第十三章：選科
轉(zhuǎn)眼間到了高二，學(xué)生們開始面臨一個(gè)艱難的抉擇：選文理科。興趣和特長(zhǎng)不是一個(gè)意思，學(xué)生的想法、老師的想法和家長(zhǎng)的想法更不是一個(gè)意思。
管雨菲化學(xué)成績(jī)優(yōu)異，其他科成績(jī)也不錯(cuò)，自然是選擇理科。她爸媽對(duì)于她選擇文理科并不甚在意，家長(zhǎng)考慮的不是你的愛好而是你將來的就業(yè)。
管雨菲之所以能如此自主，是因?yàn)樗饝?yīng)了父母給她制定的職業(yè)規(guī)劃：成為一名光榮的人民教師。
“爸，你希望我將來做什么？選文科還是理科好？”星期天回家程純專門和程遠(yuǎn)征討論這個(gè)問題。
事關(guān)重大，程遠(yuǎn)征一時(shí)之間舉棋不定，從高一一整年的考試成績(jī)來看，女兒的各科成績(jī)都不錯(cuò)，沒有短板。
許燕南忍不住發(fā)表意見：“女孩子事業(yè)心不要太重，以后當(dāng)個(gè)老師或者護(hù)士就挺好的。你那個(gè)好朋友菲菲不是打算報(bào)考師范專業(yè)嘛。你也看到了，老師雖然工資不高，但是勝在穩(wěn)定，每年還有寒暑假兩個(gè)長(zhǎng)假期，以后還能輔導(dǎo)自己的小孩。”
“成績(jī)好的話學(xué)費(fèi)都免了呢?！痹S燕南一直希望程純能考取公費(fèi)師范生。
許燕南在那邊說得唾沫橫飛，程遠(yuǎn)征中間有幾次認(rèn)可地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
奶奶一聽程純以后能當(dāng)老師，即刻眉開眼笑表示贊成。一直跪在沙發(fā)旁邊寫作業(yè)的樂樂仰著小臉問她：“姐姐你的夢(mèng)想是什么？難道你不想當(dāng)個(gè)科學(xué)家嗎？”
程純一愣，理想……
她小時(shí)候的理想是當(dāng)一個(gè)無憂無慮的小公主，現(xiàn)在當(dāng)然不會(huì)再做這種天真的夢(mèng)了。她蹲下身，看著他緊鎖著眉頭盯著面前的數(shù)學(xué)題集，不禁掩嘴笑道：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家呀？”
樂樂搖頭晃腦地連聲否認(rèn)，只見他放下鉛筆爬起身，昂首挺胸地朝程純敬了個(gè)軍禮：“報(bào)告長(zhǎng)官，我長(zhǎng)大了想當(dāng)消防員！”
許燕南照著兒子的腦袋給了一個(gè)板栗：“整天消防員消防員的，我看你是動(dòng)畫片看多了?！?p> 樂樂不服氣地辯解道：“我們班有好幾個(gè)男生都想當(dāng)消防員呢，反正比老師好！”
他指了指自己的大耳朵向姐姐訴苦：“我們班老師可兇了，姐姐你沒發(fā)現(xiàn)我的耳朵越來越大了嗎?都是被老師擰的?！?p> 許燕南一聽兒子又在告老師的狀氣就不打一處來。
“你還好意思怪老師啊你？你怎么不說自己成績(jī)差呢？老師擰你耳朵怎么了，是掉了一塊肉了怎么著？擰你耳朵是對(duì)你負(fù)責(zé)，哪天老師連擰你耳朵都懶擰了，那你就是徹底沒希望了！”
這話聽著耳熟，程純想起以前那位脾氣火爆的物理老師。
樂樂撅著嘴心里十分不服氣。
“撅著個(gè)嘴干嘛呀你，媽媽說的不對(duì)嗎？你看看你，兩個(gè)小時(shí)了數(shù)學(xué)作業(yè)還沒寫完!”
