第26章 英雄不是那么好當(dāng)?shù)?/h1>
江淮憋著一股氣，手速再度爆發(fā)，最新一章他只用了半個(gè)小時(shí)就敲出來(lái)了。
沒(méi)錯(cuò)，江淮有過(guò)目不忘的能力，像這種不過(guò)腦子的情況下，他手速最高時(shí)能達(dá)到每小時(shí)八千字！
別以為擁有這種超強(qiáng)記憶力，就可以直接超神，太天真。
過(guò)目不忘，是件挺恐怖的事。
打小，江淮腦子里便充斥著各種動(dòng)的靜的善的惡的文字的圖像的信息，腦袋都要塞爆了，卻還是會(huì)有意無(wú)意地，源源不斷地吸收各類(lèi)信息。
他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。
夢(mèng)里光怪陸離，很多他醒著時(shí)意識(shí)到或者潛伏在潛意識(shí)中的信息蹦出來(lái)，組合成各種邏輯通順或者不通的鬧劇，擾得他大腦壓根沒(méi)辦法得到充分休息。
不會(huì)遺忘是可怕的。
江淮有時(shí)候會(huì)擔(dān)心，他的大腦不知道哪天就會(huì)被撐爆。
畢竟，他只是記性好，智商卻沒(méi)有多出眾，也間接說(shuō)明，他的腦域開(kāi)發(fā)程度，跟普通人差不多。
但普通人的大腦儲(chǔ)存會(huì)自動(dòng)代謝清除垃圾，他的卻不會(huì)，只能被動(dòng)地不斷吸收再吸收，像是一只容量有限卻只進(jìn)不出只會(huì)拼命壓縮的垃圾桶。
更糟糕的是，外界的訊息過(guò)于龐雜，甚至很多都是自相矛盾的。
舉個(gè)很小的例子。
從小學(xué)校教育他要誠(chéng)實(shí)，課本上也講皇帝的新衣，可他卻得學(xué)著如何做有禮貌會(huì)說(shuō)話(huà)不冒犯別人的好孩子。比如被迫認(rèn)領(lǐng)女同桌班長(zhǎng)的響屁，再比如說(shuō)隨波逐流寫(xiě)作文夸老師像媽媽?zhuān)鹊取?p> 他閱讀速度實(shí)在太驚人，卻看得越多越迷惑。
豆腐腦吃甜吃咸？多喝水排毒輕體還是加重腎臟負(fù)擔(dān)？吃魚(yú)到底聰明還是致癌？老人摔倒了要不要扶？網(wǎng)上的義憤填膺到底是正義使者還是鍵盤(pán)俠？我們看到的世界到底是真實(shí)的，還是別人刻意讓我們看到的？
甚至就連習(xí)題參考答案都南轅北轍！
于是，伴隨過(guò)目不忘而來(lái)的，便是選擇困難癥。
好比寫(xiě)作文。他看過(guò)太多滿(mǎn)分作文優(yōu)秀作文選，隨便什么題目一出，他立馬能背誦出上百篇同類(lèi)作文，將他的思維擠得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，每一句都拼命往外擠，每一句都無(wú)比切題，每一句都無(wú)法割舍……
江淮卻無(wú)從下筆，因?yàn)闆](méi)有一句是他自己的想法，寫(xiě)出來(lái)就是抄襲。
江淮過(guò)目不忘的能力太強(qiáng)，強(qiáng)到他幾乎無(wú)法承受，大腦如同超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的CPU，時(shí)刻面臨著卡頓，甚至死機(jī)的危險(xiǎn)。
他甚至沒(méi)有思考的空余。
可年幼的江淮不懂得。他只是本能地、好奇地去探索這個(gè)世界，困惑時(shí)想要尋找答案，于是書(shū)越看越多，腦子越塞越滿(mǎn)，人也越來(lái)越木訥。
各種觀念的沖擊之下，江淮三觀混亂至極，這令他無(wú)所適從。
直到他稍微大一些，接觸到網(wǎng)文，體會(huì)到其中的直白爽快，跟隨沙雕書(shū)友的評(píng)論學(xué)會(huì)不帶腦子看書(shū)，試著忽略某些邏輯錯(cuò)誤，將注意力集中到感興趣的劇情發(fā)展中來(lái)，情況才漸漸有所好轉(zhuǎn)。
