網(wǎng)頁(yè)關(guān)了又開(kāi)，輸入法沒(méi)調(diào)過(guò)來(lái)，再敲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)敲出來(lái)的是英文。
心里郁悶了總想著寫(xiě)點(diǎn)啥，本來(lái)挺正經(jīng)一合集被我搞渾了，字句之間全是怨言。罪過(guò)罪過(guò)，我也不知道怎么敲出來(lái)的東西都這么一副病懨懨的樣子，但大概率是環(huán)境因素，我想我還是挺開(kāi)朗一人的。
打小有寫(xiě)東西這么個(gè)愛(ài)好，雖然小時(shí)候?qū)懙臇|西都奇奇怪怪，甚至還有三觀不正的，但怎么說(shuō)都是堅(jiān)持下來(lái)了，難得。小學(xué)寫(xiě)的作文大多是那么個(gè)套路，什么歌頌親情友情記錄奮斗成長(zhǎng)，全是老套路；再者人生中大多是些雞零狗碎的事兒，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事莫名其妙覺(jué)得抑郁了，又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事精神振奮起來(lái)，這都是常見(jiàn)的，心里想起來(lái)也都覺(jué)得甜。但若是落到筆尖上，就不合適，因?yàn)槭绿×?，?xiě)不出五六百字，情感變化也太莫名其妙，應(yīng)了所謂的“不合邏輯”，批卷子的人看不懂，不給高分。所以小學(xué)寫(xiě)作文大多言不由衷，隨便編個(gè)故事、塞上幾句所謂優(yōu)美描寫(xiě)就糊弄過(guò)去了，寫(xiě)不出幾句真心話。
初中就開(kāi)放不少，或許是學(xué)校原因，我轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校是很鼓勵(lì)思考、很鼓勵(lì)創(chuàng)新的。寫(xiě)作文的熱情也就這么上來(lái)了，再加上我的“前語(yǔ)文老師”是個(gè)很有意思的人，我就總是拿著作文去辦公室講。倒不是因?yàn)橄矚g聽(tīng)作文，作文再怎么著也都是一個(gè)規(guī)則，細(xì)說(shuō)也說(shuō)不到那兒去，主要是愛(ài)聽(tīng)他說(shuō)話。那時(shí)候心性還有些頑劣，時(shí)常挨一頓數(shù)落。不過(guò)挨數(shù)落的時(shí)候也是他笑著數(shù)落的，事后想起覺(jué)得那也不算是數(shù)落，頂多是玩笑批評(píng)參半，自始至終，這兩年里也都沒(méi)太當(dāng)回事，所以辦公室還是照常跑。
他評(píng)價(jià)我的文章，我記得總是說(shuō)立意別出心裁，角度和別人不一樣，說(shuō)白了就是腦回路不一樣，總能寫(xiě)出點(diǎn)稍微新鮮的。但是結(jié)構(gòu)不行，我那時(shí)的問(wèn)題就是寫(xiě)爽了詳略不當(dāng)，中規(guī)中矩地寫(xiě)又沒(méi)特色，我不喜歡沒(méi)特色，所以哪怕出問(wèn)題也要玩兒點(diǎn)兒花的?！盎ǖ摹笨梢再潛P(yáng)兩句，但問(wèn)題得好好說(shuō)，這叫學(xué)習(xí)，學(xué)好了那就叫成長(zhǎng)。最大的問(wèn)題就在于我那時(shí)候?qū)W不好，犯的錯(cuò)也基礎(chǔ)而毫無(wú)新意，講問(wèn)題的時(shí)候就總是被調(diào)侃，于是也就擅自落下個(gè)“去他那兒就得做好被開(kāi)兩句玩笑”的準(zhǔn)備。
今天去找他申請(qǐng)祝福的時(shí)候，我提前想好了：畢竟快考試大家都忙，格式化的祝福也是好意，開(kāi)開(kāi)心心地收就是，調(diào)侃兩句就趁著說(shuō)兩句，我也有事實(shí)證明考前被調(diào)侃兩句真的管用。沒(méi)想到的是第二句就給我捧起來(lái)了，叫我挺不適應(yīng)的。
我是來(lái)找罵的，怎么反倒夸了我一句。
開(kāi)玩笑，他說(shuō)過(guò)的話沒(méi)一句重的，哪兒來(lái)的罵一說(shuō)。
