāi)始刻意地審視自己,'聲音'是他找到的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)!
?。ê芏嘈r(shí)候的事情,妄非是第一次,都有可能令你的人生際遇發(fā)生轉(zhuǎn)向,點(diǎn)滴的積累,潛力的發(fā)掘是多方面的。
四夕月,孤子博想起后續(xù)的故事,哪里沒(méi)有她來(lái)過(guò)的身影呢?)