這是楊帆曾經(jīng)工作過一年多的大公室，整整齊齊的擺著十幾張大桌子，幾乎每一張桌子上都擺著一塊畫圖板，一把丁字尺，以及鉛筆、橡皮、圓規(guī)、曲線板等東西。
“這么熱鬧啊?！?p> 含笑著走了進(jìn)來，彼此之間都比較熟悉，楊帆沒有一點(diǎn)架子，顯得十分的隨和，好像和以前一樣。
“楊主任?！?p> “楊帆，你來了?！?p> 不少人停了下來，紛紛和楊帆熱情的打著招呼，尤其是當(dāng)初和楊帆關(guān)系比較好的那幾個(gè)人，無一例外，全部熱情的主動招呼楊帆。
“大家在談?wù)撌裁茨兀铱梢粤私庖幌聠?？?p> 雖然沒有聽到具體的內(nèi)容，但也聽到了只言片語，好像是和052艦的設(shè)計(jì)有關(guān)，這是楊帆比較關(guān)心的。
在楊帆的提議下，052艦在設(shè)計(jì)上將采用模塊化、平臺化設(shè)計(jì)，這是時(shí)下一種非常新穎的設(shè)計(jì)理論，說實(shí)話，楊帆有一點(diǎn)擔(dān)心下面的設(shè)計(jì)員們不能很好的把握。
可能不僅僅是那些普通設(shè)計(jì)員，就是那些骨干，或是資深設(shè)計(jì)員對這一方面的設(shè)計(jì)接觸都比較少，能查閱到的技術(shù)資料估計(jì)也十分有限。
正是有這方面的擔(dān)心，楊帆特別關(guān)注目前正開始進(jìn)入全面設(shè)計(jì)工作的052艦，基本隔三差五就要到下面各設(shè)計(jì)室走一走，看一看大家的設(shè)計(jì)。
唐永剛算是總體設(shè)計(jì)室的資深設(shè)計(jì)員，剛才的討論之中他參與了，見楊帆詢問起來，他也不隱瞞。
“我們在討論全艦聲吶艙的設(shè)計(jì)?！?p> 052艦的設(shè)計(jì)總圖幾乎是在楊帆的主導(dǎo)下由總體設(shè)計(jì)室完成的，在總體圖上有功能區(qū)域劃分，每一個(gè)功能區(qū)就是一個(gè)模塊。
聲吶也是一個(gè)模塊，完全將進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。
“你們繼續(xù)討論，我聽一聽。”
楊帆十分想知道大家怎么進(jìn)行聲吶模塊設(shè)計(jì)的，干脆當(dāng)起了聽眾，大家和楊帆比較熟，也沒有很多講究，繼續(xù)討論起來。
幾名設(shè)計(jì)員爭得面紅耳赤。
聽了一會兒之后，楊帆總算聽出一些名堂了，心中也暗暗擔(dān)心，有一些設(shè)計(jì)員對模塊化設(shè)計(jì)的理解不到位啊。
如聲吶模塊。
按照楊帆的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該盡可能的將功能體包含在一組模塊內(nèi)，形成一個(gè)單獨(dú)的模塊，便于后期的升級改造和相關(guān)部件的更換。
但有些設(shè)計(jì)員不是這么認(rèn)為的，包括唐永剛這樣的資深設(shè)計(jì)員，他們認(rèn)為聲吶模塊又可以分為好幾個(gè)單獨(dú)的功能區(qū)，在艦首有一部分設(shè)備，在艦尾又有一部分設(shè)備。
這樣不行啊。
楊帆有一點(diǎn)擔(dān)心起來，馬上糾正道：“各位，這個(gè)時(shí)候我不得不和你們講一講聲吶模塊的總體設(shè)計(jì)?！?p> 見楊帆有話說，本來在爭執(zhí)中的幾位設(shè)計(jì)員才紛紛停了下來。
楊帆道：“聲吶模塊，首先它是一個(gè)單獨(dú)的功能模塊，一共包含22個(gè)電子設(shè)備柜、電源、監(jiān)控系統(tǒng)和換能器，這些東西集中在一起形成一個(gè)整體，而不是東一部分，西一部分......”
