第12章 2020年10月13日

　　經(jīng)過兩個(gè)多月融入，我逐漸適應(yīng)了日復(fù)一日往返于學(xué)校、工作地、公寓間，三點(diǎn)一線的健康新作息。

　　哦，忘了說。

　　走到哪里都閑不住的我，在一家當(dāng)?shù)毓菊业搅藢?shí)習(xí)，是我一直想要嘗試的咨詢工作。不算太忙，因?yàn)楦鶕?jù)坡縣的規(guī)定，留學(xué)生每周的兼職時(shí)間不能超過16小時(shí)。換句話說，只占用兩天周末。

　　機(jī)械工程系大部分課時(shí)都集中在周內(nèi)的晚上，學(xué)生擁有非?？捎^的時(shí)間可以用來發(fā)展自己的業(yè)余愛好。雖然如今，這個(gè)業(yè)余愛好，恒等于學(xué)英語和健身------為了在實(shí)習(xí)工作期間擁有正常的溝通能力以及能兼顧學(xué)習(xí)、工作與娛樂的好身體。

　　所以你最好不要問這個(gè)看起來有些令人發(fā)指的作息是哪里來的。

　　每天六點(diǎn)半起床讀40分鐘英語，再和包包一起去小區(qū)樓下晨跑，一周定期打兩次羽毛球。

　　今天照例。

　　白天坐在UTown二樓的落地窗前完成一整天的自習(xí)。晚上草草吃完全麥三明治后便奔赴工學(xué)院，準(zhǔn)備接受Andrew的洗禮。

　　Prof.Andrew Yng還是老樣子。西裝筆挺地站在講臺前，揮舞著激光筆邊演說邊露出向往開心的笑容，純粹的像個(gè)孩子。

　　我平生感嘆美好語言的次數(shù)并不多，大半都出自于Andrew的課堂。也許你覺得難以想象又難以置信，但事實(shí)上這些簡短、明確、不含修飾的語言，會席卷刷新你對整個(gè)世界的認(rèn)知。

　　利用你沉浸在課堂的一兩個(gè)學(xué)期，間斷不停地打破再重塑你的精神世界。

　　教育的意義每每被談及，總覺得差強(qiáng)人意、落筆淺薄不夠振聾發(fā)聵。無數(shù)筆者想不出日日沉積、潛移默化的影響要如何表達(dá)才能令非經(jīng)歷者感同身受，最后只好紛紛落筆于“大道無形”。讓人摸不著頭腦，也不足夠有說服力。

　　也許真的要某一刻你坐在教室里，發(fā)現(xiàn)面前站著前NASA核心雇員，正在白板上畫著復(fù)雜的電子躍遷過程，向你講述原子核物理的故事。

　　又或者當(dāng)你聽課時(shí)暗自感嘆HAADF-STEM（掃描透射顯微鏡高角環(huán)形暗場象）簡直是天才里程碑式的發(fā)明，百度一下竟發(fā)現(xiàn)它的發(fā)明人就站在你面前。像每個(gè)普通英國小老頭一樣逗趣，正教導(dǎo)學(xué)生什么縮寫都可以忘記，唯獨(dú)TGIF（Thanks God today is Friday!）要印在腦子里。

　　那一瞬間的“shock”才能讓你長久的銘記，開始廢寢忘食的珍惜資源、努力學(xué)習(xí)。

　　或許你認(rèn)為這樣的激勵(lì)是暫時(shí)的，那么我可以負(fù)責(zé)任的講，在一所真正意義上優(yōu)秀的大學(xué)里，這種激勵(lì)可能是常態(tài)。只是每次都來自于不同的人，就如我在遇見上述兩位教授后，又遇見了Prof.Andrew Yng。

　　結(jié)束課程后我步行回到和包包合租的公寓。

　　拆出從祖國漂洋過海而來的一小瓶精油，滴一滴進(jìn)架子上的小水槽。

　　空氣加濕器發(fā)出非常輕微的電流噪音，過一會兒便有帶著咖啡香味的水霧從里面噴了出來。不知從何時(shí)起，我沉溺于咖啡濃郁香醇的苦味所帶來的平靜感。像難以安眠的人靠熏香入睡，也像酒鬼作家靠酒精維持神經(jīng)的興奮感。

