“二零六重工籃球錦標(biāo)賽決賽，1v1單挑車輪戰(zhàn)第一場(chǎng)，胡大立勝！”MC姚老師在串場(chǎng)，“那么接下來(lái)我們即將進(jìn)行車輪戰(zhàn)的第二場(chǎng)，昌南十八歲這邊的選手依然是胡大立，而竹生隊(duì)這邊派出的是，我們的贛江省奧尼爾——地雷！為了讓連續(xù)出場(chǎng)的選手恢復(fù)體力，保障比賽的精彩度，每?jī)蓤?chǎng)之間我們?cè)O(shè)置了十分鐘的間隔休息時(shí)間，大家趁這時(shí)候可以上上廁所，刷刷手機(jī)什么的，精彩馬上回來(lái)！”
姚老師剛說(shuō)完，一個(gè)脖子上掛著牌子的賽事工作人員小跑到了姚老師身邊，低聲耳語(yǔ)了幾句。聽完，姚老師馬上拿起麥克風(fēng)，對(duì)觀眾解釋道：“大家注意了！現(xiàn)在竹生隊(duì)的出場(chǎng)人員有變化，第二戰(zhàn)出場(chǎng)的選手是，竹生本人！帶領(lǐng)我們陶溪一中在全省聯(lián)賽上三連霸的mvp！要去上廁所的人都憋著，要刷微博的人都把手機(jī)關(guān)了，要秒回對(duì)象的人都把自己對(duì)象甩了！竹生就要出場(chǎng)熱身了，難道你們不想看嗎？”
“想看！”觀眾們都高吼著。
場(chǎng)邊替補(bǔ)席，準(zhǔn)備出場(chǎng)的竹生又系了一遍鞋帶，他望向場(chǎng)地另一端替補(bǔ)席上的大立，泛起了一絲笑容，隨即起身整理好球衣，進(jìn)入了場(chǎng)地中，迎接他的，是全場(chǎng)觀眾熾熱的目光以及激動(dòng)的尖叫。
另一邊，大立掛著毛巾坐在替補(bǔ)席椅子上。阿哲把運(yùn)動(dòng)飲料遞給他，竟然發(fā)現(xiàn)大立接過(guò)水瓶的手在微微顫抖。
“消耗很大么？”阿哲問(wèn)大立。
“比想象中的大多了，”大立顫抖著喝了一口能量水，“兩年不見潘哥，他竟然練出了那樣的動(dòng)作。那動(dòng)作對(duì)耐力的要求很高，即使是我用來(lái)消耗潘哥的、那樣子拙劣的模仿動(dòng)作，依然耗費(fèi)了我很多體力。”
大立的汗有些止不住，“阿哲啊，你說(shuō)潘哥他，在大學(xué)這兩年，究竟遭遇了怎樣的對(duì)手，究竟歷經(jīng)了何種的磨練啊。”
阿哲看著這個(gè)三年來(lái)并肩作戰(zhàn)的老隊(duì)友，如果說(shuō)阿哲是理性的代表的話，大立這個(gè)人就是極致的感性，所以突如其來(lái)的一番煽情，阿哲倒也有些習(xí)以為常。但阿哲看到大立在擦頭上的汗時(shí)，竟然抹拭了一下眼角？
那是汗，還是淚？
十分鐘休息時(shí)間要到了，大立也系了一遍鞋帶，整理了一下球衣，徑直走入場(chǎng)地中央，迎接他的，是靚靚激動(dòng)的尖叫，和夢(mèng)櫻有些微妙，又有些熾熱的目光。
阿哲望向場(chǎng)中大立的背影，大立好似煥然一新了。身體上的疲勞猶在，可是傳遞出來(lái)的精神狀態(tài)卻非常好，似乎，就像一只饑餓了好幾天，才下山捕獵的猛虎。
場(chǎng)內(nèi)，竹生和大立握著手，一如他們初見時(shí)的模樣。這次是大立先開口了，“跟潘哥打完這一仗后，我好像有點(diǎn)懂了為什么有那么多籃球特長(zhǎng)生擠破了頭想要加入大學(xué)籃球校隊(duì)，為什么連阿哲這樣的超級(jí)學(xué)霸也想在京都大隊(duì)伍里占得一席之地。”
“你說(shuō)說(shuō)看，什么原因？”竹生問(wèn)。
“看看潘哥就知道了，兩年前我認(rèn)識(shí)的潘哥，雖然我知道他的天賦很強(qiáng)，但我只把他當(dāng)成是一個(gè)還不錯(cuò)的中鋒看。你說(shuō)，是什么力量，讓一個(gè)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)向的中鋒，硬生生地練成了一個(gè)外線？”
