第三卷 第二十三章 人一共有多少塊骨頭？
進(jìn)入柳葉刀的官網(wǎng)，景蕭然按照投稿的步驟，按部就班的填寫(xiě)各種信息，并且將投稿所需要的所有材料都一一郵件。
盡管他內(nèi)心對(duì)自己的文章很有信心，但是這畢竟是向柳葉刀投稿。
當(dāng)點(diǎn)擊下投稿按鈕的時(shí)候，景蕭然的手指微顫，深深吐出一口濁氣。。
“這大半個(gè)月的努力是否能結(jié)成果實(shí)，接下來(lái)就要看柳葉刀的答復(fù)了?！?p> ……
今天是大一新生的第一節(jié)課。
景蕭然翻看了課程表，發(fā)現(xiàn)第一堂課居然是系統(tǒng)解剖課。
這可真是給所有新生來(lái)了個(gè)下馬威?。?p> 要問(wèn)醫(yī)學(xué)生整個(gè)學(xué)生生涯哪一門(mén)課程最難？
這系統(tǒng)解剖學(xué)肯定能排上號(hào)，甚至可以說(shuō)是最難的一門(mén)課程。
整整一本書(shū)全是各種醫(yī)學(xué)專有名詞，關(guān)鍵是很多解剖知識(shí)并沒(méi)有什么記憶的規(guī)律，完全就是靠死記硬背。
所以這解剖學(xué)的課，如果不去解剖學(xué)館，只是單純的在課堂上學(xué)習(xí)，肯定是枯燥無(wú)比。
前世景蕭然在大學(xué)的成績(jī)還是優(yōu)秀的，但是無(wú)論系統(tǒng)解剖學(xué)，還是局部解剖學(xué)，他期末考試的成績(jī)都只能堪堪地達(dá)到及格的程度。
而且到了臨床以后，醫(yī)生除了熟悉本專業(yè)的解剖知識(shí)，對(duì)于其他科室的解剖知識(shí)都不甚了解。
來(lái)到教室，景蕭然直接坐到了教室第一排的位置。
既然選擇來(lái)上課，那他肯定不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間坐在后排。
“景蕭然，你怎么來(lái)這么早呀？”隨后季瑩也到了教室，她身后跟著羅昕以及其兩位室友。
“不早了，晨跑后就來(lái)了教室?！本笆捜豢戳搜凼直?，大概還有二十分鐘就上課了。
季瑩順勢(shì)就坐在了景蕭然身旁，笑吟吟地說(shuō)道：“大班長(zhǎng)，今天應(yīng)該到了上報(bào)實(shí)驗(yàn)室五個(gè)名額的時(shí)間了吧，心中的人選有了嗎？”
“嗯?！本笆捜稽c(diǎn)點(diǎn)頭。
沈曉蓉說(shuō)軍訓(xùn)過(guò)后上報(bào)五個(gè)名額，差不多就是這幾天了。
景蕭然想著便掏出自己新買(mǎi)的智能手機(jī)，打開(kāi)qq，在班級(jí)群中發(fā)布了一條消息。
“重要通知：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室招人，今天是最后報(bào)名的時(shí)間，還有需要報(bào)名的同學(xué)抓緊了?！?p> 原本臨床二班一共有二十多個(gè)同學(xué)報(bào)名，但是景蕭然將去實(shí)驗(yàn)室的利弊告知班級(jí)的同學(xué)后，立刻就有十多個(gè)同學(xué)退出了。
這種事也沒(méi)法騙人，他們自己去問(wèn)問(wèn)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)也知曉了。
“景蕭然，你難道就不想去實(shí)驗(yàn)室嗎？”季瑩道，“我爸說(shuō)，一個(gè)醫(yī)生想要好的發(fā)展，肯定要學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)、發(fā)文章，以后我肯定還要考研。提前去實(shí)驗(yàn)室熟悉一下也好?！?p> “暫時(shí)不想去?！本笆捜粨u頭道。
在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)小白鼠的工作，他前世可是做得夠多了。
喂小白鼠，殺小白鼠，分離小白鼠的各種臟器，比如心、肝、脾等，然后稱重，這些事兒景蕭然都快干吐了。
