這是個(gè)絕大部分人都有著名為“個(gè)性”的能力的世界。一個(gè)以英雄為職業(yè)，真正的英雄卻屈指可數(shù)的世界。一個(gè)因?yàn)槠湓煳镏鞯木壒剩怪谀承┓矫孀兊昧钊藚拹旱氖澜纭?p> 米歇爾的介入時(shí)點(diǎn)：動(dòng)漫第一季第四集4：09左右。
演習(xí)場(chǎng)的大門打開(kāi)之后，眾人一窩蜂的沖了進(jìn)去。綠谷出久雖然慢人一步，但也算緊隨其后。在他們?nèi)坑咳胫?，米歇爾這才露面，在大門外朝里面望了一眼，便轉(zhuǎn)頭走去了其他方向。
校長(zhǎng)室。
米歇爾推開(kāi)門，一只“白鼠”正坐在桌子上面批閱著散落的文件。見(jiàn)米歇爾進(jìn)來(lái)，白鼠抬了一眼。
根津：“迷路了嗎？不過(guò)很可惜，現(xiàn)在去考場(chǎng)已經(jīng)來(lái)不及了哦?！?p> 米歇爾：“我沒(méi)有迷路，這里正是我要來(lái)的地方?！?p> 相澤消太：“校長(zhǎng)，你叫我？”
相澤此時(shí)也推門走了進(jìn)來(lái)，看到了一身白衣的米歇爾。因?yàn)槠浔成媳持木薮笫旨?，相澤?duì)米歇爾多觀察了兩眼。
相澤：“這家伙是？”
沒(méi)等根津說(shuō)話，米歇爾抬手指向相澤，說(shuō)：“我打贏他，你就錄取我，怎么樣？”
根津：“你覺(jué)得怎么樣，Eraser？”
相澤：“嘛，我奉勸你不要抱太大希望......”
米歇爾起手的速度極快，但還是留有余力讓相澤有足夠的時(shí)間動(dòng)用自己的個(gè)性“消除個(gè)性”。
米歇爾：“你，輸了?！?p> 米歇爾的手指，完全的頂在了相澤的脖子上。相澤也感受到了米歇爾指尖上傳達(dá)的力量，那完全屬于米歇爾自身，而非個(gè)性的力量。
米歇爾：“就把我當(dāng)作額外的特招生放在A班吧。該出現(xiàn)的時(shí)候我就會(huì)出現(xiàn)，就不勞你們費(fèi)心了。”
說(shuō)完，米歇爾將手放下，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了辦公室。
相澤：“這家伙......真的是人類嗎？”
根津：“能讓你是說(shuō)出這種話，看樣子這孩子不簡(jiǎn)單吶?！?p> 相澤：“話說(shuō)回來(lái)，校長(zhǎng)，你找我有什么事？”
根津：“我原本是打算讓你來(lái)帶這一屆的A班的，不過(guò)看樣子......”
相澤：“沒(méi)關(guān)系，我知道了。如果沒(méi)別的事的話，我就先回去了。”
根津：“嗯?！?p> 開(kāi)學(xué)當(dāng)天，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，米歇爾就跟在了相澤的身后。
米歇爾：“校服我就不穿了，沒(méi)有問(wèn)題吧?！?p> 相澤：“隨你便。不過(guò)，要叫我老師?！?p> 米歇爾：“知道了，老師?！?p> 到了班級(jí)門口，剛好碰到正紅著臉和麗日御茶子“聊天”的綠谷出久。
麗日：“今天不知道是不是只有入學(xué)典禮和校內(nèi)參觀，不知道老師是怎么樣的人，太緊張了?！?p> 相澤：“想玩小朋友過(guò)家家的游戲就去其他地方吧，這里可是英雄科?！?p> 相澤和米歇爾的出現(xiàn)，使得班級(jí)迅速安靜了下來(lái)。
相澤：“我是你們的班主任相澤消太，請(qǐng)多指教。然后，我身后的這家伙是這個(gè)班的特殊招聘生。對(duì)了，你的名字是？”
