《向往》的午飯一般都比較簡(jiǎn)單，不過(guò)黃小廚不愧是黃小廚，做的飯確實(shí)不錯(cuò)，食材新鮮，做法精煉，反正很對(duì)韓勛的口。
這不，他充分發(fā)揮了身為一名吃貨的水準(zhǔn)，把面前餐桌上的菜吃的一滴不剩。
“小勛，老黃做的菜再好吃，也不用這么捧吧！”何老師收拾碗筷的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，韓勛吃的叫一個(gè)多。
“哈哈，黃老師做的確實(shí)好吃，而且我本來(lái)食量就大?！笨刹?，體質(zhì)提升后，他的身體總會(huì)不自覺(jué)吸取營(yíng)養(yǎng)，表現(xiàn)出來(lái)就是能吃！
“那你可得注意點(diǎn)，被成了彭彭?！闭f(shuō)完，何老師還不忘回頭瞟一眼彭彭圓潤(rùn)的臉。
彭彭：生活好難！
簡(jiǎn)單收拾過(guò)后，幾人又坐到?jīng)鐾は麻_(kāi)始閑聊，剛開(kāi)始是討論韓勛武術(shù)為什么這么好，后面就談到下午的安排。
因?yàn)樯衔珥n勛搬的蘿卜，讓蘑菇屋短時(shí)間內(nèi)不會(huì)斷糧，下午又沒(méi)有其他的事情，但節(jié)目組肯定不愿意一群人閑坐。
“這樣，下午呢我們就全員出動(dòng)，去咱們浮山村小學(xué)教課怎么樣？”黃小廚提出提議：“我早上去做節(jié)目組要求的‘社會(huì)調(diào)查’就是去的浮山村小學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們教師資源其實(shí)很緊張，孩子們很多課其實(shí)都沒(méi)有?！?p> “就比如美術(shù)啊、舞蹈啊，等等等等，不能讓孩子在發(fā)展興趣的階段就丟了興趣??！”
“咱們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，像我和何老師本身就是老師，也有經(jīng)驗(yàn)，你們也可以教他們你們的一些本事?！?p> “就半天，咱們也不多耽誤孩子課程，我就想讓咱山里的孩子們也可以發(fā)光！”
“行，我可以教孩子們普通話。我是主持人，而且我也有了解，他們的普通話并不算標(biāo)準(zhǔn)?！焙卫蠋煋屜雀胶?。
“那我就教他們點(diǎn)武術(shù)好了?！眳求@也說(shuō)。
“我可以和何老師一起，教普通話?！敝x楠也是主持人。
韓勛和溫晴交流了下眼神說(shuō)：“我可以教他們書(shū)畫(huà)，溫晴可以教舞蹈。”
只有彭彭沒(méi)有說(shuō)話。這倒霉孩子感覺(jué)自己是和一幫牛人比。天啊，讓我教孩子演戲？在場(chǎng)可不缺演員。但別的我還會(huì)啥？
……
彭彭弱弱的說(shuō)：“我，我可以帶著孩子們玩游戲……”
嘿！蓋帽了??！
“行，那咱們一起，這就收拾下出發(fā)！”何老師看著彭彭，有點(diǎn)哭笑不得，這孩子。
在一伙人下了決定后，節(jié)目組就已經(jīng)派人去和學(xué)校溝通，他們彼此還是很熟悉的，浮山村就是蘑菇屋所在的村落，周邊的一切都要有所了解。
簡(jiǎn)單換了身衣服，畢竟要為人師表了。眾人即刻出發(fā)。
在眾人前進(jìn)的途中，又經(jīng)過(guò)了那顆開(kāi)滿桂花的桂樹(shù)，這讓韓勛又想起了桂花糕，可真是念念不忘。
但更讓他注意的是樹(shù)下還蹲著一小孩，不知一個(gè)人在搗弄著什么。
帶著好奇，也帶著對(duì)桂花糕的期盼，韓勛和何老師他們打了個(gè)招呼，就和溫晴兩人走了過(guò)去。
“小朋友，你在干什么??？”韓勛走進(jìn)，蹲下身子，看著他正在擺弄著一些木塊，問(wèn)。
“我在做木工?！毙『⑼耆两谧约旱氖澜缋?，沒(méi)有抬頭看韓勛，簡(jiǎn)單回答后，仍舊自顧自地用小手一手握著像鐵釘一樣的東西，一手拿著木塊，劃拉著，如同在雕刻。
韓勛沒(méi)覺(jué)得什么，繼續(xù)看著。別說(shuō)，孩子做的還不錯(cuò)，木塊呈現(xiàn)出一個(gè)扭曲類(lèi)似蛇頭的模樣。
“你為什么一個(gè)人做這個(gè)??？”溫晴也蹲下很自問(wèn)，她很好奇。
“因?yàn)閯e的同學(xué)都不喜歡木頭，他們有自己的玩具?？墒牵野寻职炙臀业墓饭放獕牧?，我想自己做，不然爸爸會(huì)生氣，他就不回家了……”說(shuō)著說(shuō)著，孩子開(kāi)始哭了起來(lái)，流著淚，但手依舊沒(méi)停，不管怎樣，他依舊想要把狗狗做出來(lái)。
