第二百零九章 引導(dǎo)

　　張成風(fēng)當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題很深?yuàn)W，有著深厚文學(xué)素養(yǎng)的他，愣是呆了半響，都不知道這話(huà)應(yīng)該怎么接。

　　“菜刀底下出...肉醬？”張成風(fēng)弱弱的回答。

　　楊教授淡淡的瞥了張成風(fēng)一眼，給他一個(gè)王之蔑視，然后緩緩開(kāi)口：“看了榮赫寫(xiě)的故事，我才知道，菜刀底下出智障編劇??！”

　　張成風(fēng)頓時(shí)給楊教授豎起大拇指，簡(jiǎn)直就是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人?。∧軐?xiě)出這個(gè)劇情的人，可不就是智障嗎？

　　楊教授深深的嘆一口氣，說(shuō)道：“我們學(xué)校，有著百年清譽(yù)，凡是從這里出去的學(xué)子，不說(shuō)名聲赫赫，但也是散發(fā)著各自的光輝，唯獨(dú)這個(gè)榮赫，你不能讓他畢業(yè)，他會(huì)辱沒(méi)門(mén)楣的?！?p>　　張成風(fēng)感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重，鄭重的說(shuō)：“楊教授，你放心，榮赫要是寫(xiě)不出讓我滿(mǎn)意的劇本，我是不會(huì)讓他畢業(yè)的?！?p>　　在張成風(fēng)認(rèn)為，榮赫是屬于那種思路比較清奇的人，就是腦回路可能和正常人不一樣，正常人教育孩子會(huì)想到棍棒，而榮赫比較厲害了，直接上菜刀，這種思維比較危險(xiǎn)，作為老師，他要好好引導(dǎo)榮赫走上正途。

　　為了引導(dǎo)榮赫正確的世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)，張成風(fēng)給了他一個(gè)素材，讓他根據(jù)這個(gè)素材寫(xiě)出一個(gè)劇本，這個(gè)素材是一件發(fā)生在身邊的真實(shí)故事，張成風(fēng)將素材整理好，遞給了榮赫，他堅(jiān)信，只要榮赫將這個(gè)素材稍加潤(rùn)色，就能寫(xiě)出一個(gè)很好的劇本，一個(gè)讓系里所有教授都滿(mǎn)意的劇本，這樣他才能讓榮赫畢業(yè)，他也能擺脫榮赫。

　　素材是這樣的：人人都知道母愛(ài)偉大，卻甚少人知，父愛(ài)從不遜色，父愛(ài)是沉默的，無(wú)聲的，但是不可否認(rèn)，他一直存在。

　　素材是這樣的，一天，救護(hù)車(chē)呼嘯著來(lái)到了小區(qū)樓下，接走了一名老漢，老漢今年六十歲，上有八十老父母，下有幾歲幼孫，卻在早上突發(fā)腦梗，被送進(jìn)搶救室，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的搶救，保住了一條命，卻活在鋼絲繩上，隨時(shí)都有再次突發(fā)的可能，當(dāng)腦梗再次突發(fā)，生死只能由命。

　　在老漢住院期間，八十歲的母親，每天以淚洗面，八十歲的父親卻是沉默不言。

　　當(dāng)老漢出院的時(shí)候，他們?nèi)タ戳俗约旱膬鹤?，老母親哭了一場(chǎng)，老父親也只是沉默的看著老漢。

　　八十多歲的老父親，已經(jīng)患上了小腦萎縮，不愿意在外面吃飯，因?yàn)轭澏兜碾p手抓不住筷子，顫抖的雙腳，走路也頗為困難，老父母并沒(méi)有和兒子住在一起，而是住在八百米外的房子里，自老漢出院以來(lái)，老父親每天顫抖著雙手，蹣跚的走到兒子家，什么都沒(méi)有說(shuō)，什么都沒(méi)有做，只是坐在兒子的身邊，陪著他，看著他。

　　當(dāng)時(shí)張成風(fēng)看見(jiàn)這一幕的時(shí)候，雙眼不自覺(jué)的濕潤(rùn)了，他自幼失怙，沒(méi)有體會(huì)過(guò)父愛(ài)，從來(lái)不知道父愛(ài)是一種什么樣的感覺(jué)，卻被眼前這一幕感動(dòng)到，這讓他看見(jiàn)了父愛(ài)無(wú)言，無(wú)言的愛(ài)更加深沉，張成風(fēng)相信，榮赫肯定會(huì)和他一樣會(huì)被感動(dòng)，然后寫(xiě)出讓人感動(dòng)的劇本，