第三十五章 初露崢嶸——老李那些話
隨著新書一本一本發(fā)到手中，大多數(shù)同學(xué)可能還沒意識(shí)到以后的苦日子，都滿臉的興奮，嘩啦啦不停地翻動(dòng)著。
有些新生的物主意識(shí)比較強(qiáng)，書剛發(fā)到手中，就在嶄新的封面或者翻開書的第一頁(yè)寫上自己的大名。
也有學(xué)生拿著一本書就津津有味地看了起來，還不時(shí)的給同桌或前桌熟識(shí)的人看一下，砰到有意思的地方，幾人哈哈大笑起來。
老班沒在，所以說笑也沒人管。
新生的自覺性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有血淋淋的教訓(xùn)才能讓他們長(zhǎng)點(diǎn)記性。
只是這2016年的第一次教訓(xùn)，比以往來的更晚一些。
新書帶來的熱乎勁得持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、物、化、生再加上美術(shù)音樂體育健康之類的書，在書桌上摞上一厚摞是很正常的事。
這么多書，對(duì)程子龍來說，就是看書里的插圖也得看好長(zhǎng)時(shí)間。
開學(xué)新氣象，程子龍抱著“高中我一定要好好學(xué)習(xí)”的念頭，也堅(jiān)持了兩天，上課時(shí)間聽課，下課看剛發(fā)的小說戲劇欣賞，偶爾翻一下歷史書，發(fā)現(xiàn)并沒有如自己想的那般精彩，就不看了，繼續(xù)在摞成小山似的書中尋找看的下去的。
政治課。
現(xiàn)在文理未分，所以政史地物化生這六門課都是一周兩節(jié)。同學(xué)們對(duì)于老班的政治課，沒有太大的期待，更多的是一種敬畏。
這幾天看來，老班好像也不怎么特別的仁慈，早自習(xí)往門口一站，黑著一張臉，已經(jīng)有幾分門神的味道。
看那表情，同學(xué)們就知道老班不好惹。
“上課！”老班站在講臺(tái)上，把書往講桌上一放，說道，那大嗓門嚇了同學(xué)們一跳。
可能是沒適應(yīng)過來，也或許被老班這一聲給震住了，最主要的是新生的班級(jí)意識(shí)還不夠強(qiáng)。
老班喊完半天后，才有同學(xué)稀稀拉拉的站起來。
“老師好！”
聲音也是一樣，參差不齊，有氣無力。
那邊同學(xué)說完了就坐下了，這邊反應(yīng)慢的同學(xué)才剛站起來。
老班面帶笑容的臉?biāo)查g就消失了，情況不妙。
“全體起立！”
椅子與地面摩擦，發(fā)出吱吱呀呀的刺耳聲。
果不其然，老班發(fā)怒了。
“你瞅瞅你們現(xiàn)在像什么樣子！還以為是在初中呢？還以為自己是家里的小皇帝呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了，不是小學(xué)初中，怎么一點(diǎn)沒有班級(jí)意識(shí)，沒有絲毫紀(jì)律意識(shí)！”
“老師來給你們上課你們就是這樣歡迎老師的？”
……
“上課！”
“老師好！”
“沒吃飯嗎？再來！”
“老師好！”
“同學(xué)們好！坐！以后就照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來！江萊，以后上課老師進(jìn)來你負(fù)責(zé)喊起立！”老班直接吩咐，“以后班長(zhǎng)上課負(fù)責(zé)喊起立，班長(zhǎng)不在時(shí)，副班長(zhǎng)或者紀(jì)律委員喊！”
“是！”“哎！”
“下面我們來上課，都已經(jīng)預(yù)習(xí)了吧？沒預(yù)習(xí)也大概瀏覽過教材了吧？”
高中老師怎么都喜歡說你們預(yù)習(xí)了吧？程子龍有些意識(shí)到高中上課的緊湊感了，預(yù)習(xí)要求課下獨(dú)立完成這就和初中完全不一樣。
“高中政治必修部分四本書，我們也只學(xué)這四部分。”
……
“第一課是神奇的貨幣，那貨幣到底是什么？貨幣有哪些職能？以及紙幣……由于你們也是剛接觸經(jīng)濟(jì)生活，我們的節(jié)奏就先放慢一點(diǎn)，這節(jié)課先了解什么是貨幣，也就是貨幣的本質(zhì)?！?p> ……
“來，大家先帶著這樣幾個(gè)問題去閱讀教材第四頁(yè)和第五頁(yè)上半部分。”
“第一，了解什么是商品?！?p> “第二，商品的屬性……”
“第三，貨幣的含義?！?p> “第四，……”
……
程子龍聽著嘴角不斷的抽搐，這么多問題，誰(shuí)記得住?。±习嗍遣皇歉吖牢覀兊挠洃浟α?。
程子龍雖然聽的腦仁疼，也沒記住老班讓帶什么問題去看。但好好學(xué)習(xí)的熱乎勁還沒過，程子龍還是靜下心仔細(xì)的去閱讀。
在日常生活中，我們離不開貨幣……
程子龍還沒讀完一半，老班已經(jīng)開始提問了。問題都寫在了黑板上，程子龍剛抬頭才看到。
跟不上節(jié)奏……
把剩下的部分讀完，老班已經(jīng)開始講課了。
