作為高中生，我們都知道高中階段是最緊張的一個(gè)階段，因?yàn)檫@是最后三年里努力拼搏的日子了，在最后奮斗拼搏的日子里，那根緊繃的弦更不能松懈，一旦松懈，立馬垮了，如果你不重視的話(huà)，那么各方面很有可能受到影響。
那么上一章也提到了高一階段的學(xué)習(xí)生活還有課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，以及課堂上老師對(duì)學(xué)生的教育情況作了一個(gè)小結(jié)，其實(shí)也不難看出，老師就像辛勤的園丁，尊尊教誨著我們每一位學(xué)生。而高中則不同，因?yàn)榭荚囶}型的靈活性，大部分老師不再注重去講每道題，而更多的是分析各種題型，舉一反三是留給學(xué)生自己的，這就要求學(xué)生要適應(yīng)每個(gè)老師的授課風(fēng)格，這樣才能更好的學(xué)習(xí)。我們都知道，一些學(xué)生可以利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備博得老師的青睞，在授課時(shí)給予特別的“關(guān)照”，而一些性格內(nèi)斂學(xué)習(xí)中等的孩子，很難會(huì)引起老師的關(guān)注。而在進(jìn)入高中階段，由于計(jì)算方法靈活多變，發(fā)散思維題題型多，學(xué)生需要有獨(dú)立思考分析并解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)方法也變的多樣化，開(kāi)始改變死記硬背的方式，而且對(duì)做題量也有了一定的要求。
提到高中生活，不得不提到我在高一階段的學(xué)習(xí)，其實(shí)高一呢需要學(xué)習(xí)的課程還是很多的，上一章我提到了光主學(xué)科就有三門(mén)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，那其他六門(mén)就分別有：物理，化學(xué)，生物，歷史，政治，地理，一共九門(mén)課程，這九門(mén)課程當(dāng)時(shí)可沒(méi)少累壞我了，當(dāng)時(shí)為了學(xué)好這九門(mén)課，花不少工夫去學(xué)，要背記的內(nèi)容也很多，語(yǔ)文是要理解性記憶，尤其是文言文里面需要理解的古文大意，每一句文言文說(shuō)的什么意思都要去理解它，每一篇文言文都要理解它的含義所在，以及作者想要表達(dá)的用意何在，包括古詩(shī)詞也是一樣，想要參透古詩(shī)詞，也要理解每一句的層意，從中感悟出作者想著想要流露出的情感。
不管是文言文也好，還是古詩(shī)詞也好，都需要背誦和理解，比如說(shuō)像文言文里一些常識(shí)性的東西都是需要記下來(lái)，并刻印在大腦里，例如：三十而立、四十不惑、五十而知天命、六十花甲、七十古稀、八十耄耋……像這些常識(shí)性知識(shí)時(shí)刻都要記住它。所以在歷史長(zhǎng)河中眾多名家都是晚來(lái)得道成就一番事業(yè)，比如姜子牙，比如馬克思等等，所有我們何以被“三十而立四十不惑”的思想限制自我呢？“我曾經(jīng)歷請(qǐng)假多日，悠閑著回家看63歲的父親。過(guò)了三十歲，我一直在想，三十而立，立的是什么？四十不惑，不惑的又是什么？”孔子本意是指，三十歲就能夠按照禮儀的要求立足于世，四十歲遇到事情不再感到困惑。
在高一的時(shí)候，留給自己的自學(xué)時(shí)間還是有限的，所以你需要在有限的時(shí)間里，把這些課程都自己先提前自學(xué)，需要你提前預(yù)習(xí)，先入為主，目標(biāo)很明確，在正式上課前學(xué)完所有課程的必修一教材，但這也只是第一學(xué)期上半學(xué)期的內(nèi)容而已。
