第二十一章 溝通
區(qū)分訓(xùn)練家等級(jí)的，就是溝通能力。
為什么新人訓(xùn)練家不適合培育鯉魚(yú)王？
照理來(lái)說(shuō)，鯉魚(yú)王只要有中級(jí)的實(shí)力就能進(jìn)化成擁有540種族值的暴鯉龍。而且鯉魚(yú)王隨處可見(jiàn)，一點(diǎn)都不稀有。
將一只精靈從初級(jí)提升到中級(jí)只需要幾十萬(wàn)的花費(fèi)，也就相當(dāng)于大城市里一套房子的首付而已。
成本低，收益高，為什么見(jiàn)不到有哪個(gè)新人訓(xùn)練師將鯉魚(yú)王作為自己的初始精靈？
對(duì)比之下，吉雅的咕咕進(jìn)化等級(jí)和鯉魚(yú)王的進(jìn)化等級(jí)一模一樣。鯉魚(yú)王的進(jìn)化型暴鯉龍的實(shí)力完全碾壓咕咕的進(jìn)化型貓頭夜鷹，為什么吉雅卻選擇咕咕作為自己的初始精靈？
不就是因?yàn)轷庺~(yú)王難以溝通嗎？
進(jìn)化之前的實(shí)力弱小，造就了鯉魚(yú)王的自卑心理。
這種心理讓鯉魚(yú)王處于無(wú)限的自我懷疑之中：真的可以通過(guò)努力，就能獲得強(qiáng)大的力量嗎？真的可以通過(guò)奮斗，就能逆天改命嗎？
既然不可以，那么我這么辛苦的訓(xùn)練又是為了什么？
鯉魚(yú)王不是呆呆獸那種大型精靈，本身的體積小，是存儲(chǔ)不了太多的能量的。如果不能在攝入能量的第一時(shí)間將其轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)力，那么吃進(jìn)去的能量就會(huì)從它的體內(nèi)消散掉，重新回歸于大自然。
這也就導(dǎo)致了很多不明真相的新人訓(xùn)練家在給鯉魚(yú)王投入了大量的資源之后卻依舊不見(jiàn)鯉魚(yú)王的實(shí)力有所增長(zhǎng)，也陷入了自我懷疑之中，最終放棄了訓(xùn)練家的道路。
而順利溝通鯉魚(yú)王的內(nèi)心，才只是第一步。
鯉魚(yú)王進(jìn)化成暴鯉龍的那一刻，才是真正考驗(yàn)訓(xùn)練家的時(shí)候。
一個(gè)精靈世界最底層的存在，突然有一天成為了食物鏈的上層，會(huì)發(fā)生什么事？
會(huì)不會(huì)像人類中的拆遷戶一樣，開(kāi)始大肆的享受，虛耗自己的光陰？
還是開(kāi)始自我膨脹，覺(jué)得無(wú)所不能，作死挑戰(zhàn)比它強(qiáng)大的存在，最終被其殺死？
就算進(jìn)化后的暴鯉龍足夠理性，不去搞那些幺蛾子。但是它會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己的成功是因?yàn)樽约旱呐?，而和?xùn)練家沒(méi)有關(guān)系？從而不聽(tīng)從訓(xùn)練家的命令，甚至直接離開(kāi)自己的訓(xùn)練家？
就算以上的情況都沒(méi)有，暴鯉龍依舊愿意追隨在自己的訓(xùn)練家左右，但是訓(xùn)練家又能否搞清楚進(jìn)化前后暴鯉龍的性格變化？改變自己對(duì)待暴鯉龍的方式？
太難了。
精靈培育不是攻略游戲，你是看不到對(duì)方的“好感度”的。
“咩~”咩利羊的叫聲把云寧從思緒中拉了回來(lái)。
轉(zhuǎn)頭一看，咩利羊已經(jīng)停止了放電，充電寶上的電燈也暗了下去。
云寧確認(rèn)了下手機(jī)上的時(shí)間，這次練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)將近半個(gè)小時(shí)。
咩利羊有些疲憊的趴在地上，看樣子應(yīng)該是玩累了。
畢竟還是個(gè)孩子，體內(nèi)的電量?jī)?chǔ)存終究是有限的。
將咩利羊抱了出來(lái)，放在自己的大腿上，開(kāi)始給咩利羊做全身按摩。
“咩~咩~”咩利羊舒服的叫了出來(lái)。
這個(gè)是云寧在課本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，用以在精靈訓(xùn)練之后放松身體。
當(dāng)然，課本上教授的這些知識(shí)都是最基礎(chǔ)的，已經(jīng)被公開(kāi)的知識(shí)。那些大家族的傳承知識(shí)，在課本上是學(xué)不到的。
