第37章：各顯手段（1）

　　第37章：各顯手段（1）

　　“校長(zhǎng)，要不要現(xiàn)在去吧這個(gè)人提出來(lái)？”

　　茍三躍躍欲試的問(wèn)道。

　　原本茍三以為，跟在喬正身邊，肯定會(huì)有很多機(jī)會(huì)去和別人打架了?？墒瞧?，都已經(jīng)兩天了，竟然一次出手的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

　　讓一向好戰(zhàn)的茍三覺(jué)得有些手癢癢了。

　　“等一下看?！眴陶龘u搖頭，表示現(xiàn)在不用出手。

　　這些人反正也跑不了，現(xiàn)在就去把人提出來(lái)，影響也不太好。

　　所以呢，喬正便只是讓七星將這人的行為都給記錄下來(lái)，省得到時(shí)候找他們對(duì)質(zhì)的時(shí)候，他們不承認(rèn)。

　　而一旁的沒(méi)能得到打架的機(jī)會(huì)，只好將注意量再次轉(zhuǎn)移到自己面前的屏幕上。

　　一共數(shù)千人的考試，每間教室里容納近百人。

　　因此，喬正幾人，每個(gè)人需要負(fù)責(zé)觀看的畫(huà)面，都比較多。

　　好在七星作為陣靈，自己一個(gè)，就能夠照顧到全局，喬正他們雖然人少，但也不會(huì)因此而顯得很是忙碌。

　　不出喬正所預(yù)料的，除了真正想要應(yīng)聘教師的那些，還有另外一部分，便是僅僅是為了打入風(fēng)云學(xué)院而已。

　　這一部分的人呢，面對(duì)喬正出的試題，真的是陷入了很大的困境之中。

　　或許，也不能說(shuō)是陷入困境之中吧。

　　而是喬正設(shè)計(jì)出的試題，實(shí)在是有些古怪，若不是真的想要當(dāng)老師的，或者是有過(guò)當(dāng)老師經(jīng)驗(yàn)的人，真的就沒(méi)法做好這些題。

　　比如，其中有一道題是這樣子的：

　　假如你有三個(gè)學(xué)生，學(xué)生甲性格活潑好動(dòng)，思想天馬行空，總是喜歡問(wèn)出各種各樣的，打破常識(shí)的問(wèn)題。

　　學(xué)生乙，性格恬靜，溫婉含蓄，屬于老師的貼心小助手，無(wú)論什么時(shí)候，都是絕對(duì)服從老師的問(wèn)題。會(huì)幫助老師，幫助同學(xué)。

　　學(xué)生餅，沉默寡言，但是個(gè)天才，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都會(huì)學(xué)習(xí)的特別快，很多對(duì)于其他學(xué)生倆說(shuō)，極其困難的內(nèi)容，只需要看一遍，就可以學(xué)會(huì)。

　　問(wèn)，作為老師的你，是否想要再招收一個(gè)學(xué)生？若是想要繼續(xù)招收學(xué)生，你會(huì)招收一個(gè)什么樣的學(xué)生，為什么？

　　本來(lái)，喬正自己也沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，當(dāng)然了，他自己也不會(huì)教學(xué)生。

