第47章 和蘭蘭一起做作業(yè)
期望是美好的，但現(xiàn)實(shí)未必能隨人意。
君正和蘭蘭都希望能一起再進(jìn)同一個(gè)重點(diǎn)班，再做同班同學(xué)。但是事與愿違！君正被分到了那個(gè)比賽被他打敗的班級(jí)六1班，而譚蘭蘭被分配到了六2班。
“君正，謝謝你等我一起放學(xué)?！?p> 今天君正下課早，就在蘭蘭的教室門外等候她放學(xué)。
“蘭蘭，這么客氣干嘛？我們可是擊掌為誓過(guò)的。”
蘭蘭莞兒一笑
“走，我們一起做作業(yè)去。晚上晚自習(xí)老師還要檢查的?！?p> “我們班也一樣，晚上也要檢查。”
五點(diǎn)放學(xué)，晚上七點(diǎn)補(bǔ)習(xí)課上到九點(diǎn)。
“這學(xué)校也沒(méi)個(gè)好做作業(yè)的地方，可不是同一個(gè)班的不能進(jìn)對(duì)方班，不然就在班上一起做作業(yè)了?！?p> 蘭蘭犯難地說(shuō)。
“是啊，起碼班上有課桌和凳子！”
“我們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)那塊草地上做作業(yè)怎么樣？”
“好啊，我們就拿書(shū)包做課桌。”
“好主意。”蘭蘭表示贊同，就一起背著書(shū)包來(lái)到了操場(chǎng)邊的那塊草地，席地而坐，把書(shū)包放下，再取出作業(yè)本，然后把作業(yè)本打開(kāi)放到書(shū)包上面開(kāi)始做老師布置的作業(yè)。
“君正，我們兩個(gè)班的進(jìn)度還不一樣啊。我們班好像還快兩個(gè)課程！”
“還真是啊，看來(lái)你都可以做我老師了?！本部戳讼绿m蘭的作業(yè)題。
“我哪成啊?！?p> “聞道有先后，你比我接觸的早當(dāng)然可以咯。”
“君正看來(lái)論語(yǔ)你學(xué)的還可以。”
“嘿嘿！也沒(méi)有了，就是和猛子開(kāi)玩笑時(shí)之乎者也的那幾句?！?p> “就是那次跟你比賽乒乓球那個(gè)胖小子是嗎？最后一賽他還跟你競(jìng)爭(zhēng)的那個(gè)？”
“是的，是他。”
“我聽(tīng)他叫你叔叔，怎么回事？他的真名就叫猛子嗎？”
“蘭蘭你怎么對(duì)他那么感興趣啊?！?p> 君正以為蘭蘭是要同他打聽(tīng)猛子的消息，好接近猛子呢，而不要和自己做朋友了呢。
“不是的，他是你朋友，所以才多問(wèn)幾句。要不是你朋友，我才不會(huì)管他是誰(shuí)呢?！?p> 蘭蘭從君正的話里明白君正是真的很在意自己這個(gè)朋友，才不想自己和別的男孩子接觸吧。內(nèi)心也是非常開(kāi)心和滿足的。
君正聽(tīng)到蘭蘭剛才那激動(dòng)的解釋，也明白，她是很在乎自己這個(gè)朋友的。
“他輩分比我低，因?yàn)樗睦蠣敔斁褪窃娓负臀覡敔斒切值??！?p> “哦，原來(lái)這樣，那時(shí)確實(shí)生的人多，講究人多力量大?！?p> “是的，但是醫(yī)療水平不怎么樣，養(yǎng)活下來(lái)的年齡就相差很大了，猛子的曾祖父就是比我爺爺大20歲，所以形成后面輩分高的，而年齡卻相差不大。”
“確實(shí)是這樣的。”
“因?yàn)樗碎L(zhǎng)得結(jié)實(shí)又胖，行事風(fēng)格又霸蠻。所以大家叫他猛子，真名是譚立豐。”
“哈哈，還真是，看那次他打球還接力賽真的很猛很拼。你比他還猛，還厲害怎么不叫猛子？”
蘭蘭開(kāi)玩笑的笑起來(lái)。
“因?yàn)槲也慌职??！?p> “笑死我了，好了，不說(shuō)笑了，還是一起做作業(yè)吧，不然待會(huì)完不成了。”
“嗯！”
“誒，等等！”
“怎么了，蘭蘭！”
“做作業(yè)你干嘛翻書(shū)啊?！?p> “我不會(huì)，當(dāng)然翻書(shū)找答案了?！?p> “這樣可不行，不是有早自習(xí)嗎？你應(yīng)該把這些古詩(shī)詞和重點(diǎn)課文的優(yōu)秀段落句子背下來(lái)?！?p> “不然考試你還去翻書(shū)啊，做作業(yè)就是檢查學(xué)習(xí)的效果的?！碧m蘭接著對(duì)君正說(shuō)。
