早讀

　　下了車，抬頭看見熟悉的校園，邁步走進(jìn)校門中，身邊是老師和同學(xué)的身影，還有一輛輛摩托車和汽車經(jīng)過。走上臺階，融入學(xué)生群中。上上下下，井然有序。

　　來到自己的一層，離開了臺階，走在平地上，抬頭看著門上的班牌號，尋找著自己的班級。推開門走了進(jìn)去，早早就已經(jīng)有人來到了教室，他們身前擺著兩本練習(xí)本，正“奮筆疾書”，將“思考”后的答案抄了下去。

　　來到自己的位置坐下，交出作業(yè)本，一組組長拿著作業(yè)本去收，回來的時候兩手空空。

　　隨著學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室，氣氛漸漸活躍起來。叫借作業(yè)抄的，叫交作業(yè)的，混雜在一起，形成了如同菜市場般的交響樂，震耳欲聾。

　　突然，一聲吼叫聲傳了過來，震得整個教室在顫抖。全班一愣，看向了講臺。課代表氣急敗壞地站在講臺上，再次大吼道：

　　“拿出課本早讀！??！”

　　班級再次陷入吵鬧中，只有幾個學(xué)生拿出了課本，認(rèn)真地在早讀，聲音馬上就陷入了吵鬧中。

　　突然，班級一靜，同學(xué)們都拿出課本早讀。班主任一臉殺氣地站在門口，冷冷地注視著班級。

　　隨著課代表的帶讀，同學(xué)們的聲音匯集在一起，形成一種整齊，洪亮的朗讀聲。

　　上課鈴響起，老師走進(jìn)教室，結(jié)束了早讀。