畢竟只有更有利于蓋亞他們的成長，那這種事情就不能是一個人說了算的。
就像在家里負(fù)責(zé)教導(dǎo)和照顧蓋亞他們的波克與簡，對于教材中的某些東西也總是討論出感覺到能被孩子們接受的描述之后，還算是對一段教材理解結(jié)束。
“啊，這本教材真是太棒了！我有預(yù)感蘇珊阿姨拿出這本教材可能不僅僅是為了教導(dǎo)幾個孩子，或者幾個孩子只是她需要做的一個實(shí)驗(yàn)?！?p> 聽到波克這樣說，簡的思維也才從埋頭看著...
畢竟只有更有利于蓋亞他們的成長，那這種事情就不能是一個人說了算的。
就像在家里負(fù)責(zé)教導(dǎo)和照顧蓋亞他們的波克與簡，對于教材中的某些東西也總是討論出感覺到能被孩子們接受的描述之后，還算是對一段教材理解結(jié)束。
“啊，這本教材真是太棒了！我有預(yù)感蘇珊阿姨拿出這本教材可能不僅僅是為了教導(dǎo)幾個孩子，或者幾個孩子只是她需要做的一個實(shí)驗(yàn)?！?p> 聽到波克這樣說，簡的思維也才從埋頭看著...