竹生回道：“哈哈哈，你已經(jīng)隱約感受到了嗎？不過(guò)我現(xiàn)在說(shuō)，你也不懂。等你進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)歷了一些事后，你也會(huì)受到這種力量的感召的?！?p> 大立目光炯炯有神：“是啊，現(xiàn)在我，真的非常好奇，我們高中生，和你們大學(xué)生，差距究竟在哪里？身體素質(zhì)嗎？我覺(jué)得遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單?！?p> 竹生笑而不語(yǔ)。
……
這一次，大立沒(méi)有猜中硬幣的正反面，把球權(quán)拱手讓給了竹生。竹生拿球，右手直接開始運(yùn)球，一下，兩下，三下。大立想著，“他會(huì)怎么做，投籃還是突破，突破的話走左邊還是右邊，他會(huì)不會(huì)也會(huì)使用潘哥的變向動(dòng)作呢，如果會(huì)，他是不是能比潘哥做的更好？”
就在大立不斷揣摩著竹生的意圖時(shí)，竹生看起來(lái)依然沒(méi)有任何的變化，還是右手單手運(yùn)著球，六下，七下。第八下！竹生突然啟動(dòng)，就走右路直接掠過(guò)了大立，邁步?jīng)_向籃下，觀眾都以為竹生要扣了，哪知竹生臨時(shí)換手，只是上了個(gè)籃，現(xiàn)場(chǎng)一片惋惜聲。
再看大立，他依然扎根在罰球線和三分線之間的防守位置上，沒(méi)有任何動(dòng)作！
夢(mèng)櫻問(wèn)靚靚，“大立他怎么不防那個(gè)比他還高的大高個(gè)呀？”
靚靚撓了撓頭，“不知道誒，大概，大立沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)？”
有著豐富賽事經(jīng)驗(yàn)的姚老師適時(shí)地站出來(lái)為大家解說(shuō)：“是不是剛剛大家都不知道發(fā)生了什么？或者應(yīng)該說(shuō)，知道發(fā)生了什么，但不知道怎么發(fā)生的？竹生為什么能用最基礎(chǔ)的單手運(yùn)球就過(guò)掉胡大立？事實(shí)上，這里面學(xué)問(wèn)很大，竹生的動(dòng)作遠(yuǎn)不是我們看上去的那么簡(jiǎn)單。在每一次單手運(yùn)球中，竹生的腿部、軀干、肩膀，甚至頭部，都在不停地產(chǎn)生細(xì)微的晃動(dòng)，這樣一來(lái)就不斷地給防守人傳達(dá)他將要突破的訊號(hào)。而竹生就是抓住了胡大立在處理大量訊號(hào)時(shí)的短暫破綻，瞬間完成了突破。”
靚靚更疑惑了：“這解說(shuō)在講個(gè)啥，我怎么沒(méi)有聽懂？而且啥都沒(méi)看出來(lái)？”
姚老師補(bǔ)充道，“剛剛胡大立處于精神高度集中的緊張狀態(tài)，竹生恰恰就是利用了這一點(diǎn)。沒(méi)有見過(guò)這個(gè)技術(shù)的話，防守人越專注就越會(huì)沒(méi)有防備，越容易有破綻。我也是解說(shuō)了大量比賽才積累出了一點(diǎn)點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，一般人很難看出來(lái)?！?p> 靚靚頓時(shí)怒了，“你是說(shuō)我看的比賽少嗎，老娘好歹也是昌南一……”感受到周圍的目光，夢(mèng)櫻忙不迭地捂住了靚靚的嘴。
大立看向竹生，“剛剛我的眼神有一瞬間完全看向了你身體的左側(cè)，你就是抓住了那個(gè)時(shí)機(jī)嗎？”
竹生點(diǎn)點(diǎn)頭，“可以啊，悟得倒挺快。”
“接下來(lái)就看我的回禮了?！贝罅⑦\(yùn)著球，做了幾個(gè)體前變向，忽然一個(gè)近乎雙手合十的小拜佛，稍稍騙起了竹生的防守重心，緊接著大立馬上把球運(yùn)到左手，走左路突破，竹生瞬間追防了上來(lái)。
“這招面前，一切都沒(méi)用！”大立心想，同時(shí)以身體的整個(gè)右半邊為軸，360度轉(zhuǎn)身，來(lái)到了籃筐右側(cè)，用右手輕巧地挑了個(gè)籃。
一個(gè)黑影出現(xiàn)在大立的左側(cè)，單掌大力地把籃球拍出了邊線！
竹生大喊：
“歡迎來(lái)到成年人的世界，bro！”