“蘭蘭，我知道了，明天開(kāi)始我一定像你說(shuō)的做，不過(guò)你剛才那說(shuō)話的樣子真像老師?！?p> “那老師說(shuō)的話，你聽(tīng)不聽(tīng)？”
“說(shuō)的對(duì)，我當(dāng)然聽(tīng)啊，剛才蘭老師就說(shuō)的很對(duì)，我就聽(tīng)，保證改?！?p> “我姓譚，怎么是蘭老師？不是譚老師呢。”
“因?yàn)槲乙残兆T啊，因?yàn)檫@里就我們兩個(gè)，而老師只有你一個(gè)啊?！?p> 呵呵！
“要是你學(xué)習(xí)有這個(gè)靈活勁肯定也是個(gè)學(xué)霸。那你先回想下看會(huì)不會(huì)，不會(huì)再翻書(shū)加深印象吧。”
“是！蘭老師……”
“我想打你，好好做作業(yè)，不要開(kāi)玩笑了?！?p> 君正只好乖乖做作業(yè)了。做完古詩(shī)詞默寫(xiě)之后。
“蘭蘭，接下來(lái)的句子改錯(cuò)，我不太會(huì)?！?p> 因?yàn)榫龥](méi)讀書(shū)前都是講方言，和家里人朋友講話很多本來(lái)就是病句或者習(xí)以為常的說(shuō)話，這句子改錯(cuò)還真是難倒了他。
“嗯，我看看！他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。這明顯的位置顛倒啊”
“怎么個(gè)顛倒了，我也看不出哪里有毛病啊，讀起來(lái)也順口呀！”
“那我問(wèn)你是棉花生產(chǎn)啦，還是生產(chǎn)棉花??？”蘭蘭認(rèn)真地確實(shí)有點(diǎn)老師的范。
“生產(chǎn)棉花?！?p> “你看你這不就找出毛病了嗎？”
“這是你提醒我的?！?p> “那試著修改成正確的?！?p> “我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給?！?p> “對(duì)，這就是完美正確的句子?！?p> “那這一句呢，他的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。”
“這是搭配不當(dāng)??！請(qǐng)問(wèn)君正同學(xué)，你現(xiàn)在眼前看到的是什么??？”
“不是什么，是蘭蘭你啊?！?p> “那蘭蘭這個(gè)人是精神呢？還是畫(huà)面??？”
蘭蘭認(rèn)真的在講解，完全沒(méi)想到君正會(huì)把自己扯進(jìn)來(lái)，本以為他會(huì)說(shuō)天空，或者眼前的試卷，作業(yè)本。
“蘭蘭不神經(jīng)，她的形象美的如一幅畫(huà)。”
“我當(dāng)然不神經(jīng)啦，那你還不把句子改正過(guò)來(lái)啊?！碧m蘭是有好氣又好笑的說(shuō)。
氣的是他拿自己來(lái)打比方，笑也是他拿自己打比方說(shuō)自己美的如畫(huà)。
“好了，你語(yǔ)文作業(yè)做完了，我作業(yè)只做了一半，這是我總結(jié)的常出現(xiàn)的病句的類型，你先記一下。”
君正接過(guò)蘭蘭的筆記本，只見(jiàn)上面工工整整寫(xiě)滿漂亮的字，看著人就覺(jué)得很舒暢。
怪不得以前老師說(shuō)，人如其名，字如其人。
本子上面記著：病句類型，主謂顛倒，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，成分殘缺，錯(cuò)別字，重復(fù)啰嗦……
“我滴乖乖，這么多啊。”君正默默地記著，唯恐打亂蘭蘭做題的思路。
君正記得差不多了，就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)。
“君正，我作業(yè)都做完了，你的呢？”
