第十七章 完成（上）

　　楚夢(mèng)順利的找李老師蓋完了章，在剛到第四教學(xué)樓處時(shí)，她聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)了轟隆隆的聲音，不知道是發(fā)生了什么變故。

　　不過(guò)好在她已經(jīng)成功獲得了任務(wù)三的獎(jiǎng)勵(lì)，任務(wù)二應(yīng)該也很快就能完成了。

　　任務(wù)三：由于你違反了學(xué)校規(guī)則，需要完成李老師規(guī)定的義務(wù)勞動(dòng)（進(jìn)度2/2√）

　　獎(jiǎng)勵(lì):蓋章后的義務(wù)勞動(dòng)聲明一張（時(shí)效性道具）

　　用途：持有本證明的人在進(jìn)入非本年級(jí)教學(xué)樓時(shí)不會(huì)被教務(wù)處老師攔截

　　【時(shí)效性道具：在獲得道具后一段時(shí)間后自動(dòng)失效，具體失效時(shí)間與道具本身屬性有關(guān)】

　　就在汪夢(mèng)雅在樹(shù)林里轉(zhuǎn)圈想要把卓任找出來(lái)的時(shí)候，楚夢(mèng)已經(jīng)拿到了任務(wù)三的獎(jiǎng)勵(lì)，正在前往第四教學(xué)樓的路上了，現(xiàn)在她已經(jīng)站在了第四教學(xué)樓門(mén)口，和“自己”大眼瞪小眼。

　　第四教學(xué)樓周?chē)c楚夢(mèng)之前看到的第三教學(xué)樓不同，第四教學(xué)樓內(nèi)沒(méi)有燈光，好像已經(jīng)完全廢棄了。

　　楚夢(mèng)非常好奇其中的原委，她在教學(xué)樓玻璃大門(mén)上倒映的影像中又一次看到了當(dāng)時(shí)鏡中的人影。

　　不過(guò)這次對(duì)方好像有些煩惱，眉頭皺起，似乎在思考什么事情，在聽(tīng)到轟隆聲后這種表情變得更加明顯了。

　　楚夢(mèng)就暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)樓，或者說(shuō)她進(jìn)不去教學(xué)樓。

　　教學(xué)樓的大門(mén)本都是玻璃材質(zhì)的，根據(jù)光線情況可以透過(guò)玻璃看見(jiàn)樓內(nèi)的情景或是在玻璃上的映出的鏡像。

　　但是在鏡中人影出現(xiàn)后，大門(mén)好像完全變成了鏡面，門(mén)把手消失不見(jiàn)了，兩扇大門(mén)的接縫處也連接在了一起，徹底斷絕了楚夢(mèng)想要用非暴力手段打開(kāi)大門(mén)的可能。

　　楚夢(mèng)想要和鏡中人溝通但是好像并不怎么奏效，伸手敲了敲鏡子對(duì)方也并沒(méi)有什么反應(yīng)，依舊在想自己的事情。

　　不過(guò)也沒(méi)過(guò)太久，鏡中的人影好像思考好了，伸出手，拉住了旁邊楚夢(mèng)倒影的手，往教學(xué)樓內(nèi)部走去。

　　楚夢(mèng)感覺(jué)自己身邊也出現(xiàn)了一種推力，但卻并不是針對(duì)自己，像是在把教學(xué)樓向自己擠壓過(guò)來(lái)，她眼中的教學(xué)樓如同波動(dòng)中的水面上映照出的幻像一般，逐漸扭曲破碎，

　　等到一切歸于正常的時(shí)候已經(jīng)她已經(jīng)站在了教學(xué)樓內(nèi)的一扇門(mén)前，門(mén)上掛的標(biāo)志牌上寫(xiě)著“校長(zhǎng)室”。

　　楚夢(mèng)剛在擔(dān)心自己該不會(huì)還要重新下樓再重新走一趟吧，就發(fā)現(xiàn)任務(wù)欄的狀態(tài)更新了。

　　任務(wù)二：在不被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的情況下從第四教學(xué)樓一樓步行至7樓校長(zhǎng)室，且在每層樓至少停留5分鐘（完成√）

　　獎(jiǎng)勵(lì)：一個(gè)神秘的任務(wù)（已發(fā)放）

　　【備注：由于契約者幸運(yùn)的獲得了場(chǎng)內(nèi)援助，大幅縮短了任務(wù)時(shí)間】

　　神秘的任務(wù)：調(diào)查問(wèn)卷

　　調(diào)查問(wèn)卷：請(qǐng)進(jìn)入校長(zhǎng)室，填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，系統(tǒng)將根據(jù)問(wèn)卷完成度及正確度發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：夢(mèng)幣：？？？

