吳勇像是在自述，又像是在詢問(wèn)。
不過(guò)，他并沒(méi)有等一群少年少女們的回答，而是自顧自的接著往下說(shuō)。
“我知道你們當(dāng)中有人憧憬希望學(xué)會(huì)小李飛刀，有人期盼自己成為主角那樣的人，可你們誰(shuí)關(guān)注過(guò)這個(gè)書中的配角？”
“他們所使用的武功，所使用的招式，難道不值得你們?nèi)⑽?？?p> 說(shuō)到這里，吳勇停頓了一下，目光從一群認(rèn)真聽他講話的少年少女們的身上掃過(guò)，眼睛里透露著精光，接著才繼續(xù)往下說(shuō)。
“知道么？它之所以會(huì)被認(rèn)為是神書，是因?yàn)樗?dāng)中的武技修行種類非常繁多，而有些武技功法估計(jì)不會(huì)比小李飛刀這門主體系的修行法弱！”
“這，才是《小李飛刀》的正確打開方式！”
“而且，學(xué)校的寫書班的老師們經(jīng)過(guò)推斷，一致認(rèn)為，這一部《小李飛刀》雖然還僅僅只有一個(gè)開篇，僅僅只有這么寥寥一段文字，但是，它里面所蘊(yùn)含的東西非常多?！?p> “甚至有可能一旦完本的話，當(dāng)中出現(xiàn)的強(qiáng)大的武技功法會(huì)讓所有人吃驚！”
“這才是這個(gè)一級(jí)的天才作家被這么多人關(guān)注和讓人震驚的原因。”
“是不是很難想象？為什么一個(gè)一級(jí)作家可以想象的到如此繁多且厲害的武技，而且還能保證世界架構(gòu)不會(huì)崩潰？”
“呵呵，不要問(wèn)，問(wèn)就是天賦，這不是你們?cè)撽P(guān)注的。”
“你們?cè)撽P(guān)注的是其它方面的事情?！?p> 吳勇的語(yǔ)調(diào)一開始很高調(diào)，但是說(shuō)到最后忍不住呵呵一笑。
“老師，你不說(shuō)我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一本書真的這么有價(jià)值，比其它一級(jí)作家的作品的價(jià)值高多了。”
“是啊，其它的作品一般是一部主修功法一通到底，以將主修功法推衍到作品世界的極限而結(jié)束，而按照老師你的說(shuō)法的話，這《小李飛刀》里面可不只是《小李飛刀》這個(gè)主修功法大放異彩，其它的功法也能和它并駕齊驅(qū)？”
“我?。?%%……老師不說(shuō)不知道，老師一說(shuō)嚇一跳，我說(shuō)我怎么看書的時(shí)候感覺(jué)這一部《小李飛刀》格外的消耗精神力，原來(lái)這個(gè)世界蘊(yùn)含這么多的東西？”
一群少年少女爭(zhēng)相熱議。
無(wú)論是看書還是寫書，精神力的消耗和世界格局有關(guān)，而這種世界格局，是由大道網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的。
另外，慕白上傳小說(shuō)之前，首先就將這一部小說(shuō)的格局，也就是大綱上傳到了大道網(wǎng)絡(luò)上，由大道網(wǎng)絡(luò)來(lái)判定能不能真正的形成世界。
這也是只有十幾個(gè)章節(jié)就能成為認(rèn)證作家的主要原因。
“呵呵，多就對(duì)了?！?p> “雖然我和寫書班的老師們一起研究過(guò)，但是卻沒(méi)有辦法推衍出這個(gè)世界的架構(gòu)，但是，相信我就對(duì)了，這一部《小李飛刀》絕對(duì)是低等級(jí)修士的藏寶閣?！?p> “只要用心去研讀，收獲肯定不會(huì)讓你們失望的。”
吳勇樂(lè)呵呵的笑看一群少年少女。
這是一群朝氣磅礴，富有可塑性的人族后輩，每一個(gè)都代表著人類的未來(lái)。