米歇爾：“米歇爾，請(qǐng)多指教?！?p> 眾人小聲：“誒？班主任？特殊招聘生是什么？”
沒(méi)有在意眾人的小聲談?wù)?，相澤從自己的睡袋中拿出了一件校服?p> 相澤：“別浪費(fèi)時(shí)間，趕緊換上這個(gè)都去操場(chǎng)那里?！?p> 眾人：“誒？”
操場(chǎng)上。
眾人：“個(gè)性掌握測(cè)試？”
麗日：“入學(xué)典禮和校內(nèi)參觀呢？”
相澤：“在成為英雄之前，可沒(méi)有多余的時(shí)間參加那些悠閑的活動(dòng)。雄英的賣點(diǎn)就是自由的校風(fēng)，在這點(diǎn)上老師也是一樣的?！?p> 看著相澤轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眾人都顯得有些緊張。也有些人是把注意力放在沒(méi)有換衣服的米歇爾身上。
相澤：“你們?cè)诔踔械臅r(shí)候也做過(guò)吧，禁止使用個(gè)性的體能測(cè)試。我國(guó)至今扔在使用這些統(tǒng)一化的記錄測(cè)定平均標(biāo)準(zhǔn)，一點(diǎn)也不合理，也是文步科學(xué)省的怠慢。實(shí)技測(cè)試的第一名是爆豪吧。”
聽(tīng)到爆豪被點(diǎn)名，眾人不約而同的將目光都投向他。而米歇爾則是走到了一邊，找了個(gè)不近的地方坐了下來(lái)，一副與自己無(wú)關(guān)的樣子。
轟焦凍：“為什么他不用參加？”
相澤知道轟焦凍指的是米歇爾，所以也沒(méi)有朝他指的方向去看。
相澤：“那家伙想干什么隨他去吧”
眾人（小聲議論）：“果然是關(guān)系戶吧......靠關(guān)系進(jìn)雄英，也真是不得了啊......”
爆豪：“切?！?p> 爆豪雖然沒(méi)有參加議論，但他看向米歇爾的眼神中充滿不善。
一段時(shí)間后。
制止了想要沖過(guò)去像以前一樣毆打綠谷的爆豪，相澤收起了自己身上圍巾一樣的武器。
相澤：“不要浪費(fèi)時(shí)間，快準(zhǔn)備做下一個(gè)?！?p> 說(shuō)完，相澤轉(zhuǎn)身就要走。
米歇爾：“等一下?！?p> 相澤：“嗯？你想做什么？”
米歇爾合起了自己手上書(shū)，將之掛在了腰上。他站起身來(lái)，走向了綠谷那里。
米歇爾：“如果像你這樣的人都能成為英雄，那這個(gè)世界可真是沒(méi)救了?！?p> 米歇爾一邊說(shuō)著，一邊看向爆豪。
爆豪：“你這家伙，說(shuō)什么！”
因?yàn)榧深澫酀?，所以爆豪并沒(méi)有再?zèng)_上去。不過(guò)這一次，相澤完全沒(méi)有出手的意思。
米歇爾：“因?yàn)榭茨悴凰晕艺{(diào)查了一下你。校園暴力的愛(ài)好者，百般欺負(fù)無(wú)個(gè)性弱者的渣滓。”
爆豪：“你這家伙，有種再說(shuō)一遍！”
爆豪的牙齒緊咬、摩擦，怎么看都是一副要吃人的樣子。
米歇爾示意綠谷給自己騰出地方，并拿起了測(cè)試用的投球。
米歇爾：“被我說(shuō)出事實(shí)所以惱羞成怒了嗎？你也知道這不是什么光彩的事情啊。真是可悲的人?！?p> 爆豪：“混蛋！”
爆豪大腦一熱，也不管身后的相澤就要一口氣沖上去。米歇爾就像打水漂一樣投出了球，而球掀起的氣浪將就近的綠谷以及沖上來(lái)的爆豪一并掀翻在地。相較于學(xué)生們的震驚，相澤雖然已經(jīng)有所準(zhǔn)備，但還是對(duì)米歇爾所展現(xiàn)的威力而感到震撼。至于一旁偷看的歐爾麥特，他的下巴都已經(jīng)掉在地上了。
米歇爾：“你也是弱者。”
米歇爾走到了爆豪面前，擋住了陽(yáng)光。居高臨下的盯著爆豪，湛藍(lán)的雙眸令人不寒而栗。
