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鼠年說(shuō)鼠人

五十六、競(jìng)聘上崗成了學(xué)校的管理者(一)

鼠年說(shuō)鼠人 瑾握國(guó) 1323 2020-08-31 11:09:47

  世紀(jì)之交,合肥分院變身為合肥研究院,研究院進(jìn)行機(jī)構(gòu)大改革,機(jī)關(guān)處室、二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人全部競(jìng)聘上崗。原來(lái)十幾個(gè)機(jī)關(guān)處室合并為六個(gè),幾十個(gè)處長(zhǎng)副處長(zhǎng)全擼下,競(jìng)聘上的只十幾人,未上的職級(jí)待遇保留,做科員工作。改革平穩(wěn)過(guò)渡,沒(méi)有出任何問(wèn)題。

  機(jī)關(guān)處室都如此,學(xué)校等支撐服務(wù)性二級(jí)機(jī)構(gòu)更不在話下了,都按這個(gè)思路操作。

  在此之前,就有一些關(guān)于學(xué)校向何處去的輿論:

  研究院在國(guó)家科學(xué)院力推后勤社會(huì)化的大背景下,學(xué)校經(jīng)費(fèi)不再全撥了,要能掙錢(qián)發(fā)課時(shí)費(fèi)、勞務(wù)獎(jiǎng)金等,并逐步再生造血,做到能自我生存,直至剝離。

  如平靜的水面投下一顆石子,老師們頓時(shí)嘩然。我們都是國(guó)家分配來(lái)的,有的還是到外地挖人才,從“縣中”“縣一中”調(diào)來(lái)的骨干教師,正式在編人員,哪能說(shuō)剝離就剝離,推向社會(huì)?沒(méi)那么容易!

  然而,勢(shì)比人強(qiáng),風(fēng)聲漸緊。島上元老級(jí)研究所A所,科研人員都掙錢(qián)給自己發(fā)工資,連辦公室的房租、水電費(fèi)都要自己出去搞項(xiàng)目掙錢(qián)繳,掙不到,繳不上,就掛起來(lái),拿點(diǎn)基本生活費(fèi)。學(xué)校某老師的老公,正經(jīng)名牌大學(xué)生,搞科研許多年了,現(xiàn)在就給自己發(fā)不了工資,想方設(shè)法搞項(xiàng)目也搞不到。兩個(gè)兒子上高中、考大學(xué),就靠老師的工資養(yǎng)家呢!

  終于,學(xué)校的改革拉開(kāi)了帷幕。

  首先進(jìn)行全校教職工大討論,連續(xù)四周,每逢周三下午教職工會(huì)議時(shí)間都開(kāi)會(huì)。以前一周開(kāi)教師會(huì)、一周教研活動(dòng)、一周黨團(tuán)活動(dòng)輪著轉(zhuǎn)的慣例被打破,意味著學(xué)校進(jìn)入了非常時(shí)期。

  新任研究院Y副院長(zhǎng)辦事干練,講話有鼓動(dòng)性。簡(jiǎn)單分析了學(xué)校的生存處境后,就讓老師們發(fā)言了。

  老師們的發(fā)言由平淡到激烈眾說(shuō)紛紜,講什么的都有。鼠人前幾次都沒(méi)有發(fā)言。到目前為止,他還是個(gè)一個(gè)小小教研組長(zhǎng),平時(shí)很少在學(xué)校全體教師會(huì)上講過(guò)話;說(shuō)實(shí)在的,自告奮勇上去講,還有點(diǎn)發(fā)怵。而且,如此形勢(shì)下,往下如何把學(xué)校辦好,真不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,必須深入思考。所以,他也是一直在聽(tīng),一直在想,心里琢磨,自己該有個(gè)什么看法。

  最后一天,發(fā)言接近尾聲,主持人開(kāi)始點(diǎn)一直還沒(méi)有發(fā)言的人,也請(qǐng)講一講。鼠人平時(shí)在人群中是不太善言辭的那種,當(dāng)他被叫起來(lái)講,全場(chǎng)一下靜下來(lái)。平時(shí)越不講話的,這時(shí)越要聽(tīng)聽(tīng)他講什么。面對(duì)這種場(chǎng)合,他也只能大著膽豁出去了,站起來(lái)說(shuō):“我講三點(diǎn)思考所得:一、質(zhì)量是生命;二、管理出效益;三、人人是環(huán)境?!薄扒皟牲c(diǎn),要重視教學(xué)質(zhì)量,要狠抓學(xué)校管理,大家都容易理解;第三點(diǎn),‘人人是環(huán)境’,我想多說(shuō)幾句”,鼠人解釋道,“人是環(huán)境中最重要的因素,一個(gè)地方,一個(gè)單位,具體到我們學(xué)校,都是由人組成的。我們大家不要指責(zé),不要抱怨,都面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧,從我做起,從現(xiàn)在做起,奮發(fā)努力,積極進(jìn)取。如果我們每個(gè)人做到盡心盡責(zé),發(fā)揮最大能量,把工作做到最好,何愁環(huán)境不變???即使一時(shí)不能達(dá)到我們理想的目標(biāo),也會(huì)漸變,從量變到質(zhì)變,最終發(fā)生根本性變化,教學(xué)質(zhì)量大提高,管理規(guī)范高效,生源足,名氣大,廣受學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。我們要的不就是這個(gè)嗎?老師們,做到這一步其實(shí)并不遙遠(yuǎn),更不是難以企及的呀?!诵凝R,泰山移’,讓我們團(tuán)結(jié)一心向前看,加油干!”

  這一番不帶稿子的即席發(fā)言角度新,言之有理,有鼓動(dòng)性,老師們聽(tīng)了很受觸動(dòng)。Y院長(zhǎng)在大家都充分發(fā)言后總結(jié):人人從我做起、從現(xiàn)在做起,爭(zhēng)做學(xué)校改革發(fā)展的主人公、排頭兵,學(xué)校的未來(lái)一定燦爛美好!

  

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