“我還有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)?！?p> “哪里不會(huì)了。車站上有一批貨物，上午運(yùn)走了總數(shù)的20%，下午運(yùn)走了總數(shù)的40%，還剩16噸請(qǐng)問(wèn)原來(lái)有多少？”
“君正，你是不是沒(méi)怎么聽(tīng)講啊?！碧m蘭看完題目后問(wèn)。
“我一看到數(shù)字就頭暈！”
“那怎么行，要多練習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，你看哈，總數(shù)我們可以用x代替，總數(shù)的20%和總數(shù)的40%分別是多少啊？”
“x乘以20%。x乘以40%?！?p> “那它說(shuō)運(yùn)走了還剩16，怎么表示？”
“x減去x*20%減去x*40%=16?！?p> “嗯，對(duì)，那就計(jì)算出來(lái)就是答案了?！?p> “君正看來(lái)你以后天天要準(zhǔn)時(shí)和我一起做作業(yè)了。你看吧，很多其實(shí)你都懂，也會(huì)，就是不知道怎么下手。或者無(wú)法判定?！?p> “蘭蘭，我會(huì)的！”君正覺(jué)得和蘭蘭一起坐作業(yè)也是一種享受，不僅檢查出了自己的不足，還能一起說(shuō)笑解悶。
蘭蘭也在自己指導(dǎo)君正的同時(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提升。
“君正，我跟你說(shuō)，那語(yǔ)文作業(yè)題，像剛才那病句修改啊，你把我剛才給你總結(jié)的類型，抄下來(lái)加深印象要記熟，即便自己不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，你記熟了，一個(gè)個(gè)去套也能做對(duì)就是時(shí)間用的多點(diǎn)?！?p> “蘭蘭，你說(shuō)的有道理！”
說(shuō)著君正把蘭蘭的筆記本打開(kāi)認(rèn)真的抄寫(xiě)下來(lái)。
“像數(shù)學(xué)題，語(yǔ)文學(xué)好了也是有幫助的，起碼你讀題會(huì)很清晰知道題目說(shuō)什么?！?p> “還真的是??！”
“所以啊，早自習(xí)你除了背誦古詩(shī)詞，課文也可以記數(shù)學(xué)公式和概念。”
老師一個(gè)人教這么多人沒(méi)法一個(gè)個(gè)兼顧到。
君正覺(jué)得和蘭蘭一起做作業(yè)學(xué)習(xí)，反而效果更明顯。之后每天放學(xué)都會(huì)如約和蘭蘭一起做作業(yè)。
而蘭蘭也因?yàn)橛羞@個(gè)約定，不會(huì)答應(yīng)其她女同學(xué)去跳皮筋了。
“君正，好了，我們作業(yè)都做完了，走吃飯去吧?！?p> “好，蘭蘭你去食堂吃吧，我那我也準(zhǔn)備回去吃飯去了?！?p> 蘭蘭家離學(xué)校遠(yuǎn)很多，所以是寄宿。君正家近很多，所以走路回家吃晚飯。
“跟我一起去吃吧?！?p> “不用，你去吧，你自己餐票也是上課天數(shù)來(lái)交的，我去吃了，下次你豈不是要餓肚子。”
“你是不是擔(dān)心沒(méi)有碗筷，要不，你先吃，吃完了，我洗了再去打飯吃。”
“蘭蘭，這樣真不行，到時(shí)一餐吃掉兩餐的票，你下次不餓肚子，后面總會(huì)餓肚子的。何況我家離得不遠(yuǎn)?？烊グ?，不然待會(huì)排隊(duì)打飯的人很多了，會(huì)很擠的?！?p> 說(shuō)著君正就跑著回家去吃飯了，不想這樣僵持著。蘭蘭也知道他是怕自己餓肚子。之后也就不再這樣了。到點(diǎn)就會(huì)一起到操場(chǎng)的草地做作業(yè)學(xué)習(xí)，做半個(gè)小時(shí)到45分鐘就各自去吃飯。
除非下雨，但也各自待各自班上，兩個(gè)人都有各自爸媽買的手表看好時(shí)間，做完了一起探討下。
這份友誼在共同努力學(xué)習(xí)交流再一次得到鞏固。君正也履行了當(dāng)初和蘭蘭擊掌為誓的誓言，即便不在一個(gè)班也一樣一起學(xué)習(xí)，一起放學(xué)……