一陣強烈的暈眩如同勢不可擋的龍卷風(fēng)般襲來。
江厭搖搖晃晃地找到最近的一張椅子轟然坐定，將身體和重心全都交付給弱不禁風(fēng)的椅背。他嘴唇開始泛白，狂跳的心臟粗暴地，想要破門而出般地撞擊著他的胸腔，
他仰望著舞臺立方體遙遠(yuǎn)的天頂，白熾燈的強光凝聚成海膽一般朝四周散射著光棱的球體。耀目的光暈好像將他帶回了三年前，隨著秋夢涼獨白的漸次深入，噩夢般的往事逼迫著江厭進行回憶，他不得不回憶。
只有江厭知道，秋夢涼的演講沒有任何弄虛作假的成分。
她只不過是把故事中的自己偷偷改成了伊曼，因為這是伊曼的成果，所以她的故事也會變成伊曼的故事。有江厭知道的，有他第一次聽聞的。整個會場除了江厭之外，所有人都聽得津津有味。
“人消亡后，所屬的真理之環(huán)也很快停止了運作。因為伊曼教授主修生物學(xué)，對相較高級的物質(zhì)學(xué)薄識短見，他并不理解真理之環(huán)到底該屬于哪一類物質(zhì)，竟然能夠承受如此巨大的能量沖擊都不會損壞。由于害怕涉及到知識泄露，伊曼教授又無法請教主修物質(zhì)學(xué)的同窗。只能用自己淺薄的知識對真理之環(huán)妄加揣測?！?p> 秋夢涼把撫摸真理之環(huán)的手緩緩垂放下來。
她用指頭滑動通訊手環(huán)所投射的簡易全息圖像，圖像上的真理之環(huán)從大字形的人體輪廓中脫離出來，形成一個獨立的圓環(huán)，并且被套入諸多動物頸部。
“某一時刻，伊曼教授閃現(xiàn)出一個想法，既然人能使用真理之環(huán)，那么其他哺乳動物能行嗎？教授同時對貓狗以及多種哺乳動物進行試驗，但結(jié)果令人失望，真理之環(huán)并沒有被再次驅(qū)動。他懷疑真理之環(huán)的驅(qū)動條件是基因相似度，于是改換了與人類基因組相似程度高達(dá)百分之九九的黑猩猩。毫無疑問，試驗失敗了，真理之環(huán)被狀態(tài)相似的基因組驅(qū)動的可能性被否認(rèn)，但基因仍有一種相似的含義，既血緣相似。血緣相似是很難被模仿的，恰好，那時候‘基因壓縮技術(shù)’剛剛浮出水面?！?p> 說著到，秋夢涼才抬頭看向天空中漂浮的四個字《基因壓縮》。顯而易見，這是他們想要發(fā)表的另一份知識，只是因為伊曼突然受襲，出于人道主義的考慮，秋夢涼才不顧委員會設(shè)下的臨時規(guī)則改變計劃。
但出乎意料的是。
盡管秋夢涼無視，甚至違反了委員會的臨時規(guī)則。但到現(xiàn)在仍沒有人向委員會提出投訴，亞該亞同盟默不作聲，連向來我行我素的委員會都反常的表示默許。在他們看來，這是對生死未卜的伊曼的尊重。
“但那時的基因壓縮技術(shù)還不夠完善，壓縮基因的時間僅能持續(xù)短短幾分鐘的時間，而不是現(xiàn)在的十二個小時。將壓縮基因注入實驗體，是能夠模仿，甚至是還原血緣相似性的。實驗體依舊是與人類基因狀態(tài)相似性極高的黑猩猩，雙重相似能讓實驗更加順利。伊曼教授找到了一些這枚真理之環(huán)主人，也就是那個男孩的遺物，從遺物上取得了DNA，并進行基因壓縮，將這些壓縮的基因組輸入到黑猩猩體內(nèi)?！?p> 通訊手環(huán)投射的簡易全息畫面被一直佩戴著真理之環(huán)的黑猩猩取代。
