“這里寫錯(cuò)了，這里應(yīng)該這樣勾上去”，王萍看了一會(huì)，就指著一個(gè)學(xué)生寫的字說(shuō)道。
鐘意看了一下，是村字寫的不太好，看王萍說(shuō)了鐘意也就沒再說(shuō)什么，跟著王萍看她搞什么花樣。
就看到王萍連續(xù)幫幾個(gè)小孩指導(dǎo)，幫他們糾正錯(cuò)誤。
正在鐘意懷疑自己多心的時(shí)候，王萍回頭看向鐘意，說(shuō)道：“鐘意，你這里還缺不缺人啊，我來(lái)幫你”
之前給顧年說(shuō)了讓他過(guò)來(lái)幫忙，現(xiàn)在其實(shí)不缺人，但鐘意卻沒有拒絕王萍。
顧年答應(yīng)自己過(guò)來(lái)幫忙是怕自己忙不過(guò)來(lái)，其實(shí)自己是有事的，所以現(xiàn)在有人主動(dòng)來(lái)幫忙就沒必要拒絕。
看鐘意答應(yīng)王萍就開心了。
跑過(guò)去把劉小敏又拉到鐘意面前，說(shuō)道：“鐘意，小敏也想來(lái)幫忙”，怕鐘意不同意，解釋道：“她特別喜歡……”
話還沒說(shuō)完鐘意就打斷了她，她不想聽他們的借口，要來(lái)就來(lái)。
“沒事，小敏也想來(lái)的話就來(lái)吧，知青點(diǎn)還有人來(lái)嗎？要是想來(lái)的話都可以來(lái)，人多一點(diǎn)我也輕松”
說(shuō)完又把兩人拉到前面，拍了拍手，給小孩們介紹：“小朋友們，我來(lái)給大姐介紹一下，這是王知青和劉知青，她們兩個(gè)也來(lái)教你們認(rèn)字啦，大家歡迎”
說(shuō)完鐘意就帶頭鼓起掌來(lái)。
然后就拉著他倆說(shuō)了現(xiàn)在的情況，“我是想著他們可能不會(huì)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，就想著只教他們認(rèn)字識(shí)數(shù)，就沒教拼音，你們是怎么想的呢？要是覺得這樣不好，咱們就改改”
王萍聽鐘意這么說(shuō)就連連點(diǎn)頭，“對(duì)，就這樣教一下就可以了，咱們也不可能教太長(zhǎng)時(shí)間，教實(shí)用的就行”
劉小敏卻不同意，瞪著鐘意，“怎么能不教拼音呢，拼音……”
“好，小敏，你來(lái)教拼音吧”，劉小敏還沒說(shuō)完，鐘意就說(shuō)道。
也不是因?yàn)閯⑿∶舴磳?duì)而惱怒，就是想著別人既然提出異議了就換個(gè)方法，而且拼音確實(shí)很重要，但在劉小敏沒說(shuō)完的時(shí)候就說(shuō)，也是自己的惡趣味。
誰(shuí)讓她瞪著自己來(lái)著，不讓你說(shuō)完，氣死你！
說(shuō)完之后又微笑著看著兩人，商量學(xué)科的分配。
最后確定是王萍教漢字，劉小敏教拼音，鐘意教數(shù)學(xué)。
拼音很重要，但鐘意說(shuō)的也不無(wú)道理，所以就兩個(gè)同時(shí)教。
確定好之后，劉小敏就先去給孩子們教拼音了，只留王萍和鐘意在原地。
“鐘意，你怎么突然想起教孩子們認(rèn)字了？你是想辦個(gè)學(xué)校嗎？”
意味深長(zhǎng)的看了眼王萍，笑著說(shuō)道：“我怎么可能辦得了學(xué)校，就只是看孩子們都想認(rèn)字，我也閑著沒事干，就在家教孩子們，怎么可能辦學(xué)校，你在哪聽說(shuō)的？”
王萍卻沒回答和個(gè)問題，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸贊鐘意，“為人民服務(wù)，鐘意，我們要向你學(xué)習(xí)”
說(shuō)著又輕輕拍了拍鐘意，安慰道：“你放心，我們其他知青也回來(lái)幫你的，咱們一起為這些小孩做點(diǎn)事”
說(shuō)完就沒再說(shuō)什么，去看小孩子們了。
夏一咘
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