小畫像

　　一天，明明興沖沖的跑回辦公室，手里還拿著一張畫紙。

　　“給你們看看，這是我們班學生給我畫的‘小畫像’”。明明驕傲又自豪的把畫紙展開。哇，不得不說畫得可真好，雖然看上去和明明有點不太像。

　　“明明，這畫的是你嘛？感覺不太像耶”。

　　“當然是我啊，學生都說了，這是他畫的將來瘦身成功后的我！”明明滿臉都是驕傲的回復大仙兒，并且還不忘補上一句：

　　“怎么樣？羨慕吧？”

　　“哼╭(╯^╰)╮，我才不羨慕！”

　　雖然大仙兒一度嘴犟的說不羨慕，但心里卻是羨慕的。多用心的小孩啊，也不知道自己會不會遇到這么有心的小朋友呢？

　　實習手冊里需要每位實習生寫一份“實習報告”，需要一些數(shù)據(jù)做支撐。想著反正離實習結束還有一段時間，大仙兒決定制作一份匿名的實習調查問卷，用來分析現(xiàn)在高中生的基本心理情況以及總結當代青年教師的為師之道?？纯此麄儸F(xiàn)在這個年齡階段面臨著那些困境，對老師有著怎樣的要求。

　　調查問卷一共復印了百來份，因為小雨小敏她們也想通過這樣的方式去了解下自己的學生。

　　前一天晚自習，大仙兒把調查問卷發(fā)了下去，第二天讓琳琳幫忙收了起來。

　　大多數(shù)的同學調查問卷都完成得比較認真，因為是匿名，所以大仙兒也不曉得哪張是誰誰誰寫的。

　　學生們對問題的回答不過是大同小異，他們目前面臨的困境多是學業(yè)、感情、以及人際關系方面。對大仙兒的建議大仙兒也仔細的看了，有學生建議大仙兒能再嚴厲些，不要經(jīng)常在他們面前笑；有學生則希望大仙兒能稍微的跟他們再走進些，不要那么兇；有的還希望大仙兒能上課給他們講點他們真正需要的知識……

　　突然，大仙兒瞪大了她的狗眼！在一沓問卷中她究竟看到了什么？她看到了一張被寫的密密麻麻的問卷左上角竟然出現(xiàn)了兩個超級可愛的卡通人物。更讓人驚喜的是這兩個卡通人物旁邊還分別備注上了：小鄭、小李！

　　啊~哈哈哈哈哈，介真的是畫的我和打打嘛？

　　“打打，你快過來看?！贝笙蓛簹g喜的把打打叫了過來：

　　“你康康，這是學生畫得我們倆耶~”

　　“哇塞，這么可愛有童心的嘛？”打打的眼里也放起了光。

　　“是誰畫的吖？”

　　“不清楚呢？感覺像是一個女孩子~”

　　接著，大仙兒又把哪張問卷拿到了明明面前：

　　“哼~明明，你看，我和打打也有小畫像了~”

　　“哎呀呀~你那小畫像沒我的大?！?p>　　“哼，幼稚！我不管，我就是覺得這個比你那個要可愛?！?p>　　小畫像的出現(xiàn)讓大仙兒和打打開心了好一陣子，大仙兒想這么可愛的作品會是出自哪個小可愛的手中呢？

　　晚自習即將開始，大仙兒提前到了教室，坐在講臺上看著還在打打鬧鬧的學生。突然，講臺旁低著的一顆小腦袋抬了起來，小姑娘笑著和大仙兒說：

　　“老師，我告訴你哦~那個問卷上畫卡通人物的是晶晶?！?p>　　嗯？大仙兒一時愣神，轉而恍然大悟。

　　原來畫小畫像的就是那個鬼靈精怪的晶晶啊！真好！