究竟會是誰呢？
啟用【深度學(xué)習(xí)】的能力，喚醒沉睡的記憶片段。
把時間撥回到剛剛進(jìn)入輪回世界時，在廢墟與黃沙之間，一個個陌生輪回者的面孔，掠過方雨橫眼前。然而，太少的信息，太多的可能，方雨橫無法確認(rèn)“設(shè)計師”的真身。
但無可置疑的一點是，既然這個自稱“設(shè)計師”的家伙，能夠說出方雨橫四人作為輪回者的身份，那就證明，他必然是眾多輪回者中的一員。
想到這，新的問題又出現(xiàn)了：與四人一道降臨的其他輪回者，現(xiàn)在又到了什么地方了呢？
考慮這個問題的時候，四人失去的記憶就成為了一道屏障，尷尬地橫亙在了方雨橫的推理路徑上，隱藏起了太多的線索。
想要知道其他輪回者的下落，就必須弄明白從教授接起電話，到四人進(jìn)入會議室的這段時間里，究竟發(fā)生了什么；
而想要弄明白上述時間段里發(fā)生的事情，就必須找回自己被塵封的記憶。
就方雨橫所知，所謂的T型短效記憶抑制劑，雖然它帶來的記憶抑制功能是暫時性的，但是經(jīng)歷了一個標(biāo)準(zhǔn)劑量的注射之后，對受藥者的記憶抑制功能的有效期，也會持續(xù)一周之久。
此刻，四人身處險境。
等到記憶恢復(fù)之后再繼續(xù)探索，顯然是不現(xiàn)實的。
這個方向，行不通嗎？
從一切的源頭開始，沿著時間順序一路追查下去，這固然符合人的思維邏輯，但失憶的問題，卻為這條推理路線，帶來了無法繞過的障礙。
正序推理止步于此，剩下的，便只有從現(xiàn)狀出發(fā)，對一切的謎題進(jìn)行反向追溯。
【深度學(xué)習(xí)】！
方雨橫在心中呼喚，再睜開眼時，他又一次回到了虛構(gòu)教室里。
進(jìn)入教室的第一時間，方雨橫就在黑板上，寫下了關(guān)鍵詞：【設(shè)計師】。不過，在寫下這三個字以后，他又立刻在旁邊，補(bǔ)充了一個問號，代表了其身份的不確定性。
思索了幾秒之后，方雨橫從問號上面，拉出兩條直線，分別指向兩種可能性：
其一，“設(shè)計師”正是設(shè)計師本人。
其二，“設(shè)計師”是知道設(shè)計師相關(guān)情報的模仿者。
在寫下第二種可能性之后，不加停頓地，方雨橫又立刻從第二種可能性上，拉出直線，寫下了“目的”兩個字。
模仿設(shè)計師的手法，讓方雨橫四人把他錯認(rèn)為設(shè)計師，這樣的行動，會有什么樣的目的呢？
思維短暫停滯，粉筆在黑板前懸停了幾秒，然后重重地落筆：隱藏身份。
無論這場游戲的幕后主使者目的究竟為何，設(shè)計師的名頭與手法都能像一張面具一樣，把主使者的面貌隱藏起來，減少自己被識破的可能。
順著“隱藏身份”這條線索往下思考，不難想到，假如“隱藏身份”作為目的來說是成立的，那么，在幕后主使身上，就一定存在著，某個絕對不能被認(rèn)出的理由——也許是相識者，也許是知名者……
關(guān)于這一點的排查，需要在骨山和榮格醒后，結(jié)合四個人的交際圈來進(jìn)行。
也就是說，在上述推測成立的前提下，這一切的幕后主使，也許就隱藏在四人所熟知的輪回者中！
無法進(jìn)一步排查，關(guān)于“設(shè)計師”身份可能性的梳理，便到此告一段落。
方雨橫把思緒重新移回主干，從“設(shè)計師”三個字上面，拉出另一條線，指向“游戲”，又在“游戲”的基礎(chǔ)上，引申出“謎語”。
不知真身的主使者留下“謎語”，使得“游戲”得以進(jìn)行。
而有能力將四人帶入游戲，這位主使者，也大概率有能力直接殺死四人，他卻沒有這樣做，可見，其目的并不在于殺害他們——至少，不是單純的殺害。
關(guān)于設(shè)計師本尊的情報表明，設(shè)計師設(shè)計出游戲的目的，是在于虐殺游戲者，以滿足他的變態(tài)心理。
假如幕后主使真是設(shè)計師本人，那關(guān)于游戲的目的，便沒有太多思考的價值。
但如果幕后主使只是設(shè)計師的模仿者，那么這一點，就十分值得推敲了。
“老師，如果他把游戲的參與者全部殺死，是不是就沒有必要隱藏自己的身份了呀？”
學(xué)生方雨橫浮現(xiàn)，并開口問道。
聽到這話，方雨橫眼前一亮，將“隱藏身份”四個字圈了起來。
假如主使者把自己偽裝成設(shè)計師，并非出于自己的獨特愛好，那么，他的行為就進(jìn)一步佐證了，這場游戲的目的，并不在于殺害。
死人是不會泄密的，只有對活人才需要偽裝。
為了防止泄密，從而把自己的真實身份隱藏起來，假如真是如此，那就意味著，也許這場游戲本身，就為參與者留下了幸存的余量。
可是，如此大費周折地折騰，對于主使者來說，他又能得到什么好處呢？
難道，真的就只是一種變態(tài)的愛好嗎？
想到這里，方雨橫的思維又一次停滯了下來，他轉(zhuǎn)過臉去，望向?qū)W生方雨橫。
學(xué)生方雨橫托著下巴，一言不發(fā)，似乎思路也同樣陷入了困局。
……線索還是太少了嗎？
方雨橫暗自嘆了口氣，準(zhǔn)備退出虛構(gòu)教室，但就在這時，學(xué)生方雨橫的聲音，又突兀地響了起來。
“老師，你覺得，這個人和這座建筑，是什么樣的關(guān)系？”
愣了幾秒，方雨橫回過神來，立刻在黑板上寫下“場所”——代表了四人小隊此時此刻身處的地方。
會議室？圖書館？自不待言，這個機(jī)關(guān)重重的地方，恐怕根本不是什么正經(jīng)建筑物，其中的一切布置，彷佛就是為游戲而生的。
難道我已經(jīng)離開了輪回世界，進(jìn)入了設(shè)計師的地盤？
這個不切實際的想法，在誕生的第一時間，就被方雨橫否決掉了，畢竟，方雨橫的狀態(tài)欄上，依然顯示著【輪回中】。
換而言之，方雨橫此刻依然身在輪回世界中。
只是，這場游戲的設(shè)計者，通過某種手段，在此地留下了諸多布置——提前設(shè)置好錄音機(jī)和磁帶，在書架上放置《禁閉》，操縱房間內(nèi)的機(jī)關(guān)。
這一切都證明了：設(shè)計師了解此地，并在某種程度上支配著此地！