據(jù)說(shuō)每個(gè)家族都有自己的一套特殊的按摩手法，可以在精靈訓(xùn)練結(jié)束之后，加快精靈實(shí)力增長(zhǎng)。同時(shí)還能增加精靈對(duì)于訓(xùn)練家的好感度。
大致原理就是增加了精靈對(duì)于訓(xùn)練家的依賴度。
每個(gè)世家所擅長(zhǎng)的精靈種類不同，就好像草原上的各個(gè)家族，他們所擅長(zhǎng)的就是小火馬、咩利羊、肯泰羅和大奶罐的按摩手法。
據(jù)說(shuō)草原上的各個(gè)世家都是同一個(gè)祖先的后代，只是在時(shí)間長(zhǎng)河之中逐漸的分家，才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。而他們手上的按摩手法，基本都是由他們的共同祖先——天可汗所創(chuàng)造的。
只是不知道他們的按摩技術(shù)是像玄幻小說(shuō)中那樣，隨著時(shí)間的流逝而越來(lái)越差，還是像一個(gè)正常的家族那樣一代代不斷的改良，越變?cè)胶茫?p> 云寧搖了搖頭，將這些雜念從腦海中去除出去。
低頭看著懷中的咩利羊，云寧開(kāi)始思索它的下一步訓(xùn)練計(jì)劃。
一只精靈可以學(xué)習(xí)很多的技能，但是在前期只能掌握四個(gè)對(duì)戰(zhàn)技能。只有在實(shí)力達(dá)到精英級(jí)之后，才能?chē)L試掌握更多的技能。
所謂的對(duì)戰(zhàn)技能，就是指能夠完全發(fā)揮出威力的技能。與之相對(duì)應(yīng)的，就是精靈的備用技能。備用技能也能在對(duì)戰(zhàn)的時(shí)候使用，但是發(fā)揮出的威力實(shí)在是感人。不單單是殺傷性技能的威力變低，變化類技能的效果也會(huì)變得極差。就好像咩利羊的治愈鈴鐺，原本只要搖一次鈴鐺就能解除異常狀態(tài)，但是一旦將治愈鈴鐺歸于備用技能的話，可能要搖3-5次才能起效。
你搖3次鈴鐺的功夫，人家可能都劍舞完3次了，等你解除自己的異常狀態(tài)，對(duì)面都已經(jīng)將自己的戰(zhàn)術(shù)完全展開(kāi)了，這時(shí)候你所能做的，基本就只是等死了。
至于備用技能的效果為什么這么差，其實(shí)也很好理解。
就好像人類的學(xué)生一樣，每個(gè)學(xué)生的精力都是有限的，只能選取一部分的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是前世高中之中會(huì)在高二的時(shí)候?qū)W(xué)生分成文科和理科的原因。
對(duì)于一個(gè)高二的理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天學(xué)習(xí)的都是理科科目，練習(xí)的都是理科的題目，那么你們讓它們?nèi)タ祭砜频脑嚲?，成?jī)當(dāng)然不會(huì)差。
而他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候，是不分科進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候也進(jìn)行了文科的學(xué)習(xí)，雖然到了高二，他們已經(jīng)停止了文科的學(xué)習(xí)，但是高一時(shí)學(xué)到的那些知識(shí)是不會(huì)忘記的。
但是你讓一個(gè)高二的理科生去做高一的文科試卷，他們的成績(jī)就會(huì)很差。
因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不接觸不練習(xí)，自然而然的就會(huì)變得生疏起來(lái)。
而要是給他們一個(gè)月的時(shí)間去復(fù)習(xí)高一時(shí)期學(xué)習(xí)的文科內(nèi)容，再讓他們考，他們的成績(jī)不說(shuō)有多好，但是達(dá)到高一時(shí)期的百分之八十還是沒(méi)問(wèn)題的。
簡(jiǎn)而言之，精靈的對(duì)戰(zhàn)技能就像是高二理科生每天練習(xí)的理綜題，而備用技能就像是他們長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)的文科題。