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修煉因果

第十九章 試讀生

修煉因果 浴火勇士 2562 2020-02-02 19:02:47

  臨到中午飯休息時間,張?zhí)旖軉柺D(zhuǎn)運:“呆會兒,吃完飯一起去圖書館嗎?”

  石轉(zhuǎn)運打著哈哈:“不……不去了吧,我還想布置一下我們的宿舍?!?p>  “好吧,那我跟芳華去,就先不會宿舍了?!?p>  這時老師走通知道:“各位待會兒,你們吃好飯,我們有個會議,不耽誤大家多少時間?!?p>  “好的??!”

  大家頓時哄散一團。

  三人匆匆的吃完了中飯,又趕回教室。

  見學(xué)生到齊老師站在最前面說道。

  “各位,我們還有一位新同學(xué)要加入我們,他就是吳青峰?!?p>  大家議論紛紛,“這不就是之前,考核沒有過的那個么。”

  “是啊,聽說還動手打了人?!?p>  “對啊,據(jù)說還在門口跪了一天呢。”

  “這樣的人也能加入我們嗎?”

  老師提高聲音:“各位,安靜一下,院長慈悲為懷,念吳青峰求學(xué)心切,特招吳青峰入學(xué),如諾在之后的考核中都能順利通過的話,便從原來的試讀學(xué)生轉(zhuǎn)為正式學(xué)生?!?p>  “吳青峰,你就去最后那個角落的位置吧,那里沒有人。”

  “好的!”

  吳青峰,沒有僥幸入學(xué)的欣喜,也沒有試讀生而露怯,不卑不亢的走入了位置。

  “呵呵,原來只是試讀啊?!?p>  “都挺不容易的,希望他能通過考核吧?!?p>  過了飯點之后,是長達一小時的午休時間,大家結(jié)束了特殊會議,四散而去。

  二人來到學(xué)校的圖書館。

  圖書館分兩個區(qū),一個是圖書借閱區(qū),和閱覽室。

  在閱覽室中,張?zhí)旖芸吹綆酌仙?,在寫作業(yè),背試卷。

  “唰”

  “唰”

  偌大的閱覽室只有翻動書頁的聲音。

  張?zhí)旖苣昧藥妆緯?,找了位置坐下,就開始閱讀。

  這幾本書分別是《新世界發(fā)展概論》、《戰(zhàn)斗趨勢》、《如何走上巔峰》、《渡東大路的人生指南》。

  此時駱芳華也走了過來,她手中拿的幾本書《人生價值的體現(xiàn)》、《如何成為一個精英》、《學(xué)生指南》。

  兩人面對著面。

  “芳華,你看得什么書,呆會兒看完了,我們可以交流交流一下心得體會?!?p>  “恩,在這里我們沒有什么人可以幫助我們,我想了解一下這里的情況?!?p>  兩人開始翻閱書籍起來,對于這樣的書完全沒有必要細(xì)讀,而且兩人也只是孩子,對于閱讀這種事,也只是遇到自己感興趣的事才停下來慢慢看,說是翻閱有點過,到不如說是瀏覽。

  很快一個小時過去了,兩人也把自己臨時借閱的書翻完了。

  這里的書籍如果要帶出圖書館的話,需要提供相關(guān)的學(xué)生證明。在規(guī)定時間內(nèi)歸還是免費的,如果超出規(guī)定時間就得按照超出的時間計費。

  兩人并沒有打算把這幾本書帶回到寢室里去看,而是用短短的午休時間看完了自己需要補充的一些知識。

  退出圖書館,兩人又返回了教室進行了下午的課程。

  下午的課程同樣還是繼續(xù)之前的內(nèi)容,在原來的基礎(chǔ)上引申到了三大修煉體系的發(fā)展與應(yīng)用。在講這方面的內(nèi)容之時老師還提醒了各位學(xué)生一句:“這些各大體系里的內(nèi)容博雜精深,窮其一生都不能將他講完,在這里我只能粗略的講一講這幾大體系的雛形。在日后的時間中,有機會的話可以再進行深入的研究?!?p>  文化課的老師是為30多歲的成熟女性,姓張大家都親切的稱呼他為張老師。

