老王到底是怎么想的呢？此刻的滿朝文武，誰也不知道。因為他不是這個朝代的人，也不按常理出牌，所作所為皆顛覆了貴族子弟的價值觀。
要知道，王芒在太學(xué)打雜了十年，如果不是因為搭上王風(fēng)這條快船，此刻他一定還在太學(xué)打雜，教授是做不上的，因為太學(xué)的老師都是高級官員。
其實，他的想法也并不費解，只是想實現(xiàn)一下當(dāng)初很大、但現(xiàn)在看來是很小的理想。想當(dāng)初岳父說將來要安排自己進(jìn)太學(xué)工作的時候，心中是多么激動。公孫襟看中的這個女婿老實、人好，如果將來就在太學(xué)打打雜，工作穩(wěn)定，有時間照料家小，女兒也會幸福。沒料到，這乘龍快婿真是“乘龍”而來，命運對他眷顧了不是一點半點，一躍成為攝政王，現(xiàn)在王氏族中，比所有的叔伯官職都高！
在老王的眼里，能做老師當(dāng)然是特別激動的。那是一個多么高尚的職業(yè)！每到教師節(jié)，研究所內(nèi)外總有各種贊美語句，他想，怎么就沒人贊美門衛(wèi)的？可見門衛(wèi)沒有老師受尊敬。
所以，一想到可以做老師，就比一個虛無縹緲的攝政王頭銜過癮的多。
小張辭去農(nóng)學(xué)教授正為他帶來了良機(jī)。是的，就農(nóng)學(xué)了——這門課他最了解，是一把好手！他思考了好幾天，駁回了董禃奏表中推薦的人選，準(zhǔn)備自己過把癮。
他要親自從事教學(xué)活動的消息立刻傳遍了京畿三郡！除了鎏莠外，董禃親率所有老師，到皇宮門口去迎接攝政王來太學(xué)教書，那排場跟御駕親征似的。
王芒非常高興，他覺得自己是文化人了，一下子也有了底氣，平日為官那種小心謹(jǐn)慎蕩然無存。他好像一個剛剛還在路邊擺攤的小販，一下子拿到了知名奢侈品大牌的代理權(quán)，進(jìn)入殿堂級購物場所，開始要變得財大氣粗。
而且聽說之前的教授張某人還留下了一塊試驗田。他看了一下，和他熟悉的田地差不多，他可不像小張只是研究，他正兒八經(jīng)是下過地的，小時候也幫著父母干過一些農(nóng)活。在這塊田地教學(xué)生的時候，動作很是嫻熟。由此再占一撥輿論高地！
太皇太后在后宮亦聽聞了攝政王事跡，想要加封。可是這個賢侄的官職已經(jīng)夠高了，王爵是為臣的極限，不能再封了。遂問姅婕妤，古書上有沒有可以借鑒的做法。
姅婕妤道：“有！昔日三朝老臣關(guān)仲，有王佐之才，帝年幼，太后遂令呼之曰‘仲父’，以太上皇之禮待之?；识鞑豢芍^不浩蕩！”
太皇太后深以為然。于是再下詔書，令鎏靄以“王父”稱呼王芒，一切儀仗，皆參照太上皇之禮制。王芒堅持不受，再拜請辭，但太皇太后堅持：“賢侄不必謙虛，你當(dāng)?shù)?！皇帝生父早喪，也須有人教?dǎo)，賢侄就不要再推辭了。”
原來，后宮有關(guān)董獻(xiàn)和鎏靄的風(fēng)言風(fēng)語已經(jīng)傳開。說是有一次午睡，兩人一直睡到傍晚才起身。太后聽聞，怒不可遏。旋即想到，也可能是孩子年輕，未有生父教導(dǎo)，不通人事。現(xiàn)下正好有個品行過硬、既有學(xué)識還親民的道德楷模王芒，自然應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，多干干正事！
因此，在太皇太后的堅持下，王芒勉強(qiáng)接受，同意將“攝政”一稱改為“王父”，但他其實并未理解太皇太后的深意，是要他扮演父親的角色，去教導(dǎo)皇帝。以王芒的水準(zhǔn)，有些話如果不說破，就超出了他的理解范圍，所以他仍然對小皇帝禮遇有加，并未有任何教導(dǎo)。俞歆每日教完詩書功課，就回去了。留下大把時間，讓鎏靄有機(jī)會與董獻(xiàn)廝混。
王芒就這樣每日晨起便奔赴太學(xué)，專心講學(xué)。輿論的勁頭很快過去了。那些假裝很認(rèn)真的太學(xué)生，不到一月便開始暴露他們頑劣的本性。
老王做老師又不是科班出身，沒有學(xué)過什么教育心理學(xué)，自然是原始的“棍棒底下出孝子”的教學(xué)理念。他想出戒尺訓(xùn)誡之法，自己小時候就是經(jīng)常挨打的。
于是規(guī)定：上課竊竊私語者，笞十下；做小動作的，站一個時辰。
這可亂套了，學(xué)生們紛紛回去告訴家長，這課上不得了！家長們倒也不以為意，大部分學(xué)生本來就頑劣，有人管當(dāng)然很好。
但也有個別家長反應(yīng)很激烈的，為官太久，人的思維有時會偏向另一種極端：認(rèn)為打狗還要看主人，何況都是家族未來的繼承者。王芒打人，就是沖著自己來的，這殺威棍沒打在自己身上，打在小孩身上，是一種巨大的震懾，這些家長敢怒不敢言，愈加害怕。
還有一些家長則理解為炫耀。王芒現(xiàn)在已經(jīng)是太上皇待遇，暴發(fā)戶怎么甘于衣錦夜行呢？笞責(zé)子孫輩，分明的暗含著向整個統(tǒng)治階層炫耀權(quán)力的成分。這些家長忿忿不平，但敢怒不敢言。
如果說之前十年，王芒在太學(xué)積攢下的是勤學(xué)謙恭的好學(xué)生名譽(yù)，那么現(xiàn)在，則是一個惡師形象，嚴(yán)酷刻板，吃力不討好的形象。朝中政事積壓，又加上一些不滿的家長開始消極怠工，王芒的課愈發(fā)上不起精神來了。逐漸改為每一旬上一節(jié)課，再后來，一月才來一次。
董禃再傻也看出來了，“王父”不是科班出身的老師，這山頭不好混的，于是適時進(jìn)言：“如今，王爺蒙太皇太后恩典，又受‘王父’封賞，出行皆仿效太上皇儀制。何必多管太學(xué)頑劣之眾，不如就只關(guān)心陛下一人……”
王芒深以為然，但好像被人看出了自己教不好似的，臉上紅一陣、白一陣，卻故作鎮(zhèn)定的說：“如前所奏，就從你保薦的三位中選一個來助我教學(xué)吧。”
于是，雖然名義上仍掛著太學(xué)教授頭銜，實際上王芒在后來的大半年內(nèi)，都不再踏足太學(xué)，連那塊試驗田，也逐漸荒蕪了。
其后三年，由于招生不足，太學(xué)新址整個被遺棄了。只留下一隅有幾間茶寮的斷瓦殘垣，猶似訴說著一群超前時代的拓荒者留下的故事。