“最終，真理之環(huán)重新運作。而試驗到此并沒有宣告結(jié)束，伊曼教授在實驗中有了新的發(fā)現(xiàn)。按理來說，真理之環(huán)的作用是人類和大書庫中間的媒介，相當(dāng)于提供知識的導(dǎo)管。這枚真理之環(huán)為天階E-，能夠提供最起碼能讓人活下去的知識，包括《大書庫法律》，可讓伊曼教授疑惑的是，佩戴了真理之環(huán)的黑猩猩并未表現(xiàn)出擁有這些知識所該有的模樣。聽不懂語言，說不了話，不會寫字。如果這些能用猩猩和人類的器官差異來解釋，那么他甚至不會在吃飯時不會使用刀叉，對一些簡單的人類工具仍然保持著一種茫然態(tài)度，還會不顧法律去偷食物，和人類發(fā)生廝打，這些原因又該作何解釋？要知道，黑猩猩的大腦足矣讓他消化并使用這些知識?！?p> 說到這，秋夢涼回頭看了一眼躺在治療艙中生死未卜的伊曼一眼，才繼續(xù)說：
“伊曼教授為了解答這個疑問，進行了更深一步的試驗。為了試驗的準(zhǔn)確性，伊曼教授將試驗分成兩個。實驗一：他用了近半個月的時間，教會黑猩猩制作一份工序簡單的炒蛋，天階E-無法擁有這些料理制作的知識，這是天階E級才配擁有的權(quán)限。因為對象是黑猩猩，而不是人類，所以不必?fù)?dān)心涉及到‘知識泄露’被認(rèn)定為犯罪?？墒?，當(dāng)伊曼教授重新利用基因壓縮注入，讓黑猩猩佩戴好真理之環(huán)，并且讓它再做一次它已經(jīng)輕車熟路的炒蛋時，它再次表現(xiàn)出不知所措的茫然，明明在佩戴真理之環(huán)的一分鐘前，伊曼教授還親口品嘗過它做的炒蛋，味道乏善可陳。
實驗二：伊曼教授又花費了一周的時間教黑猩猩掌握簡單的加減法；既然它的發(fā)音器官無法發(fā)出人類的語言，那就教它識字，讓它明白譬如餓，困，這些簡單字眼的含義；以及再教會他如何使用餐具進行吃飯。這些知識都是天階E-能夠擁有的。佩戴上真理之環(huán)后，他仍然熟知這些知識，知曉二加二等于四，明白餓字表示它應(yīng)該吃飯，筷子和刀叉的使用甚至比上一次標(biāo)準(zhǔn)了一些。
基于這兩個試驗，伊曼教授得出一個結(jié)果。很明顯，這只天階E-的真理之環(huán)限制了黑猩猩的知識，但卻不為他提供知識。這個試驗結(jié)果又帶來了另一個疑問，既然真理之環(huán)的作用是限制知識，而不是提供知識，那么知識從哪來？知識從哪來？”
秋夢涼的最后一句話重復(fù)了兩次，在所有人心中也響了兩次。
第二次的時候，她的聲音忽然變成了聽者自己的聲音，仿佛是聽者自身同樣也在提出這個問題。既然真理之環(huán)只是限制知識而不提供知識，那么知識從哪來？
人類從來就沒沒有停下過提出問題的腳步。
盡管沒人能會料到所探討問題的答案，不知道最后究竟是對是錯。但毫無疑問的是，提出問題要比解決問題更加重要。小疑則小進，大疑則大進。
當(dāng)所有人翹首以盼地把目光凝聚在休息室的全息轉(zhuǎn)播屏，凝聚到舞臺上單薄的，孤寂的倩影，希望能得到一點線索，讓他們?yōu)橹屓粫r，秋夢涼卻搖搖頭，面色困苦地嘆了口氣。
