五十八、競(jìng)聘上崗成了學(xué)校的管理者（三）

　　擔(dān)任了教學(xué)副校長(zhǎng)的鼠人一開(kāi)頭很不適應(yīng)。此前，鼠人一直是個(gè)普通老師，每年放寒暑假，他是靜心靜意在家休息，從來(lái)不需到學(xué)校加班做事?，F(xiàn)在，院領(lǐng)導(dǎo)談話，確定分工之后，立馬就沒(méi)有什么暑假概念了。還有是身份轉(zhuǎn)換，從一個(gè)原先只當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng)的普通教師變?yōu)楣芾砣＝虒W(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)，跨度確實(shí)挺大的。好在競(jìng)聘過(guò)程中，這一切都有了思想準(zhǔn)備，更重要的是，自己身上已負(fù)有了管理的責(zé)任和權(quán)限，如果不能大膽而有效地管理，那就是才能和魄力問(wèn)題了。

　　按照當(dāng)時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)分工架構(gòu)，鼠人作為全校教學(xué)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處和德育處都要管，而教導(dǎo)處下面是各教研組直至所有任課老師，德育處下面是各年級(jí)各個(gè)班的班主任。這兩條線都是直接管到每個(gè)學(xué)生的，責(zé)任不可謂不重大。鼠人沒(méi)有當(dāng)教導(dǎo)主任、德育主任的經(jīng)歷，好在當(dāng)時(shí)的教導(dǎo)主任張國(guó)慶、德育主任賀宜星很得力，配合得很好，許多工作布置下去都由他們落實(shí)完成了，這是鼠人深感欣慰的。十多年過(guò)去了，現(xiàn)在鼠人想想還挺感激他們的。

　　作為教學(xué)校長(zhǎng)，除了平時(shí)考慮教學(xué)規(guī)劃、課程安排、師資配備、聽(tīng)課與作業(yè)檢查、考試評(píng)價(jià)等等，重大活動(dòng)也常要發(fā)表講話，對(duì)話交流等等，這方面鼠人總是自己親自寫稿，務(wù)求切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，有一定文采水平。有些文稿一直保留，下面列舉一篇：

　　在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　下午好：感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓颖敬螘?huì)議，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子的教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題?，F(xiàn)在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作匯報(bào)一些情況，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，歡迎批評(píng)指正。

　　一、上半學(xué)期所做的主要工作。

　　1、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，從習(xí)慣養(yǎng)成抓起，優(yōu)化學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境。今年三月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，是一個(gè)重要的文件，學(xué)校多次組織學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)這方面的工作。一段時(shí)期以來(lái)，小學(xué)生在放學(xué)路奔跑，初中生在走廊打鬧問(wèn)題引人注意，影響不好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在會(huì)議上提出，重視習(xí)慣養(yǎng)成要從具體問(wèn)題抓起。在班主任、課任老師教育引導(dǎo)的同時(shí)，小學(xué)部開(kāi)展禮儀示范活動(dòng)，中學(xué)部實(shí)行學(xué)生執(zhí)周校長(zhǎng)制度，讓禮儀示范生作榜樣示范引導(dǎo)，由學(xué)生干部提出自律、自查要求，自己管理自己，促進(jìn)了良好校風(fēng)班風(fēng)的形成。另一方面，學(xué)校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，極少數(shù)“不遵守紀(jì)律，不服從管理，不接受教育的”屢教不改的學(xué)生被堅(jiān)決勸退，從而使學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境得到一定程度的優(yōu)化。

　　2、研究生情學(xué)情，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，促進(jìn)各個(gè)層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