樂樂低下頭翻開新的一頁(yè)，前面那頁(yè)還有幾道題留著空白，看來是放棄了。
“姐姐，我要是像你這么聰明就好了。爸爸經(jīng)常讓我向你學(xué)習(xí)。聽爸爸說你因?yàn)槌煽?jī)好老師都沒收你的學(xué)費(fèi)，這是真的嗎？”樂樂小聲問道，兩只小眼睛里滿是敬佩。
程純蹲下身，輕輕撫摸著他的小腦袋在他耳邊悄聲說道：“告訴你一個(gè)秘密，姐姐三年級(jí)的時(shí)候成績(jī)比你還差呢?！?p> 她指了指樂樂的作業(yè)本，“數(shù)學(xué)作業(yè)我也是寫了好久好久才寫完。”
樂樂聞言眼睛一亮。
“那姐姐我要等到幾年級(jí)成績(jī)才能變好呢？”
程純裝作認(rèn)真地歪著頭思考片刻，回答他：“每次都寫完的話，最晚五年級(jí)就變好了?！?p> 高二下半學(xué)期才會(huì)確定分科情況，留給大家考慮的時(shí)間還很充裕，但是班主任已經(jīng)開始挨個(gè)找人進(jìn)行摸底談話了。她要求每個(gè)人在和她談之前想好這三個(gè)問題的答案：
一：你覺得自己的排名還有多少進(jìn)步空間？如何提高？
二：你喜歡什么職業(yè)，未來想過怎樣的人生？
三：你爸爸媽媽對(duì)于你選科是什么意見？
令程純百思不得其解的是她說的這樣一句話：高考是人生關(guān)鍵幾步中最關(guān)鍵的一步，找工作時(shí)更看重好的大學(xué)而不是好的專業(yè)。
但她話鋒一轉(zhuǎn)補(bǔ)充道：“找到自己熱愛的、擅長(zhǎng)的事業(yè)才是真正的智慧和幸福?！?p> 盡管時(shí)間充裕，但所有人都被一種無形的焦慮網(wǎng)羅著。課間大家在討論，吃飯的時(shí)候在討論，回到宿舍依然在討論。
討論來討論去，原本已經(jīng)拿定主意的人變得猶疑起來，舉棋不定的人更成了無頭蒼蠅。文科成績(jī)好的人不甘心被人詬病對(duì)理科一竅不通，只會(huì)死讀書；理科成績(jī)好的人整日憂心怎么和一群理科生在語(yǔ)文和英語(yǔ)上拉開差距；打腫臉充胖子決定跟風(fēng)選理科的人則不斷誠(chéng)惶誠(chéng)恐地進(jìn)行著自我懷疑。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)微縮的社會(huì)，也是有等級(jí)制度的。優(yōu)等生之間只有對(duì)彼此的質(zhì)疑，他們只和老師討論問題；學(xué)習(xí)成績(jī)中等的和學(xué)習(xí)成績(jī)中等的人之間的交流叫討論；學(xué)習(xí)成績(jī)中等的和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的人之間的交流叫請(qǐng)教；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的人之間的交流叫指導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績(jī)中等的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的人之間的交流叫告知；學(xué)習(xí)成績(jī)都差的人之間的討論叫擾亂課堂紀(jì)律。
即便是分組討論，程純和彭翰在學(xué)習(xí)上也從未有過任何交流。所以當(dāng)他端著托盤加入程純和管雨菲這桌的時(shí)候，兩位女生都瞪大了眼。
“管雨菲你想好選理科文科了嗎？”突如其來的關(guān)心驚的管雨菲連聲嗆咳。
“理科……咳咳咳咳……你呢？”
“我討厭背書，不可能選文科?！彼呎f邊大口嚼著蛋炒飯。
程純本來只是尷尬地埋頭吃飯，聽見他對(duì)文科的偏見心里的怒火噌噌噌往上竄，從他嘴里就說不出什么好話。
“你呢？你選理科還是文科？”他仿佛沒注意到她眼里的怒火。
“無可奉告！”她說完起身離開位子向打飯窗口走去，“菲菲，我去買瓶冰水，心里火氣大得很呢！”她像唱歌似的拖長(zhǎng)尾音，著重強(qiáng)調(diào)自己不能抑制的憤懣。
她買完水也不著急回去，一直等到他吃完飯離開她才重新歸位。
“物理成績(jī)好就至于這么驕傲嗎？”程純咕嘟咕嘟灌了半瓶冰水，遞給管雨菲一瓶橙汁，“你沒告訴他我選文選理吧？”
管雨菲白了她一眼：“說的好像我知道一樣，這學(xué)期馬上就結(jié)束了，我真是服了你了，有這么難選嗎？”