而且，雪上加霜的是，這么多的課程在推進(jìn)上速度很快，留給學(xué)生消化吸收的時(shí)間很有限?？催^(guò)老九門(mén)的朋友們都知道，張大佛爺其實(shí)半個(gè)張家人，因?yàn)楦赣H和外族人通婚才導(dǎo)致了他血統(tǒng)的不正，但是身上有窮奇紋身，就算是半個(gè)張家人，所以由他帶領(lǐng)著的九門(mén)，沒(méi)有人不服，也沒(méi)有人會(huì)抱怨，但是問(wèn)什么他會(huì)把佛像放到中緬邊境，之前是陳皮阿四的地盤(pán)，陳金水也是說(shuō)當(dāng)年因?yàn)殛惼ず头馉斪隽艘还P交易，青龍河自燕山山脈中流出，匯聚萬(wàn)山之水，到九門(mén)口已成洶涌姿勢(shì)，每到汛期，遠(yuǎn)觀如銀河倒掛，有“萬(wàn)壑赴荊門(mén)”之勢(shì)，浩浩蕩蕩，直瀉渤海。”但是李佳琪會(huì)怎么說(shuō)？他會(huì)先拉近你們的距離感，在遍地是“小仙女”的年代，他會(huì)親切地喊“各位美眉們”，然后會(huì)告訴大家這支口紅和張曼玉或者王菲是同款，通過(guò)一個(gè)人格化描述，讓產(chǎn)品在觀眾心里有一個(gè)立體的印象。當(dāng)年修筑九門(mén)口時(shí)，為防止關(guān)外胡人騎兵入侵，更為防止洪水沖刷城下河床，建造者用了1.2萬(wàn)塊巨大的條石，將城下河床及上下游周?chē)咔椒矫椎暮哟蹭伨停⒂描F水澆灌石縫兒，在條石兩端鋸開(kāi)燕尾槽豁口，再用啞鈴狀的鐵束腰將條石禁錮，無(wú)數(shù)的這種啞鈴狀的鐵束腰將一塊塊巨大的石頭緊緊箍扎在一起，形成一大片堅(jiān)不可摧的石河床，連成一片，故名“一片石”于是，九門(mén)口曾經(jīng)的一幕逐漸清晰呈現(xiàn)。
而高中數(shù)學(xué)不但要理解，還需你的邏輯思維要敏捷，高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，練習(xí)的消化課時(shí)相應(yīng)地減少了，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，還要注意對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)好最重要的是高中生需要培養(yǎng)的就是解圖能力。對(duì)于新高一學(xué)生能否學(xué)好高中數(shù)學(xué)課程，關(guān)鍵是在于對(duì)必修一中函數(shù)知識(shí)的理解與掌握程度如果要談及高中數(shù)學(xué)最重要的知識(shí)內(nèi)容，函數(shù)絕對(duì)是首當(dāng)其沖，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，還要注意對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，知識(shí)理解透了，老師所教的解題技巧和方法都學(xué)明白了，那么，在解題思路方面就不成問(wèn)題。
但是，對(duì)于我而言，這個(gè)高中數(shù)學(xué)成了我最大的一個(gè)難題，在老師看來(lái)，覺(jué)得高一數(shù)學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，只要你找準(zhǔn)了方向，多下功夫，數(shù)學(xué)成績(jī)是可以突破100分的！根據(jù)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，高一學(xué)生普遍數(shù)學(xué)成績(jī)差強(qiáng)人意，一方面是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)的不扎實(shí)，另一方面，是因?yàn)樗麄冾}目做少了，需要多做題目，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練！
高中數(shù)學(xué)只有這么學(xué)，才能學(xué)好！高中的必修內(nèi)容大部分都在高一階段，高一數(shù)學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，要爭(zhēng)取考120分以上才算優(yōu)秀，才算學(xué)的很好！100分只是馬馬虎虎，110才算合格。高中數(shù)學(xué)對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)比較難，尤其是到了高三，沒(méi)有任何基礎(chǔ)不知道怎么提高成績(jī)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這么殘酷。