　　分層教學(xué)是當(dāng)代教育經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的成功的教學(xué)方法。許多學(xué)校都在實(shí)踐這一做法，由于我校生源結(jié)構(gòu)的多元化，同年級(jí)學(xué)生水平差異較大，采用傳統(tǒng)的“抓中間帶兩頭”或是“抓兩頭，促中間”的方法很難奏效，也不能適應(yīng)當(dāng)今“以人為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的教育需求。為此，學(xué)校要求各學(xué)部、各年級(jí)分析研究自己的生源情況和學(xué)生狀態(tài)，采取有效的措施，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。目前，各學(xué)部都有自己的成功做法，如小學(xué)部在面向全體前提下的家教式輔導(dǎo)，使一些學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，很得家長(zhǎng)的認(rèn)可；初中部對(duì)起始年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，平時(shí)上課用好統(tǒng)編教材，周日采取分層補(bǔ)課，晚自習(xí)實(shí)行分類指導(dǎo)，較好地解決了學(xué)生入校英語(yǔ)基礎(chǔ)懸殊的矛盾，效果明顯。高中在分出了文理快慢的基礎(chǔ)上，更著眼于人的未來(lái)發(fā)展的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，一批有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)陸續(xù)找到自己的最佳發(fā)展點(diǎn)，規(guī)劃人生，創(chuàng)造未來(lái)，充滿了必勝的信心。

　　3、重視教學(xué)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

　　期中教學(xué)情況調(diào)查是我校多年堅(jiān)持的傳統(tǒng)做法，本學(xué)期期中考試前后，全校十二個(gè)年級(jí)，分三個(gè)學(xué)部，都召開(kāi)了學(xué)生代表座談會(huì)，面對(duì)面地了解學(xué)校各年級(jí)的教育教學(xué)情況，初中部、高中部還分別進(jìn)行了課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查和德育工作情況問(wèn)卷調(diào)查。課堂教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷從九個(gè)方面了解學(xué)生的滿意度，同時(shí)留有空間，讓學(xué)生填寫教學(xué)建議和需求。學(xué)校教務(wù)及時(shí)剪貼梳理，將這些建議裝入信封，讓學(xué)生需求與老師直接見(jiàn)面，大大加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)于作業(yè)量問(wèn)題，學(xué)校根據(jù)部分學(xué)生、家長(zhǎng)及教務(wù)處作業(yè)檢查反饋的信息，要求各學(xué)部、各位有關(guān)老師及時(shí)增加或調(diào)整，力求保持在合理、適度的水平。

　　4、開(kāi)展雙“走”，雙“關(guān)”活動(dòng)，貼近師生距離，增強(qiáng)家、校聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“走入學(xué)生心靈，走入學(xué)生家庭”，“關(guān)心孩子，關(guān)注未來(lái)”，這是HF市教育主管部門倡導(dǎo)的活動(dòng)，我校老師積極響應(yīng)，與學(xué)生談心交流、家訪、電話訪問(wèn)，蔚然成風(fēng)。各年級(jí)班主任、課任教師都跟不同層次學(xué)生結(jié)成幫、扶對(duì)子，隨時(shí)溝通交流或進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。有的老師按學(xué)生名單將所任教的班級(jí)、年級(jí)的學(xué)生全談過(guò)一遍，有的還有專門的談話記錄本，每次記錄談話內(nèi)容，定期對(duì)照檢查，促其進(jìn)步。

　　5、抓起始，抓過(guò)渡，強(qiáng)化畢業(yè)班管理。

　　好的開(kāi)頭是成功的一半，小一、初一、高一三個(gè)起始年級(jí)很重要。學(xué)校高度關(guān)注這一點(diǎn)，有關(guān)年級(jí)任課老師很注重過(guò)渡階段的思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。目前三個(gè)年級(jí)情況都比較平穩(wěn)。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，學(xué)校對(duì)此高度重視，當(dāng)不遺余力抓緊抓好，目前初三、高三兩個(gè)年級(jí)均實(shí)行月考制，并對(duì)每次月考情況分析總結(jié)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。其他非畢業(yè)班也是承前啟后的階段，防分化，應(yīng)對(duì)各種會(huì)考、統(tǒng)考，也都是井然有序。

　　另外，從常規(guī)工作看，住宿生全程管理，午休生的午休安排，學(xué)校十四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)部的生活技能大賽，中學(xué)部語(yǔ)文組的金秋詩(shī)文朗誦會(huì)以及其他活動(dòng)課的開(kāi)展，都有聲有色，這些大大豐富了學(xué)生的生活。

