“同學們，你們知道這修士的四藝是什么嗎？”
韓朗的教學方法不同于其他導師的灌輸式，他覺得學生有自己的思考能力，做為導師更多的是啟發(fā)他們，而不是一味的填鴨式教學。
剛才已經(jīng)上了一堂課，現(xiàn)在韓朗對這些孩子們開始了他的宗門知識教學。
環(huán)視一周，笑道：“如果有知道的同學可以舉手示意。”
寒溪自是知道修士四藝是什么，得到韓朗的允許后，立即將手舉了起來。
“這...
“同學們，你們知道這修士的四藝是什么嗎？”
韓朗的教學方法不同于其他導師的灌輸式，他覺得學生有自己的思考能力，做為導師更多的是啟發(fā)他們，而不是一味的填鴨式教學。
剛才已經(jīng)上了一堂課，現(xiàn)在韓朗對這些孩子們開始了他的宗門知識教學。
環(huán)視一周，笑道：“如果有知道的同學可以舉手示意。”
寒溪自是知道修士四藝是什么，得到韓朗的允許后，立即將手舉了起來。
“這...