“遺憾的是，伊曼教授的面前根本就沒有一丁點哪怕能為他提供最微不足道的解答思路的線索。他只能獨自摸索，如同海底撈針，如同在黑暗中找到一只善于偽裝的變色龍。他嘗試過很多思路，這耗費了他快足足兩年的時間，這兩年中，他每天都在嘗試打開一扇又一扇未知的房門，走進一條又一條他不知道究竟是死路還是深淵的巷道，最終都跌跌撞撞地又回到原點。有些時候他甚至想要放棄，他快瘋了，堆積起來的負(fù)面情緒幾乎快把他摧毀。因為想法得不到進一步的推論，以至于他連睡覺都輾轉(zhuǎn)反側(cè)，深陷進泥潭中一動不動的想法逼得他頭痛欲裂。醫(yī)生很快就下達(dá)了最終判決，伊曼教授換上了重度焦慮癥，他的大腦運載過負(fù)，加上試驗不得不晝?nèi)疹嵉梗@讓他的身體都急不可待地發(fā)出了抗議的吶喊。他必須停止一切試驗，積極接受治療?！?p> 秋夢涼揚起面頰，閉上眼睛，讓自己直面天頂耀目的白熾光。
同在舞臺上的江厭忽然捕捉到她的眼皮在顫抖，像是在竭力遏止什么。只有江厭明白，這一段獨白不是伊曼的獨白，而是秋夢自己的獨白，她在說自己的故事，但卻沒人知曉。
“伊曼教授在醫(yī)院呆了兩個月的時間，病癥還未痊愈，他便迫不及待地沖進實驗室，就自己這兩個月以來彌生出的諸多想法付諸試驗。有一個想法得到了應(yīng)驗，這是他在醫(yī)院與同房的病友交談時得到的。對方患有輕度偏執(zhí)癥，因為沒有影響到正常生活而被送到這里。伊曼教授得知，他始終認(rèn)為這個世界上存在這一個巨大的謊言，人會飛，但是有居心叵測者折斷了人的翅膀，編造出了雙腿行走的謊言。他還拿出了看起來堅不可破的證據(jù)，并對伊曼教授說，昆蟲花了九百萬年進化出翅膀，但人類兩億年卻仍雙手空空。伊曼教授沒有告訴他其實他把兩者的時間給弄反了，但這給伊曼教授了一個新的思路，進化。
這個思路伴隨著一個驚天狂想。假如把全世界所有知識的總量看做是數(shù)字一百，而每個人所擁有的知識類型都有所不同，知識數(shù)量也有所不同。當(dāng)把所有人看成是一個整體時，就相當(dāng)于把全人類數(shù)量的小數(shù)統(tǒng)加起來，除去掉重復(fù)的部分，最終都會等于一百。也就是說，這個整體就是全知全能的，至少在是符合當(dāng)下時代的全知全能。而這個想法的關(guān)鍵之處在于，假以每個人都能從這個整體中自由的取得知識，那包含在這個整體中，任何一個為數(shù)字一百添磚加瓦的個體也都是全知全能的。伊曼教授把這個可怕的，異想天開的想法稱之為知識共享論，并把我們所屬的這個時代稱之為，全知時代?！?p> 秋夢涼的話音如同魔障般在所有人耳邊徘徊不散。
他們的神色從淡然轉(zhuǎn)變?yōu)殡y以置信的驚奇，一個個的手心都沁出汗液，身子因為聽到太驚世駭俗的東西而開始顫抖。但他們很快從震驚中冷靜下來，盡管這個想法再怎么震撼人心，可它終究只是一個假說。
這個世界上的假說不計其數(shù)，它是介于想象力和寶貴經(jīng)驗之間的產(chǎn)物。
然而，被否定的假說永遠(yuǎn)比被證實的假說要多得多。
峰會會場后臺的休息時中，看到秋夢涼并不準(zhǔn)備就這樣結(jié)束她，或者她為伊曼進行的演講，似乎還有話要說。饒是亞該亞同盟中一些對伊曼本身就不待見的人也不由正襟危坐，側(cè)耳傾聽。