這種帶有強(qiáng)烈主觀能動(dòng)性的訓(xùn)練是行之有效的。畢竟誰(shuí)不喜歡看小說(shuō)呢，尤其是能產(chǎn)生情感共鳴的小說(shuō)。
其實(shí)也是因?yàn)樗褕D書(shū)館以及市面上的實(shí)體書(shū)全部看完了，只好在網(wǎng)上追網(wǎng)文更新的緣故。
到后來(lái)，作者更新的速度跟不上他閱讀的速度，江淮不可避免地走上了自己寫(xiě)一本看的不歸路。
寫(xiě)作對(duì)他來(lái)說(shuō)，依舊充滿(mǎn)艱辛，一動(dòng)念便全是看過(guò)的小說(shuō)情節(jié)詞句，他躲抄襲躲得無(wú)比艱辛。
這也注定了他沒(méi)有這方面的天賦，撲得理所當(dāng)然。
可是，好處也是顯而易見(jiàn)的。
雖然他鍵盤(pán)敲下的每一個(gè)字，依舊會(huì)分毫不差地存進(jìn)記憶庫(kù)，可寫(xiě)作本身具備的表達(dá)特質(zhì)，帶給他一種“輸出”的美妙錯(cuò)覺(jué)。
況且，每天集中注意力敲鍵盤(pán)，也就占據(jù)了大量閱讀的時(shí)間。
對(duì)他來(lái)說(shuō)，不看不聽(tīng)不記，就是賺到！
這職業(yè)簡(jiǎn)直就是為他量身打造的。
小縣城圖書(shū)管理員工資低，勉強(qiáng)糊口可以，想養(yǎng)家就很困難；好處是清閑，有書(shū)看，有網(wǎng)上。
于是江淮自然而然地成為了一名在網(wǎng)文大海中撲騰的兼職小寫(xiě)手，撲街幾年都沒(méi)成績(jī)的那種。
沒(méi)成績(jī)好哇，他那些勉強(qiáng)算是中譯中的文字，不會(huì)被太多人注意，就可以自食其力賺錢(qián)養(yǎng)活自己了。
女頻這方面稍微寬松一些，他暗戳戳地鉆了點(diǎn)小空子，肆意釋放有些扭曲混亂的三觀，每天都感覺(jué)自己萌萌噠，不需要吃藥。
誰(shuí)知道他竟然穿了！
更沒(méi)想到的是，他的小說(shuō)藍(lán)星這邊也不吃！
這不是逼他當(dāng)文抄公嗎？他也有顆原創(chuàng)的心啊喂！
江淮長(zhǎng)吁短嘆地檢查一遍錯(cuò)別字，心事重重地點(diǎn)擊了發(fā)布，還來(lái)不及等著看審核結(jié)果，就聽(tīng)見(jiàn)收卷鈴響。
他坐起來(lái)，又檢查一遍答題卡上的姓名班級(jí)學(xué)號(hào)等信息填寫(xiě)無(wú)誤，百無(wú)聊賴(lài)地等著老師來(lái)收。
“有人跳樓了！”
窗外黑影一閃，江淮本能地推開(kāi)窗戶(hù)去撈，手上一沉，胳膊咔嚓一聲脆響，頓時(shí)疼得他臉色發(fā)白。
他右手急忙跟上，使盡吃奶的力氣，死死抓住窗外那名學(xué)生不撒手，憋著一口氣連呼救都發(fā)不出。
“快救人！”
監(jiān)考老師手里卷子一扔，驚呼一聲趕上來(lái)幫忙。
老師跟一群學(xué)生七手八腳地將人拉上來(lái)，江淮已經(jīng)痛得面無(wú)人色，渾身冷汗淋漓。
“淮哥！淮哥你沒(méi)事吧？”
文睿離得近，最先發(fā)覺(jué)不對(duì)，那雙總是懶洋洋的睡鳳眼睜大，手足無(wú)措地不敢碰他。
“扶我起來(lái)，胳膊好像斷了?！?p> 江淮咬牙擠出一句話(huà)，疼得他想哭。
要是周?chē)鷽](méi)這么多老師同學(xué)看著的話(huà)，他就不忍著了。
“臥槽淮哥你不是吧？跳樓的鳥(niǎo)事沒(méi)用，你救人把胳膊折了？胖子快來(lái)搭把手，趕緊送淮哥上醫(yī)院！”
文睿急得爆了粗口，招呼急得挺著個(gè)肚子擠不過(guò)來(lái)的胖子。
那邊跳樓那個(gè)還在尋死覓活：
“你們救我干嘛？我不活了！數(shù)學(xué)考這么差，回去怎么跟我爸媽說(shuō)？讓我死了算了！你們都別攔我！”
這學(xué)生是真鐵了心尋死，倆老師加幾個(gè)學(xué)生一齊按著差點(diǎn)沒(méi)按住。
大家七嘴八舌地勸他冷靜，江淮這邊反而被忽視了。