　　所以神秘的任務(wù)就是填問(wèn)卷，關(guān)于什么，滿意度調(diào)查嗎？

　　楚夢(mèng)看完系統(tǒng)的任務(wù)說(shuō)明滿臉都是疑惑，不過(guò)場(chǎng)內(nèi)援助是指鏡中的人影嗎？

　　不過(guò)確實(shí)，雖然人影開(kāi)始出現(xiàn)的有些驚悚，但是其實(shí)并沒(méi)有做出什么不利于自己的事情，第一次把自己拽入了鏡面空間，這才使自己找到了小鏡子，第二次干脆幫自己完成了任務(wù)，也不知道對(duì)方是什么身份，讓系統(tǒng)直接更改了任務(wù)完成的判定。

　　還有剛剛轟隆隆的響聲，鏡中的人影應(yīng)該知道是什么造成的，可能也是因?yàn)檫@個(gè)原因才幫助自己提前完成了任務(wù)，不過(guò)好想知道是什么造成的聲音啊，楚夢(mèng)的好奇心又在這時(shí)候迸發(fā)出來(lái)了。

　　不過(guò)還是先把任務(wù)完成吧，對(duì)方明顯就是不想自己摻和，完成了任務(wù)見(jiàn)情況不對(duì)還能先離開(kāi)。

　　楚夢(mèng)這么想著，敲了敲校長(zhǎng)室的門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)有關(guān)，門(mén)上的鎖舌已經(jīng)不見(jiàn)了，在她敲第一下的時(shí)候門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。

　　門(mén)內(nèi)并不像是校長(zhǎng)室應(yīng)有的擺設(shè)，或者說(shuō)任何一間辦公室都不該是這樣的。

　　楚夢(mèng)進(jìn)門(mén)只看到了一把椅子，椅子前是與環(huán)境格格不入的充滿了科技感的物體，怎么看都不像是校長(zhǎng)室里本來(lái)就有的。

　　看表面的光澤應(yīng)該是金屬一類(lèi)的材料制成的，棱臺(tái)形狀，上表面是斜面，對(duì)著門(mén)的一側(cè)高，沖著椅子的一側(cè)低。

　　楚夢(mèng)轉(zhuǎn)到椅子那邊，在椅子上坐下，看到那其實(shí)是一個(gè)屏幕，屏幕上顯示的就是那個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，旁邊還有配套的一只觸屏筆。

　　問(wèn)卷上題目不多，只有五道題，而且問(wèn)題都很簡(jiǎn)短，楚夢(mèng)一眼看上去就看到了幾個(gè)熟悉的人名，想來(lái)問(wèn)題都與她所經(jīng)歷的任務(wù)有關(guān)，看到后面，楚夢(mèng)就漸漸有些迷惑了。

　　屏幕上顯示的題目是這樣的：

　　1.請(qǐng)問(wèn)李萍萍與汪林的關(guān)系是（）

　　A兄妹 B夫妻 C同事 D鄰居

　　2.請(qǐng)問(wèn)李旻與李萍萍的關(guān)系是。

　　3.請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為學(xué)生在這些事情中有做錯(cuò)嗎？

　　4.汪夢(mèng)雅想問(wèn)你她有做錯(cuò)嗎？

　　5.那你認(rèn)為是誰(shuí)的錯(cuò)？

　　李萍萍和汪林看目前的信息來(lái)看是夫妻關(guān)系，楚夢(mèng)用筆勾選了B。

　　第二題看上去是個(gè)填空題，都姓李通常來(lái)說(shuō)要不是父親，或者就是哥哥，鑒于之前的短信透露出的信息，和自己遇到的一系列事情有關(guān)的還是李老師的哥哥的概率大。

　　楚夢(mèng)于是在其中填入了哥哥，轉(zhuǎn)而看下一道題。

　　“學(xué)生指的是誰(shuí)呢”，楚夢(mèng)開(kāi)始在回憶中搜索和學(xué)生有關(guān)的記憶，首先自己是穿著校服進(jìn)入這個(gè)世界的，但是看上去自己的行為并不帶有主觀的好惡，并且事情肯定不是今天發(fā)生的，應(yīng)該與自己無(wú)關(guān)。

　　其次就是自己在路上遇到的卓任，也是一名學(xué)校的學(xué)生，但是由于交往不深，得到的信息也不足，除了自己被坑了一把，也并不知道他還做了什么。

　　再就是四年一班教室以及食堂阿姨口中的學(xué)生了，四年一班教室的學(xué)生楚夢(mèng)沒(méi)有了解到相關(guān)內(nèi)容，只是看通報(bào)批評(píng)上有出現(xiàn)，有可能是犯了錯(cuò)誤。

　　而偶爾來(lái)找汪林的學(xué)生這可能只是單純的幫李老師帶東西，或者完成義務(wù)勞動(dòng)的。

　　楚夢(mèng)大概了解的內(nèi)容只有這些，便整理了一下思路寫(xiě)在了第三題后。

　　感覺(jué)問(wèn)題越往后帶有的主觀色彩越多，楚夢(mèng)對(duì)第四題其實(shí)是毫無(wú)頭緒的。