　　我坐到桌前伸手扯開窗簾，彎腰從包里掏出筆記本電腦。雙擊啟動Spyder準(zhǔn)備編寫新算法，腦海里不禁又回想起稍早時(shí)Andrew在課堂上的樣子。

　　是堂講解一種現(xiàn)如今在眾多前沿領(lǐng)域應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)------‘神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)’的通識課。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也可以說深度學(xué)習(xí)，起源于對人類大腦的模仿。

　　Andrew當(dāng)時(shí)挽起襯衣袖子，走到投影儀前用激光筆敲敲自己的腦袋解釋道：“人類的大腦可以做許多神奇的事情，可以學(xué)會“看”、學(xué)習(xí)分辨聲音、反饋觸覺、甚至學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直觀的感覺，模擬它需要寫許多不同的程序?！?p>　　這于我而言沒什么新鮮，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我所用的圖像處理方法就是CNN（卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)）。他大概又要講：“但在人類大膽的假設(shè)里，大腦完成所有這些程序只是用了一種學(xué)習(xí)算法”之類的陳詞濫調(diào)。

　　沒想這位先生卻先談了談神經(jīng)學(xué)家的研究成果：人的同一塊大腦皮層可以學(xué)習(xí)不同的‘技能’，比如掌管聽覺的區(qū)域用視神經(jīng)相連，除了會‘聽’，也可以同時(shí)學(xué)會“看”。

　　舉了一個(gè)特別不抽象的例子：假如失明的人頭戴攝像機(jī)，鏡頭實(shí)時(shí)將面前畫面每個(gè)像素點(diǎn)的灰度值以電壓的方式傳到舌頭上放置的電極陣列。成年人就能在幾十分鐘內(nèi)學(xué)會用舌頭“看”東西。

　　說著Andrew打開Youtube播放了一個(gè)視頻，沒有眼球的孩子可以通過聲波來判斷周圍物體的位置，還可以滑滑板。

　　我的注意力逐漸被視頻吸引，又很快轉(zhuǎn)移到Andrew身上。

　　同學(xué)們在看視頻，這位先生就專注地看著我們，眼角嘴角都含著淺淡又愉悅的笑。他不急不徐的開口：“我向你們介紹這種算法并不是因?yàn)樗卸嗝吹膹?qiáng)大、好用?！?p>　　“我和我的團(tuán)隊(duì)，世界上這一領(lǐng)域的其他科學(xué)家們，都在致力于找到與大腦相似的算法再應(yīng)用到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上。而神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也許是我們向人工智能之夢邁進(jìn)做出的最好嘗試?！?p>　　他看向我們的目光變得篤定而熱切，我不由得繃直脊背聽他接著說：“它可能是進(jìn)入遙遠(yuǎn)人工智能新時(shí)代，再次科技革命的窗戶。我想在座的每個(gè)人都和我一樣十分興奮，想它或許給我們一些啟示。如果我們希望未來的算法能夠像人類一樣學(xué)習(xí)，我們能做些什么?！?p>　　Spyder的界面刷新出來，Andrew的聲音還久久回蕩在我的腦海里。

　　我感受到此刻想要去編碼的熱情，比以往任何一次都要高漲。他的話讓我感動非常，我有點(diǎn)明白為什么每次上課時(shí)，教室中央會架起攝像機(jī)全程錄像。Andrew為什么堅(jiān)持要把原始的課堂上傳到Coursera------致力于將最好的教育遍及世界每一個(gè)想要學(xué)習(xí)的人手中的公開課程網(wǎng)站。

　　因?yàn)槊慷嘁粋€(gè)人看到，受到激勵(lì)、啟發(fā)，這個(gè)行業(yè)就會多一位同行者，這個(gè)夢想就會多一位點(diǎn)燈人。