我依稀記得在我高中的時候，那是我最難熬的日子，高一剛?cè)雽W的時候我在泰州姜堰美校待了一段時間，那時候我爸認為我自己能獨立照顧好自己，把我送到這樣一個寄宿學校，讓我住校什么的。
剛開始的時候，還算正常，為啥這么說呢？因為入學的時候，把該領(lǐng)的教材領(lǐng)取到，把該領(lǐng)的生活用品領(lǐng)取了，最重要的是軍訓的服裝每個人都要領(lǐng)到位了，之后我們各自安頓下來后，把軍訓服裝都穿好之后，就開始準備軍訓了，軍訓的日子也是很不好過的，訓練的過程很吃苦，但是最終還是熬了下來，畢竟吃得苦中苦，才能方為人上人啊。
在軍訓過后的日子里，我們也都開始上課了，為了節(jié)省我的時間，我阿姨每天去我宿舍幫我任勞任怨的洗衣服，即便是這樣，我也不能松懈。
在這之后，我出現(xiàn)了各種反常的行為，各種的不適應(yīng)，又是咳嗽，又是感冒發(fā)熱的，然后我叔叔得知之后，帶著我上醫(yī)院掛水去了，掛完水之后我叔叔把我又送回了學校，但也有幾天掛完水之后，晚上我在叔叔家睡了幾天。在我最后一次掛完水，回到學校宿舍睡了之后，第二天我就又開始發(fā)燒了，說到底還是不適應(yīng)這樣的寄宿學校。
后來，我爺爺知道我在這樣的寄宿學校里，身體上的各種不適應(yīng)，我爺爺就跟我爸爸聯(lián)系了，說讓我回溱潼上高中，因為在溱潼有一所學校叫溱潼中學，溱潼也是我的出生之地呀！
回到溱潼上高中也好，在我的出生之地上高中可以適應(yīng)方方面面，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學習氛圍，況且班主任也很照顧我，因為班主任跟我爸有親戚關(guān)系，也算是一位大家長了，在學校里是我的老師，在學校的各方面都很照顧我。
但是，犯了錯誤還是會批評我的，不只對我，只要是班上學生犯了錯，都會去批評教育，高一階段也是基礎(chǔ)階段，怎么說呢？當時我在張老師的帶領(lǐng)下，把我?guī)У搅烁咭欢?，這個班不學習的占了多數(shù)，課上老師在上面講課，其他人就在下面說話，老師說話他們也說話，老師停下來了，他們就不說話了，這樣的學生你怎么說他，他都不知悔改。
這樣的課堂換哪個老師都不愿意去上，因為沒有人允許學生在課堂上可以隨意說話和插嘴，有些課一到下午，這個課就很難講，非常難講。
因為下午是最容易犯困的時候，有學生就開始在底下睡覺了，老師所講內(nèi)容根本聽不進，老師在上面講課感到很費勁，所以老師只好把該講的內(nèi)容講完，之后就回辦公室了，任憑那些學生上課睡覺，也就個別老師會這樣了，像大學老師上課那樣，上課時間到教室上課，講完了就走，僅限于高一。
因此我就在這樣的一個班級下，上完每一節(jié)課，除了數(shù)學課，語文課沒人睡覺，沒人說話，語文課是班主任所教，語文課上要是發(fā)現(xiàn)有學生課上睡覺，都會被班主任叫起來回答問題，放心，多數(shù)學生叫起來回答問題都是一問三不知，因為上課睡覺的學生集中在后面幾個。
后面幾個學生被班主任叫起來基本都回答不上來，都是在座位上站一堂課，讓他們清醒清醒，數(shù)學課也是讓睡覺的學生上黑板做題目，做題目可以讓其清醒，不會再有困意，但做不出來照樣在自己座位上站著。
但是，班上還是有好學生所在的，在物理課上，好學生呢就聽著老師講課，聽老師講的每一個知識點，聽老師分析每一道題目里所用到的公式。每每看到這類事件，我就會想起小時候挨老師批的經(jīng)歷，不過，我好像并沒覺得受到什么心靈傷害，只會暗暗告誡自己多長點記性，不能再被批了，那些不聽講的學生就趴在桌子上睡覺，不會影響到老師上課，物理老師也要求聽不懂的學生可以趴在那睡覺，省的課上隨意說話招得老師的厭惡。
比如在學生犯錯的時候，要讓學生感受到老師是一碗水端平的，沒有任何歧視，是真的為他好。
老師是學生的榜樣、引路人，就像《我的老師》所展現(xiàn)的，愛詩的老師，能讓孩子愛上詩；書法好的老師，能帶出寫得一手好字的學生；若干年后回憶恩師，學生心里涌動的，是懷念與眷戀，而不是冷漠與怨懟；老師的小小舉動看似無關(guān)重輕，卻在學生心里留下深遠的影響——“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持”。只有學生和老師在學習目標上達成共識才能取得進步。
好老師到底長什么樣？啟蒙老師應(yīng)該怎樣做？如何與學生相處？《我的老師》給出了部分答案：不體罰學生、關(guān)心學生、和學生一起品味藝術(shù)與詩，尤其是在學生需要幫助時，及時給予安慰，與之心貼心地在一起，讓稚嫩的心靈有所依靠……
所以，對于這部繪本，真的不應(yīng)該只作為一個平平常常的故事來讀，還應(yīng)作為一部教育反思之作，作為一面正己之鏡。老師給的這三個問題，同樣需要學生們在這個過程中去思考和回答。
通過這部繪本不難看出，老師要想和學生融洽在一起，并不難，關(guān)心學生，幫助學生。
實際上，高一階段的生活不止課堂上一些學生的表現(xiàn)，好學生有好學生的表現(xiàn)，壞學生有壞學生的表現(xiàn)，但壞學生不能說一直都壞，學生也是人，人有優(yōu)點也有缺點，要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，這才是關(guān)鍵所在，認知自己的錯誤加以改正，這才是做人的本質(zhì)所在吧！