而引導(dǎo)他們走上正確的道路是老師們?cè)撟龅氖虑?，這是他們的職責(zé)。
“老師，這么說(shuō)來(lái)，我不是大神啊這個(gè)作家真的是神人吶，他怎么能想到這么多的功法，而且還真的有跡可循能推衍出真正的修行法?！?p> 林毅、茍勝、趙林等人無(wú)不咂舌。
這才是真正的應(yīng)了一句話，沒(méi)有最天才，只有更天才。
普通作家一部主修功法打天下，配角、劇情什么的只為了這個(gè)主修功法服務(wù)。
而像《小李飛刀》這樣的有能和主修功法相提并論的作品基本上是沒(méi)有的。
還是那句話，貪多嚼不爛。
一門武技修行到巔峰，其增加的實(shí)力不會(huì)比你修行三種同一等級(jí)弱一籌的功法弱。
“你們這就是為難老師我了，老師要是知道他是怎么這么富有創(chuàng)作性的話，我早就不干教人看書這個(gè)行當(dāng)，轉(zhuǎn)業(yè)當(dāng)作家了?！?p> 吳勇聳聳肩，頗為無(wú)奈，像是一個(gè)一米八幾的孩子。
“哈哈。”
一群少年少女哄然大笑，情不自禁的點(diǎn)頭。
這個(gè)理由他們信服，因?yàn)?，真不是誰(shuí)都是天才。
這樣的小說(shuō)，這樣的格局，不是常人能想象的到，而且還能得到大道網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的。
…….
時(shí)間從不停歇，高一三班的課程上的熱鬧，通州第一中學(xué)其它班級(jí)也同樣熱鬧。
而且，今天的課程都是《論小李飛刀的正確打開方式》。
甚至，除了通州外，南州、北州等各個(gè)地方的中學(xué)都在上這一門課程。
而此時(shí)，人類作家群中也同樣在談?wù)撨@個(gè)話題。
“諸位，根據(jù)辰大、血大、唐大等前輩們的推斷，這一部《小李飛刀》的世界價(jià)值性已經(jīng)確定，很高，堪稱低級(jí)戰(zhàn)力中的瑰寶。”
“所以，關(guān)于這本書的價(jià)值定性我們就不要再討論了，我們接下來(lái)要討論的事情是，《小李飛刀》一旦完本的話，它所代表的秘境，我們要如何去和異族爭(zhēng)奪資源。”
“由于這僅僅只是一個(gè)一級(jí)的秘境，所以高等級(jí)的修士不能參與，是以辰大、血大等前輩們指示，讓我們這些一級(jí)作家發(fā)動(dòng)自己的追隨者，爭(zhēng)取在《小李飛刀》完本從而演化秘境時(shí)去和萬(wàn)族相爭(zhēng)?！?p> 作家群中，一個(gè)五級(jí)中階的作家在說(shuō)話。
“真的有這么高的價(jià)值？當(dāng)然，我不是懷疑辰大他們這些前輩大能，而是一級(jí)作家寫出來(lái)的書，其武功秘法頂尖的威力也只能達(dá)到四級(jí)修士等級(jí)吧？就算我再夸張一點(diǎn)，它能達(dá)到五級(jí)修士修煉的功法的威力，也不應(yīng)該會(huì)驚動(dòng)萬(wàn)族去共爭(zhēng)吧？”
有人提出了疑問(wèn)，不是質(zhì)疑，而是覺(jué)得奇怪。
“你們的思維局限性很大，到了我這個(gè)等級(jí)你們就會(huì)知道，有時(shí)候，高端戰(zhàn)力是主流，但低端戰(zhàn)力是什么你們想過(guò)沒(méi)有？”
“我們所謂的高端戰(zhàn)力，事實(shí)上都是從低端一步步的走來(lái)，你說(shuō)，這低端戰(zhàn)力中的瑰寶級(jí)寶藏有沒(méi)有意義？意義夠不夠深遠(yuǎn)，能不能讓萬(wàn)族去共爭(zhēng)？”
五級(jí)中階作家沒(méi)有遲疑的解釋著。