米歇爾：“給我記好了?！?p> 相澤拿出了記錄成績(jī)的儀器，發(fā)現(xiàn)上面并沒(méi)有顯示這一次投球的成績(jī)。
米歇爾：“球在高速中燒掉灰都不剩，不會(huì)造成破壞的。”
相澤點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始朝著下一個(gè)項(xiàng)目的地點(diǎn)走去。
很快，測(cè)試便全部做完了。當(dāng)然了，這些測(cè)試米歇爾一個(gè)都沒(méi)有參加。相澤在公布完成及之后便走開(kāi)了，米歇爾則是依舊跟在他的身后。
歐爾麥特：“相澤，這位少年究竟是？”
相澤：“這家伙啊，是因?yàn)榇驍×宋宜哉羞M(jìn)來(lái)的?！?p> 歐爾麥特：“你說(shuō)打敗你？！”
米歇爾：“我，很強(qiáng)。比你要強(qiáng)，歐爾麥特?！?p> 在米歇爾的注視下，歐爾麥特不知覺(jué)的冒出了一身的冷汗。相澤沒(méi)有加入對(duì)話的打算，就先一步走了。而米歇爾見(jiàn)歐爾麥特遲遲不發(fā)聲，也沒(méi)了興趣，轉(zhuǎn)身離去。在米歇爾離開(kāi)之后，歐爾麥特捂著自己的舊傷，大口的喘氣。
歐爾麥特：“這是何等的壓力......簡(jiǎn)直就像與神靈對(duì)視一般......”
次日。
米歇爾雖然是保持著和其他學(xué)生們一樣的作息，但基本上都是離群的一個(gè)人。至于搭訕的人，米歇爾雖然不拒絕，但也不怎么理睬。綠谷在期間雖然有過(guò)想要去米歇爾談?wù)撔┦裁?，然而一旦和米歇爾?duì)視上之后，綠谷就會(huì)不由自主的渾身顫栗。至于爆豪，他每次在看到米歇爾的時(shí)候都會(huì)惡狠狠的兩眼，卻完全沒(méi)有靠近的意向。不如說(shuō)，他甚至有些躲著米歇爾的意思。
終于到了下午，眾學(xué)生們最為期待的英雄基礎(chǔ)學(xué)。
歐爾麥特：“我！很普通的從門進(jìn)來(lái)了！”
聽(tīng)到聲音后，米歇爾抬眼看了一下歐爾麥特。一如昨天一樣的冷汗橫流，還好米歇爾只看了一眼，便移開(kāi)了目光，否則歐爾麥特非被打回原形不可。頂住了壓力的歐爾麥特，繼續(xù)著自己浮夸的老師表演。
歐爾麥特：“我負(fù)責(zé)的科目是英雄基礎(chǔ)學(xué)，這是一門通過(guò)各種英雄來(lái)塑造英雄基礎(chǔ)的科目，學(xué)分也是所有科目中最高的。那么馬上開(kāi)始的就是這個(gè)，戰(zhàn)斗訓(xùn)練！”
聽(tīng)到戰(zhàn)斗，學(xué)生們多少都有些興奮。畢竟是一個(gè)可以肆意施展能力的機(jī)會(huì)，有一部分學(xué)生甚至都仿佛已經(jīng)看到了自己在未來(lái)以職業(yè)英雄之名大展拳腳，贏得眾人的歡呼與贊美。米歇爾倒是一臉的不屑，“英雄的定義，已經(jīng)淪落到如此野蠻的地步了嗎?！泵仔獱栠@樣想著，他手捧的那本書(shū)上也對(duì)應(yīng)的浮現(xiàn)出了，他對(duì)于這個(gè)世界迄今為止的觀察記錄。
歐爾麥特：“還有和它一起的......這個(gè)！根據(jù)你們?nèi)雽W(xué)前上交的個(gè)性介紹，和未來(lái)期望而制成的英雄服裝?！?p> 歐爾麥特所指的墻壁展開(kāi)了數(shù)排的貨架，上面擺放著為學(xué)生們定制的用于戰(zhàn)斗裝備箱。
米歇爾：“野蠻人們?！?p> 環(huán)顧了一下為此興奮的中學(xué)生，米歇爾小聲的說(shuō)了一句。