原來(lái)這不是蛇頭……是狗頭！
但韓勛沒(méi)考慮這些，黃老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)村落大都是留守兒童和老人，青年人大多外出打工，一年也在家待不了多久。孩子還是天真，他們會(huì)以自己的眼光看世界。
“那爸爸給你的狗狗是木頭做的嗎？”韓勛想驗(yàn)證自己的猜想。
“嗯，我爸爸就是木工，他可厲害了！我就喜歡他給我的狗狗，我也想自己做?！?p> “好。那這樣，你把木頭給哥哥，哥哥幫你好不好，哥哥也會(huì)木工，可能沒(méi)你爸爸做得好，但我可以教你呀！”
這個(gè)時(shí)候孩子才第一次抬頭看韓勛，講真的，他的眼神讓韓勛想起了自己——倔強(qiáng)，不甘，還有些害怕。
“我能相信你嗎？”
“可以，哥哥向你保證！”
孩子又將視線轉(zhuǎn)移到手中的木塊上，好像在思索，但最終還是把它們遞給了韓勛。
接過(guò)還帶著點(diǎn)淚水的木塊，韓勛發(fā)誓，絕對(duì)不會(huì)讓他失望！
就憑他的真摯單純，對(duì)父親的愛(ài)，還有對(duì)木工的執(zhí)著！
九項(xiàng)全能大禮包，第六個(gè)技能選定——特級(jí)工匠（雕刻、三級(jí)）！
雖然不知道孩子爸爸為他做的狗玩具是什么模樣，但韓勛一點(diǎn)都不擔(dān)心。拿起手中并不趁手的工具，韓勛直接開(kāi)始創(chuàng)作。
先來(lái)一只制造快樂(lè)的哈士奇——二哈狗頭制作完畢！
將其遞給孩子，看著他驚奇和歡喜的眼神，韓勛一笑，然后拿起地上另一個(gè)木塊，繼續(xù)！我要送個(gè)狗頭大隊(duì)給你！
?。](méi)辦法，這里的木塊太小了，做狗頭最好。）
好動(dòng)的牧羊犬。
有趣的貴賓狗。
兇猛的藏獒。
可愛(ài)的薩摩耶。
性狂暴的小泰迪。
小短腿柯基。
……
韓勛幾乎掏空了自己記憶力各種類(lèi)狗的庫(kù)存，給孩子做了足足十二個(gè)狗頭。
“怎么樣？夠了不？”
“嘻嘻，謝謝哥哥！”孩子總算打開(kāi)心扉，不再悲傷。把玩著面前一個(gè)個(gè)精致的狗頭。
“不客氣，你叫什么名字??？”
“我叫郭曉軒！已經(jīng)9歲了?！?p> “那你應(yīng)該是上小學(xué)了啊，怎么不去上課？”
聽(tīng)到韓勛的問(wèn)題，郭曉軒低下了頭，片刻后才說(shuō)：“我不想上課，同學(xué)們總笑話我，說(shuō)我是木頭人。而且，我就想做木工?！?p> “做木工要學(xué)習(xí)很多知識(shí)呢，不然你沒(méi)辦法和哥哥一樣做這么多狗狗啊。這樣，哥哥和姐姐也要去學(xué)校，咱們一起去，我想你保證，以后你的同學(xué)不會(huì)再說(shuō)你笑話你，還愿意做你朋友。知道嗎？我和姐姐就是去教你們木工，書(shū)畫(huà)還有跳舞的?！?p> “那好吧，我和你去?！卑咽畮讉€(gè)狗頭當(dāng)寶貝一般放進(jìn)身后的背包，郭曉軒才和韓勛一起走。他現(xiàn)在相信韓勛。
“勛哥，你還會(huì)雕刻呢？我怎么都不知道！”全程溫晴都在看著韓勛，好奇變成吃驚，然后又被自豪和愛(ài)意裝滿。
“我會(huì)的可多了，以后就會(huì)知道嘍?！睜科饻厍绲氖?，韓勛笑著和她說(shuō)，掌握心理和行為學(xué)的他，撒謊簡(jiǎn)直面不改色心不跳。但是，看著在自己另一側(cè)的郭曉軒，韓勛有了自己的想法。
木工，是一門(mén)技藝也可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)。它是大漢傳統(tǒng)三行(木工、木頭、木匠)之一，無(wú)論前世今生都是如此，但卻在新生代中被“嫌棄”，這是多么大的悲哀！
要知道，孩子就是祖國(guó)的明天和未來(lái)，要是他們都對(duì)傳統(tǒng)工藝喪失了信心，失去了興趣，那這一工藝將如何進(jìn)行下去？
真的很可怕！
而且這還是在偏遠(yuǎn)的山村，要是在發(fā)達(dá)城市，可能有些人一輩子都不會(huì)接觸這些東西！
但，不接觸、不了解，不代表可以嫌棄可以摒棄，不熱愛(ài)可以，但要是拋棄，那可是要被祖宗戳脊梁骨的！
本來(lái)韓勛只是想通過(guò)《向往》通過(guò)想孩子們教授傳統(tǒng)的書(shū)法和國(guó)畫(huà)讓觀眾和孩子們?cè)敢馊W(xué)習(xí)這些，現(xiàn)在他更為明確，明確自己的決定！
為大漢傳承出力！
更要為大漢藝術(shù)出氣！