　　二、幾點(diǎn)想法和建議。

　　1、要高度重視非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉，注意習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)孩子全面素質(zhì)的提高。當(dāng)前的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，其實(shí)是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。隨著高等教育的大眾化，原先的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，不用很長(zhǎng)時(shí)間，將被越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所代替。而就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合素質(zhì)方面的因素是至關(guān)重要的。要提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣是首要因素。據(jù)研究，相比于美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)兒童每天做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間是最少的，不勞動(dòng)就會(huì)嬌生慣養(yǎng)，不勞動(dòng)就根本不可能養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，也很難想象他對(duì)復(fù)雜、艱苦的腦力勞動(dòng)會(huì)有多大的韌性和頑強(qiáng)精神，而沒(méi)有韌性、沒(méi)有頑強(qiáng)精神，要取得好成績(jī)、得高分，也難。所以，看似不相關(guān)的兩件事，其實(shí)質(zhì)是相通的。這里正是非智力因素在起作用的。

　　2.要正確對(duì)待成績(jī)

　　期中考試是相對(duì)比較重要的考試，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)不關(guān)注成績(jī)是絕對(duì)不可能的，但僅僅關(guān)注成績(jī)又是絕對(duì)不可取的。因?yàn)檫@畢竟只是一次普通考試成績(jī)，相對(duì)于決定人生道路的競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試，根本算不了什么。因此這樣一次考試無(wú)論好壞，都不值得過(guò)分看重，重要的是了解你的孩子有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)揚(yáng)，幫助孩子分析存在的問(wèn)題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿信心或更有信心的干下去。要從孩子的基礎(chǔ)這一實(shí)際出發(fā)，要多肯定，多鼓勵(lì)，即使成績(jī)考得不好，也要從其他方面找出閃光點(diǎn)。有句話說(shuō)得妙，“好孩子是夸出來(lái)的”，我們不妨試試。

　　3.培養(yǎng)孩子會(huì)學(xué)習(xí)的能力，不能迷信“壓作業(yè)”。為了訓(xùn)練能力，提高成績(jī)，適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┳鳂I(yè)是必要的。但當(dāng)前有一種不良傾向，認(rèn)為學(xué)校作業(yè)壓得越多就對(duì)孩子有利，孩子在作業(yè)的重負(fù)下身心疲憊，怕學(xué)厭學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)生了變化也全然不覺(jué)，這是很不正常的事。日前，省教育廳胡平平廳長(zhǎng)在一次會(huì)議上指出：中考復(fù)習(xí)備考要研究近幾年中考試卷的變化，解決問(wèn)題不能靠死記硬背，不能靠題海壓教學(xué)。他主持中考命題，要求命題者一定要做到讓“那些死做題的人”“做題死”。面對(duì)這種情況，我們各位家長(zhǎng)有必要引起重視，轉(zhuǎn)變觀念。因?yàn)樾抡n改的形勢(shì)不容逆轉(zhuǎn)，包括高考，所有的命題都要體現(xiàn)新課改的理念。這是世界教育改革的大勢(shì)決定的。從教育發(fā)展的生態(tài)看，有人比喻，中國(guó)是個(gè)加工廠，設(shè)計(jì)和策劃在印度，董事會(huì)在美國(guó)，中國(guó)教育再不改革，我們的身翻不過(guò)來(lái)，因此，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，善于思考，融會(huì)貫通，會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)在是很重要的。江蘇洋思中學(xué)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，要求學(xué)生“四清”，堂堂清、日日清，周周清、月月清的，就強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不防一試。

　　4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校聯(lián)系，多與班主任、任課老師溝通交流，

　　雙走入，是學(xué)校主動(dòng)的行為；從關(guān)注孩子教育的角度說(shuō)，家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，也很有必要，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共同教育你的孩子，也必將大大有利于你孩子的成長(zhǎng)，今天家長(zhǎng)會(huì)，是極好的機(jī)會(huì)，希望大家充分利用。

　　我的話就講到這里，謝謝大家！