歐爾麥特：“換好衣服之后，按次序到操場(chǎng)β集合?！?p> 操場(chǎng)β，眾人身著自己設(shè)計(jì)的戰(zhàn)斗服從出口出來(lái)，意氣風(fēng)發(fā)。只有米歇爾依舊穿著自己的潔白牧師服。
歐爾麥特：“外表也是很重要的，少年少女們。從今天開(kāi)始，你們要意識(shí)到，你們已經(jīng)是英雄了！”
米歇爾：“英雄？這個(gè)詞現(xiàn)在已經(jīng)這么廉價(jià)了嗎？”
米歇爾的突然插話，讓歐爾麥特一陣語(yǔ)塞。
米歇爾：“你想讓這些心智不成熟，尚未經(jīng)歷磨練的小鬼們自稱英雄嗎？說(shuō)起來(lái)，英雄一詞原本就不是用來(lái)自稱的，而是他人賦予的榮耀。你有擔(dān)負(fù)起讓這幫小鬼被稱為英雄之后所發(fā)生一切事情的責(zé)任這一決心嗎？還是說(shuō)你只是隨口說(shuō)說(shuō)而已？”
米歇爾步步緊逼，歐爾麥特不知何故，動(dòng)彈不得。
米歇爾：“告訴我，歐爾麥特。英雄二字，于你究竟意味著什么？”
眾人（小聲議論）：“喂，那家伙在對(duì)歐爾麥特說(shuō)教誒！”
爆豪：“你這家伙?。?！有什么資格對(duì)歐爾麥特這樣說(shuō)話！”
爆豪的吼聲將綠谷的注意力從歐爾麥特和米歇爾之間拉了過(guò)去，不知道是因?yàn)閼嵟€是其他原因，綠谷看到了爆豪的雙手，在顫抖。
米歇爾：“哦？想不到欺凌弱小的惡黨，憧憬的目標(biāo)竟然是和平的象征?！?p> 爆豪：“你這家伙！......”
米歇爾：“撒，你來(lái)告訴我。你對(duì)歐爾麥特的憧憬究竟源于什么呢？是他的善行嗎？是他不顧一切拯救他人的精神嗎？還是說(shuō)...是他頭號(hào)英雄的地位，以及其幾乎碾壓其他所有人的力量？”
歐爾麥特：“夠了！米歇爾少年，到此為止吧！”
米歇爾：“如果這就是執(zhí)教方式的話。但你要知道，你在這里的身份是育人的教師，而不是隨便說(shuō)幾句話振奮人心的宣傳工具。你所做出的一切，隨手指出的方向，都會(huì)對(duì)這些孩子們有著不可磨滅的影響?！?p> 歐爾麥特：“唔......”
米歇爾：“善行與力量的先后順序，才是你們優(yōu)先教授的。否則的話，誰(shuí)知道你們會(huì)教出什么樣的東西?！?p> 米歇爾再一次看向爆豪。
米歇爾：“至于你們要搞的演習(xí)，小鬼頭過(guò)家家的游戲我就不參加了。沒(méi)有意見(jiàn)吧，歐爾麥特?！?p> 隨著嘴上是詢問(wèn)，但實(shí)際上并沒(méi)有給歐爾麥特回答的機(jī)會(huì)，米歇爾便跳上一邊的房梁繼續(xù)看書(shū)了。
眾人（小聲議論）：“這家伙的年齡不也和我們差不多嗎......說(shuō)什么小鬼頭......”
演習(xí)中，就如米歇爾預(yù)料的一樣。一切和原本的發(fā)展近乎完全相同，爆豪完全沒(méi)有改變自己的作風(fēng)，想要拿綠谷發(fā)泄的意圖讓人一目了然。至于其他人，雖然多少有些觸動(dòng)，但影響實(shí)在是不大。綜合下來(lái)，事情仍照著原來(lái)的世界發(fā)展，幾無(wú)偏差。
歐爾麥特：“英雄隊(duì)......勝利！”
米歇爾：“眼看著學(xué)生受傷而不制止，你果然不適合老師這個(gè)職業(yè)?！?p> 突然出現(xiàn)的米歇爾嚇了在做的所有人一跳，不過(guò)在那之后米歇爾也沒(méi)有多說(shuō)什么。實(shí)際上，米歇爾原本是想說(shuō)歐爾麥特不配做老師的，但是考慮了下，還是保持這樣的走向比較有意思，也更好預(yù)測(cè)。