陳通的初步愿望已經(jīng)實現(xiàn)：例行到了周末或節(jié)假日有不少初中生或者高中生前來咨詢，他們說的一些現(xiàn)象和問題都是陳通經(jīng)歷過或者看到過的，他解答起來也就輕車熟路，比如有一個學(xué)生，他在圖書館租了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》書，對它愛不釋手，周末他把書帶回家，順便給爸爸說了，自己很喜歡這本外國名著，對于一般的父母，他們肯定會贊成兒子讀名著，因為它可以幫孩子開闊更高的眼界，塑造更好的價值觀，樹立更好的目標(biāo)。
但這位父親的態(tài)度是蠻橫的，他說到：給學(xué)校老師教的東西學(xué)好就行，哪里還用看這些亂七八糟的小說，一句話折殺了孩子的夢想，小孩從此就變得更內(nèi)向，自信心也一點點下降了。
當(dāng)然處理這種不平衡的矛盾，首先要找到合理的平衡點，再和當(dāng)事人的父親好好溝通，陳通記下了孩子父親的電話，過了幾天登門拜訪，果然，小孩的父親是一名地地道道的農(nóng)民，思想必然是固執(zhí)守舊的，經(jīng)過陳通的一番細(xì)心溝通，慢慢悟出了其中的一些道理，臨走時，握住陳通的手，不停的道謝，陳通從包里掏出幾本書：‘’給小孩閱讀吧，既然他對文學(xué)很感興趣，就要培養(yǎng)他，他肯定是可塑之才！‘’