聽了楊帆的講述，唐永剛他們?nèi)粲兴肌?p> 好像說得對，是這個(gè)道理。
咱們052艦的聲吶模塊應(yīng)該這么設(shè)計(jì)。
本來有爭執(zhí)的聲吶模塊的設(shè)計(jì)，很快就統(tǒng)一了意見，因?yàn)榇蠹野l(fā)覺楊帆講得很有道理。
甚至有讓人眼前一亮的感覺。
“啪、啪、啪?！?p> 有人在鼓掌，楊帆這才注意到不知道什么時(shí)候總體設(shè)計(jì)室主任匡偉站到了旁邊，全程聽了楊帆所講的這些東西。
匡偉除了鼓掌之外，心中也是極度震撼的。
他發(fā)覺楊帆似乎又進(jìn)步了，水平又提高了，所講述的東西非常的先進(jìn)，非常的新穎。
說實(shí)話，他也經(jīng)常查閱一些模塊化設(shè)計(jì)的資料，但發(fā)現(xiàn)和楊帆相比在水平上還是有不小的差距。
楊帆怎么這么厲害！
難道真的只是平時(shí)多看一些書，再加上自己琢磨嗎？
“楊主任，你剛才講得真精彩?！笨飩シQ贊道。
楊帆一笑，謙虛的道：“哪里，我這只是書本上看到的純理論性的東西而已，紙上談兵，紙上談兵?。 ?p> “楊主任真謙虛?！笨飩ヅ宸牡?，“我現(xiàn)在徹底的明白，艦船設(shè)計(jì)也是講究天賦的，像我們沉浸其中二十幾年，但和楊主任相比，感覺差距還是有一點(diǎn)大啊?！?p> 楊帆高興的一笑，這樣的奉承話，換成誰也愿意聽。
天賦！
楊主任的天賦真高。
之前我們和楊主任一起共事的時(shí)候，他還沒有這樣的水平，這才幾個(gè)月，好像換了一個(gè)人一樣。
不少人的心中在這么想著，他們看楊帆的眼光多少流露出了敬佩和羨慕之色，太厲害了，進(jìn)步神速啊，我們和楊主任的差距越來越遠(yuǎn)了。
匡偉夸獎了幾句，然后道：“楊主任，我發(fā)現(xiàn)很多同志在模塊化設(shè)計(jì)方面還是比較欠缺的，你在這一方面的技術(shù)造詣顯然非同一般，有空沒有，給我們講一講模塊化設(shè)計(jì)方面的一些東西，怎么樣?！?p> 這個(gè)沒有問題。
提高大家在模塊化設(shè)計(jì)方面的水平，對052艦的模塊化設(shè)計(jì)只有莫大的好處，楊帆非常樂于做這樣的事情。
匡偉看了看時(shí)間，提議道：“擇日不如撞日，距離下班還有兩個(gè)多小時(shí)，楊主任給我們講一堂課，怎么樣?！?p> “好??！”
“太好了！”
不少人高興得直鼓掌，楊帆剛才講述聲吶系統(tǒng)模塊化設(shè)計(jì)的時(shí)候就讓大家眼前一亮，現(xiàn)在能聽楊帆講一堂關(guān)于模塊化設(shè)計(jì)的課，那再好不過了。
這個(gè)時(shí)代，資訊是匱乏的。
沒有網(wǎng)絡(luò)，很多技術(shù)資料無法到網(wǎng)絡(luò)上去查閱，只能去資料室，或是圖書館查閱一些技術(shù)書籍。
另外，很多技術(shù)書籍能不能找到都是一個(gè)問題，如有一些人想了解模塊化和平臺化設(shè)計(jì)方面的技術(shù)資料，但發(fā)現(xiàn)很艱難，能查閱到的資料非常有限。
有楊主任講課，那這可是一個(gè)難得的好機(jī)會，估計(jì)比平時(shí)辛辛苦苦去查閱資料強(qiáng)多了，收獲肯定也更大些。
總體設(shè)計(jì)室有一間大會議室，能容納二、三十人的那種，在匡偉的親自指揮下，會議室的桌椅重新擺放一番，擺成四排，每一排可以坐七、八個(gè)人的那種，一塊黑板也被搬了過來。
“楊主任要給我們講關(guān)于模塊化設(shè)計(jì)方面的課呢。”
“哪個(gè)楊主任？”
“還有哪個(gè)楊主任，當(dāng)然是楊帆啊?！?p> 消息迅速傳開，總體設(shè)計(jì)室的很多人都知道楊帆講課的事情，不少人拿著筆記本走進(jìn)了這間會議室，并坐了進(jìn)來。
大家的目的不一，有一些人是真想聽一聽關(guān)于模塊化設(shè)計(jì)方面的東西，還有一些人是好奇，想看一看楊帆講課是什么樣子的。
前來聽課的人漸漸多起來，沒有多久，幾乎所有的位置全部坐滿了。
匡偉也不例外，拿著筆和筆記本坐在第一排，他一樣想聽楊帆講一講模塊化設(shè)計(jì)方面的一些東西。
楊帆沒有任何的緊張，此刻，腦海之中在思考著，給大家講哪些東西，既能通俗易懂，又能讓大家又收獲，真正的提高大家在模塊化設(shè)計(jì)方面的水平。
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