  張老師迂回與教室之中,風(fēng)韻猶存,搖曳生姿,吸引著教室人中的所有目光。

  張老師講解著內(nèi)容,開學(xué)的第一天大家都格外的認(rèn)真。

  “首先我先講一講,沒落的文化知識體系。這個體系中的人呢,面對各大修煉體系的崛起,自然內(nèi)心深受打擊。自己寒窗苦讀數(shù)十載,卻抵不過一介武夫的生產(chǎn)力,心中最是郁悶不過?!?p>  “在新興社會中,知識分子找不到自己的位置,他們試圖用科學(xué)來解釋一切的玄學(xué)。雖說取得了一定成效,還是無法完全取代這些玄學(xué)在社會中不可動搖的位置?!?p>  “于是這些文化人思考的不是如何取締這些修煉體系而是更好的與之契合共存。當(dāng)然其中的艱辛是外人不得而知的,我們只是站在巨人的肩膀上看這個世界。

  “在舊時知識領(lǐng)域,科學(xué)的神秘與科學(xué)的力量,是足夠與玄學(xué)的力量媲美的。科學(xué)與玄學(xué)的結(jié)合創(chuàng)造出了人類歷史上許多不可能的奇跡?!?p>  “舉個最簡單的例子來說吧,眾所周知所有的科技產(chǎn)品的運行都離不開能源提供足夠的能量。而玄學(xué)的出現(xiàn)突破了能源供能的傳統(tǒng)模式。由原來的又笨又重的電源變成了更加輕巧的,可以遠(yuǎn)距離無線傳輸?shù)男问健_@一項技術(shù)的突破無疑是所有科技產(chǎn)品的福音,要知道大部分的科技產(chǎn)品,他的供能系統(tǒng)可是占了總體的幾乎二分之一?,F(xiàn)在卻可以以更精簡的樣子出現(xiàn)在人們視野之中。”

  “……”

  關(guān)于這些知識分子面對新力量的出現(xiàn),他們采取了種種的措施,使其更能用科學(xué)的語言合理解釋,也給它了更好的利用空間。當(dāng)然也有一系列的舉措限制神秘力量的為所欲為。

  張?zhí)旖茉谶@堂課之前,也閱讀了相關(guān)書籍,講的都大致相同,張?zhí)旖茉谶@堂課中聽的也毫不費力,當(dāng)然其中還有很多老師沒有講的內(nèi)容。老師沒講的內(nèi)容中,才是張?zhí)旖苷嬲蛲摹?p>  此時駱芳華聽著課也沒有之前的艱澀了,整堂課也放松了不少。駱芳華和張?zhí)旖芟惹疤暨x的書中,有部分內(nèi)容是重復(fù)的。重復(fù)的部分大概都是出現(xiàn)在了對這個世界的認(rèn)知的部分。這部分書的內(nèi)容,書的書名看著是不一樣的,可是內(nèi)容卻是大相徑庭,只是區(qū)別個別的修辭和標(biāo)點符號,其中更不乏有一模一樣的段落。

  “……”

  “好了文化知識體系的大概內(nèi)容就講到這里了,接下來我們提幾個問題?!?p>  張老師停下了個人滔滔不絕的演講,開始與學(xué)生互動了起來。

  “在文化知識沒落的時候,是哪些具有代表性的人物,掀起了新的變革,造福了人類?”

  張老師單手伸出,做出了一個請的手勢:“請這位新來的同學(xué)來回答一下這個問題。”

  吳青峰略顯羞澀,不過還是緩緩地站了起來,“我……我……我不知道?!?p>  吳青峰說完撓了撓頭,面色羞赧。

  “好,請坐下,下次可要回答出來哦,回去要好好加油?!睆埨蠋煵]有再請其他同學(xué)回答而是自己解釋了起來,“文化人掀起的新變革是始于白虎帝國的,其中以白虎帝國偉大的科學(xué)家艾薩克·鍋數(shù)頓、托馬斯·阿爾瓦·登迪生為首等人為首發(fā)起的。當(dāng)然其中曲折復(fù)雜,更有說不清的利益糾葛與恩怨情仇,還有許多貢獻巨大的人被雪藏埋沒,甚至不被認(rèn)可,所以這次新變革的成功,不僅僅只是靠著發(fā)起人,還有更多無數(shù)人的努力,才有了今天的新局面?!?p>  “好了今天的課到此為止,希望大家課后能對我們大陸歷史進程進行了解,不要做個文盲哦。”

  老師今天一天的講解,顯然不能足以將這些內(nèi)容講完,甚至連各大體系的雛形都沒有講完。

  大家聽得意猶未盡,不過龐大的知識量,也是讓在座的學(xué)生感到了精神上的疲乏。

  一聽到課程的結(jié)束,不少同學(xué)伸了一個懶腰,深呼吸了一口氣。

  石轉(zhuǎn)運向吳青峰湊去:“你回答的可真干脆??!“不知道??!””

  “信不信我揍你!”

  在吳青峰沒反應(yīng)過了的時候,石轉(zhuǎn)運就跑向了遠(yuǎn)處。

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