程子龍感覺到自己嚴(yán)重跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)的熱情火苗被潑了一盆冷水，即將熄滅。
“……我來說一樣?xùn)|西，你們看他是不是商品。”
“在工廠里生產(chǎn)出來的“拖～樹子”，你們說它是不是商品？”
二十四班同學(xué)都面面相覷，這“拖～樹子”是什么東西？
程子龍也是一臉的懵逼，這“拖～樹子”是什么玩意兒都不知道，還說它是不是商品，這政治課還考驗(yàn)生活閱歷？
“嗯？沒有人知道嗎？我不是剛給你們解釋完商品的含義嗎？商品是……袁亞軍，你來說一下他是不是商品！”
帶著眼鏡的袁亞軍慢騰騰站了起來。
“老師，您剛才說的那個(gè)拖～，拖～樹子是什么意思！我不知道！”
程子龍剛還在想，第一就是不一樣，見多識(shí)廣。
但袁亞軍的一番話讓程子龍意識(shí)到原來第一也不是什么都知道，也和我們一樣。
“嗯？這個(gè)你們都不知道？有人知道我說的是什么嗎？它是商品嗎？”老班環(huán)視教室，同學(xué)們不是搖頭就是低著頭，顯然還真沒有人知道。
程子龍頓時(shí)感覺不丟人了，大家都不知道，我不知道又有什么！是時(shí)候表現(xiàn)一波了！
程子龍舉起了手。
“程子龍，那你說說！”老班叫了程子龍。
“嗯！那什么拖～樹子是商品！”
“為什說它是商品呢？”老班接著問。
“因?yàn)槭枪S生產(chǎn)出來的！”程子龍按自己的思維說道。
“那為什么工廠生產(chǎn)出來的就是商品了，你再解釋解釋。”
“這，這個(gè)嘛！”程子龍摸著鼻子，說不出來。
這老班怎么還較真？
“好，那你坐吧！是商品沒錯(cuò)，但沒有給出正確解釋——”
“老師，那個(gè)，拖～樹子是什么？”程子龍坐下前向老班問道，也顧不上打斷老班的話。
“還不知道嗎？shoes鞋，拖～樹子就是拖鞋唄！你們的英語(yǔ)怎么學(xué)的？考到一中英語(yǔ)就這水平？還不如我這個(gè)門外漢呢！”
“鞋，shoes；襪子，socks;黑板，blackboard沒錯(cuò)吧？別看我二十多年沒學(xué)英語(yǔ)了，但還記得一些單詞的?！?p> 哈哈哈！哈哈！
課堂上笑意根本壓不住，原來所謂的“拖～樹子”是這么個(gè)東西。
只是，這老班，口音也太重了吧！一股濃濃的方言味撲面而來。尤其是說出來的英語(yǔ)單詞，那抑揚(yáng)頓挫感，聽起來陰陽(yáng)怪調(diào)的。
老班可能把同學(xué)們的笑當(dāng)成了對(duì)他的英語(yǔ)水平的嘲諷。
也不生氣，只是說道：“怎么？不相信？就我的英語(yǔ)水平，大學(xué)做家教的時(shí)候教的就是英語(yǔ)！”
就這？
這回同學(xué)們是真不相信了！
老班的英語(yǔ)水平？水平高低不清楚，但那一口方言味，不得笑死人。
老班教英語(yǔ)，這不誤人子弟嗎！
程子龍腦中蹦出了一個(gè)詞，但沒敢說出去。
只是忍不住的笑。
終于有人向老班說明了。
“老師，不是不相信，只是您的口語(yǔ)——”
點(diǎn)破不說破，師生照樣做。
“奧，你們說這個(gè)?。∥艺f話就這味了，當(dāng)時(shí)我們上學(xué)，師資哪像你們現(xiàn)在?！?p> “那時(shí)的老師哪有講普通話的，我們上大學(xué)，教我們子虛文化課的老師，那方言你們沒聽過，我大一一年上他課就沒聽懂過，后來得帶著當(dāng)?shù)氐氖矣炎龇g?！?p> “和他比起來，我這點(diǎn)口音算什么！怎么說我也是第一批過了普通話二級(jí)乙等的人！也有普通話證書，就放在家里的抽屜里呢。不信？明天我給你們拿來看看！”
“信，當(dāng)然信！”
“那不就完事了！我問你們！鞋是不是樹子？”
“shoes！”眾人一起糾正。
“行shoes就shoes，反正都差不多！那拖鞋叫拖樹子，有毛病嗎？”
“沒毛病！”李想叫的聲最大。
“沒毛?。 背套育埡徒R跟著叫，口頭馬屁必須拍起來。
“沒毛病那不就完了，來，我們接著講，講到它是商品了是吧？有誰(shuí)來用課本上的話解釋一下？”
班里的熱鬧勁頭還沒下去，老班剛問完，就有女生站起來回答問題了。
……
“老班就一逗比，拖～樹子，一開始我還以為是什么東西呢，原來就是拖鞋，笑死我了?！背套育堈f起這個(gè)，還是忍不住笑。
“一開始我也疑惑，還想是不是什么高科技產(chǎn)品！結(jié)果老班給來了個(gè)拖鞋！”李想也附和。
“土豆！”江萊叫道。
“干啥？”
“有毛病嗎？”
“那當(dāng)然是——”李想說著和程子龍對(duì)視一眼。
“沒毛??！”
……
現(xiàn)在二十四班的同學(xué)笑的同時(shí)還沒有料到，這“拖～樹子”可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這點(diǎn)影響。要知道，老李除了教二十四班，還有二十三以及一個(gè)暫時(shí)的理科班。