　　但是呢，喬正比起這個(gè)世界的人要更好的一點(diǎn)，就是在于，他接觸過(guò)的信息，比起任何人都要多。

　　而且呢，喬正也是本著，要讓每一個(gè)學(xué)生，都能夠好好發(fā)展的原則來(lái)招聘老師的。

　　因此，出題的時(shí)候，喬正也是按照自己之前學(xué)習(xí)過(guò)的，一丟丟的心理學(xué)知識(shí)，來(lái)出的試題。

　　而這道試題嗯，自然也是沒(méi)有特定的答案。

　　但是呢，那也是有一主旨在其中的，那就是，要以學(xué)生為本。

　　而在了解了天源大陸的這些教學(xué)方式之后，喬正也知道了，這里的人，在教育這方面，其實(shí)是相當(dāng)薄弱的。

　　嗯，所有的教育，都是以學(xué)生的資質(zhì)為前提。

　　學(xué)生資質(zhì)好，以后能夠覺(jué)醒足夠強(qiáng)大的天賦能力，那么，這個(gè)學(xué)生就可以得到更多的人的關(guān)注。

　　甚至，就連修煉資源這些，都也會(huì)比其他人要更多。

　　但是呢，喬正出的這一道題，卻是忽略了這一點(diǎn)。

　　喬正可不是只看天賦的人，他更看中的，還是學(xué)生的心性，以及努力程度。

　　若是心性不好，那天賦再好也沒(méi)用。

　　而對(duì)于老師的招收呢，喬正同樣也很注重這一點(diǎn)，若是一個(gè)老師只會(huì)看天賦，那么，這個(gè)老師，也不是稱職的老師。

　　當(dāng)然了，這個(gè)世界的人，在面對(duì)這樣的情況，或許大多數(shù)人都是這種想法，但是，喬正也可以從中挑選出一部分，愿意在這方面，改變自己想法的人。

　　而面對(duì)這道題，喬正還真的就注意到了，許多前來(lái)應(yīng)聘的人，皆是表現(xiàn)出了完全無(wú)法理解的表情。

　　畢竟呢，這些人，也都從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的思想，這個(gè)時(shí)候，自然會(huì)覺(jué)得這種問(wèn)題，有些難以理解。

　　當(dāng)然了，也有一部分的人，對(duì)此倒是完全不覺(jué)得有什么問(wèn)題。

　　這些人呢，甚至都沒(méi)有看前面三個(gè)學(xué)生的介紹，反而只是看了喬正給出的最后的問(wèn)題，便直接寫(xiě)出答案來(lái)了。

　　雖然像這種，以考試的形式來(lái)挑選人才，是他們生平第一次見(jiàn)到，但是呢，這并不妨礙他們對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的理解。

　　招收弟子嘛！

　　這還不是很簡(jiǎn)單的事情？

　　當(dāng)然是要招收那些資質(zhì)好，天賦高的學(xué)生啊！

　　至于為什么？

　　那就更簡(jiǎn)單了，為人師者，當(dāng)然要以教導(dǎo)出一個(gè)天才為主要目標(biāo)啊。

　　當(dāng)然了，這世上天才并不多見(jiàn)，但是呢，那也肯定也是盡量的，去招收更多的有些學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)為主的啊。

　　否則的話，那對(duì)于這一切，還有什么意義？

　　尤其是，作為老師的他們，自己的修煉資源都相當(dāng)?shù)木o缺了，哪里還有那個(gè)精力，去教育那些，資質(zhì)平庸之人？

　　而當(dāng)遇到了整道題的時(shí)候，喬正也發(fā)現(xiàn)了其他一些，比較有趣的情況。

　　喬正注意到，有好幾個(gè)考場(chǎng)的人，面對(duì)這道題的時(shí)候，似乎各自之間，在使用一種，比較特殊的方式，在進(jìn)行討論？

　　這幾個(gè)人當(dāng)中，有一個(gè)便是最開(kāi)始時(shí)候，拿著筆在那里放在耳朵上蹭一蹭，然后又放到了眼睛前仔細(xì)盯著看的家伙。

　　喬正他們，也是在過(guò)去了好長(zhǎng)一段時(shí)間后，才注意到了這其中的問(wèn)題。

　　這人呢，和其他四個(gè)考場(chǎng)一共五人一起。

　　時(shí)不時(shí)的，他們就會(huì)做出同樣的動(dòng)作。

　　若不是七星能夠進(jìn)行各種各樣的行為方式這些的比對(duì)，或許，還真的難以發(fā)現(xiàn)，他們這種作弊的方式。

　　“主人，當(dāng)他們將筆放在耳邊的時(shí)候，產(chǎn)生了一些元素波動(dòng)，只是這種元素波動(dòng)，實(shí)在是有些弱小?！?p>　　七星很認(rèn)真的解釋著。

　　喬正：“？？？”

　　喬正此時(shí)卻是滿臉的黑人問(wèn)號(hào)。

　　要知道，這些考試用的紙筆，可都是他提供的啊。

　　排除了使用頁(yè)數(shù)工具以外，那就是他們，在使用一種，很是特別的天賦能力，在互相進(jìn)行溝通。

　　只是呢，對(duì)于這種天賦能力，別說(shuō)喬正了，在場(chǎng)的竟然沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)得上來(lái)到底是什么。