例如，在某所高校的某個(gè)班級(jí)里，鄧?yán)蠋熓前嗬锝虜?shù)學(xué)的一個(gè)老師，而他的一個(gè)學(xué)生暑假補(bǔ)了必修一和必修四的內(nèi)容，但由于上的很快，她覺(jué)得學(xué)的不扎實(shí)，又找到鄧?yán)蠋?，?gòu)買(mǎi)了鄧?yán)蠋熅帉?xiě)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，找鄧?yán)蠋熝a(bǔ)課。高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。
而當(dāng)時(shí)我也不例外，當(dāng)時(shí)班主任為了讓我學(xué)點(diǎn)知識(shí)，想讓我把數(shù)學(xué)能提多少就提多少，幫我找了一個(gè)數(shù)學(xué)老師去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，后來(lái)我才知道找的這個(gè)數(shù)學(xué)老師是我爸以前的老師，可以說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該很豐富了，在補(bǔ)課的時(shí)候，我有聽(tīng)不懂的地方我也提出來(lái)問(wèn)，老師也很耐心的回答了我的問(wèn)題。
還有英語(yǔ)也是，高中的英語(yǔ)呢其實(shí)也是對(duì)初中的知識(shí)的一個(gè)延伸，還有英語(yǔ)也是，高中的英語(yǔ)呢其實(shí)也是對(duì)初中的知識(shí)的一個(gè)延伸。
到了大學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同屆新生里會(huì)有口語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴的，也有英語(yǔ)說(shuō)得比中文還溜的學(xué)生，大家的英語(yǔ)差距在出國(guó)后會(huì)隨著生活圈子的不同越拉越大。
聽(tīng)他說(shuō)了幾句英語(yǔ)，我就問(wèn)：你是河南的吧，結(jié)果還真是根據(jù)英語(yǔ)口音判斷家，畢竟還是有點(diǎn)困難的，咱們這里就談?wù)勗趺锤鶕?jù)普通話(huà)的口音判斷一個(gè)人來(lái)自哪里。其實(shí)大家一定要放下包袱，敢于在老外面前“嚴(yán)肅”地用英語(yǔ)提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，同時(shí)“逼”著自己找出兩條以上的理由來(lái)支撐?？荚嚦丝紝W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力外，還有一個(gè)很重要的意義就是對(duì)人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
高中的英語(yǔ)的詞匯量也比初中英語(yǔ)的詞匯量更多了，要想讀懂英語(yǔ)里每一篇文章的意思，前提條件是你要會(huì)背單詞，光會(huì)背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要會(huì)默寫(xiě)每一個(gè)詞匯，每個(gè)單詞要會(huì)默寫(xiě)的出來(lái)。如果你毅力夠，花500-800個(gè)小時(shí)背單詞也未嘗不可，目標(biāo)應(yīng)該就是達(dá)到2萬(wàn)詞匯量。
可詞匯量如此強(qiáng)大的選手們，卻從來(lái)不“背”單詞。因此同學(xué)們要多背單詞，累計(jì)詞匯量。但說(shuō)到這些光輝歷史時(shí)，寶爺把這一切都?xì)w功于自己的10萬(wàn)+詞匯量。
把每一單元的單詞會(huì)背并且會(huì)默寫(xiě)了，再帶著這些單詞去讀課文就容易多了。在單元開(kāi)始之前，有個(gè)詞匯的pretest（預(yù)測(cè)試）。但是我覺(jué)得吧，高中英語(yǔ)的單詞，你過(guò)一遍也會(huì)忘，還不如快速過(guò)單詞，多背幾遍。
所以我每遍基本就是會(huì)的單詞直接過(guò)，不會(huì)的邊讀邊背。詞匯閃過(guò)里面的1個(gè)單元差不多是70個(gè)左右，前期有可能你會(huì)覺(jué)得1個(gè)半小時(shí)背這么多單詞，時(shí)間有點(diǎn)不夠用。每本書(shū)30個(gè)單元，200個(gè)學(xué)習(xí)詞匯。
這些學(xué)習(xí)方法都是需要我們?nèi)フ莆盏摹?