實(shí)驗(yàn)室他肯定要去，但并不是現(xiàn)在去，也不是以一個(gè)“打雜”的身份去。
……
大學(xué)生涯的第一堂課開(kāi)始了，第一排坐滿了人，大家都興致勃勃地準(zhǔn)備聽(tīng)課，不少同學(xué)都拿出了筆記本。
教解剖學(xué)的老師是一個(gè)中年男老師，一雙濃眉大眼，國(guó)字臉，看起來(lái)十分嚴(yán)肅。
因?yàn)獒t(yī)學(xué)院的每個(gè)老師都只是教每門(mén)課的某一章內(nèi)容，所以景蕭然對(duì)大部分的老師都不熟悉。
“大家好，我是你們的系統(tǒng)解剖學(xué)老師，從今天起，我教你們解剖學(xué)的第一章運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)……”
接下來(lái)……便是這個(gè)國(guó)字臉老師自己的表演時(shí)間了。
他完全照著投影儀上的PPT念，一字不差，連景蕭然差點(diǎn)兒都聽(tīng)不下去了，更別說(shuō)班級(jí)里其他的同學(xué)了。
對(duì)于醫(yī)學(xué)小白，整本書(shū)都是陌生的醫(yī)學(xué)名詞，更別說(shuō)還要去分辨它們的解剖位置。
上課不到二十分鐘，坐在第一排的同學(xué)都強(qiáng)打著精神聽(tīng)課。教室其他大部分的人都昏昏欲睡，剩下那一小部分都在教室的角落里打游戲。
第一堂課結(jié)束，中間有十分鐘的休息時(shí)間。
第一排的所有學(xué)生，除了景蕭然，全部都轉(zhuǎn)移了陣地，朝教室地后排移動(dòng)。
“班長(zhǎng)，你要不也來(lái)后面坐一坐？”羅昕道，“我?guī)湍懔魝€(gè)位置?！?p> “算了。”景蕭然道，“我還行，能聽(tīng)下去。”
他對(duì)大部分的解剖知識(shí)都很熟悉，只是畢業(yè)后多年沒(méi)用到這些知識(shí)，部分有所遺忘了。
如果他不想停留在前世的水平，那從現(xiàn)在開(kāi)始他就得努力的學(xué)習(xí)這些醫(yī)學(xué)知識(shí)，將所有專業(yè)的知識(shí)融會(huì)貫通。
休息時(shí)間結(jié)束。
國(guó)字臉的解剖老師拿著喝水瓷杯，慢慢走進(jìn)教室。
看到學(xué)生的座位發(fā)生了明顯的改變，他腳步一頓，國(guó)字臉都黑了大半。
整堂課的氣氛比第一節(jié)課更加壓抑了。
雖然國(guó)字臉老師依然是照本宣科的念PPT上的內(nèi)容，但是景蕭然盡量去理解性的記憶。同時(shí)配合他前世臨床上的經(jīng)驗(yàn)，將這些理論知識(shí)與記憶中的實(shí)踐相結(jié)合。
這對(duì)于兩世為人的景蕭然來(lái)說(shuō)，是理論——實(shí)踐——理論的一個(gè)過(guò)程。
快要下課了，教室的氣氛變得有些騷動(dòng)。
突然，國(guó)字臉老師關(guān)掉了投影儀，隨手翻開(kāi)了課本中夾的花名冊(cè)。
“下課前我得考一考大家，看大家對(duì)這堂課的知識(shí)掌握得怎么樣?！?p> 國(guó)字臉老師突然說(shuō)道。
教室里原本有些騷動(dòng)的氣氛陡然間變得安靜下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都低著頭，屏住了呼吸，內(nèi)心祈禱著自己不要被點(diǎn)中。
“季瑩！”國(guó)字臉老師喊道。
“到！”季瑩站起身，教室里所有人的目光都投向她。
“第一個(gè)問(wèn)題?！眹?guó)字臉老師走下了講臺(tái)，“人體一共有多少塊骨頭？”
季瑩一時(shí)間并沒(méi)有出聲，她身旁的羅昕趕緊翻看了課本，隨即小聲道：“二百零六……”
“人體一共有二百零六塊骨頭！”季瑩正色道。
國(guó)字臉老師瞥了眼羅昕，然后又看向季瑩，笑道：“嗯，不錯(cuò)。”
“第二個(gè)問(wèn)題，這二百零六塊骨頭分別是由什么骨組成的？”
“啊？這……”季瑩用余光看了眼羅昕，發(fā)現(xiàn)她正不停在書(shū)上尋找答案。