只是被人夸這事兒，換在之前我能覺(jué)著開(kāi)心，現(xiàn)在開(kāi)心不起來(lái)，反倒覺(jué)得惶恐。
新學(xué)校的化學(xué)老師是我頗為敬重的一位老師，我那個(gè)學(xué)校不算好，起碼外面的風(fēng)評(píng)我聽(tīng)到的算一般，學(xué)校的教育方式也不是我喜歡的、我熟悉的。唯獨(dú)她，我雖在外面試聽(tīng)過(guò)其他老師，卻覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人講得比她好。我想或許是我先入為主了，但能用簡(jiǎn)單的知識(shí)在你頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整的邏輯體系，以至于后面別人講給你的任何方法、你都覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)方法好，我想著足以證明一個(gè)老師的優(yōu)秀。因?yàn)樗恢乖诠噍敼潭ǖ闹R(shí)，她也在矯正我的邏輯。能夠帶著知識(shí)深入學(xué)生的思想，我心里實(shí)打?qū)嵉鼐磁逅?p> 這樣我敬佩的人，她說(shuō)我的不足之處，我仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真改；夸我，我是禁不住的。這是一種十分微妙的情感，你敬重一個(gè)人，自己也不停地努力，想要那個(gè)人為自己而驕傲，但他若是回頭對(duì)你笑了，你心里就慌了。每每她夸獎(jiǎng)我，我心里雖覺(jué)得高興，又覺(jué)得難過(guò)。我是個(gè)多么不完整的人，我平凡的皮囊之下是一個(gè)多么瘋狂的靈魂，我多么渴望有人不斷說(shuō)著我，但如今又要失去一個(gè)敢于指點(diǎn)我的人了。倘若她對(duì)我好，卻對(duì)別人嚴(yán)厲，我便更感慨。興許是自己暫時(shí)做得確實(shí)不錯(cuò)，但總覺(jué)得有些遺憾。
如此看來(lái)，我還是喜歡那種不斷被人糾錯(cuò)的感覺(jué)的。于是大概就明白了為什么這么多人懷念學(xué)生時(shí)代，因?yàn)橛腥藶槟銙唛_(kāi)旁人隨意或刻意或善意的夸贊，用犀利的或許會(huì)刺傷你的話語(yǔ)支起一盞明燈，為你指明前行的道路。這條路往往是沒(méi)有錯(cuò)的，走著走著就能看到光明。
過(guò)了這十幾年就不會(huì)了，因?yàn)樯磉叺娜藗兓畹弥?jǐn)慎了。
而那些曾經(jīng)觸手可及的明燈，隨著時(shí)間的沉淀，離自己越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。
興許是我言重了，他在后面加了個(gè)狗頭，后面還說(shuō)讓我好好復(fù)習(xí)，但那一句話給我噎得夠嗆。
最后正兒八經(jīng)的祝福是：前路坦途，少遇挫折。寓意好，誰(shuí)都求生活順風(fēng)順?biāo)?，揚(yáng)起帆就能借風(fēng)到彼岸。不過(guò)我覺(jué)得這話不妥，路得坎坷才能走得酣暢淋漓，所以困難什么快點(diǎn)來(lái)吧（？）。
一直記得去年有一天，疫情還沒(méi)來(lái)的時(shí)候。二樓樓梯口旁邊有一個(gè)小屋子，他就在那兒辦公，算是個(gè)臨時(shí)辦公室。別人都放學(xué)走了，樓道里安安靜靜的，他給我講了點(diǎn)課上沒(méi)能講出來(lái)的《背影》的知識(shí)（總覺(jué)得知識(shí)一詞太目的性了，鑒賞這種美的東西不能這么說(shuō)，但又想不到用什么詞合適）。很?chē)?yán)肅，很認(rèn)真，他講得很動(dòng)人，那半個(gè)小時(shí)是我不論在那時(shí)、還是在后來(lái)想起，都覺(jué)得十分美好的時(shí)光。語(yǔ)文不是刻在書(shū)本里的老套路，不是拿來(lái)答題的固定句式；他是綻放在人心尖尖上的玫瑰花。
這一段不知道該不該寫(xiě)在這兒，但是想寫(xiě)，這篇文章也沒(méi)有個(gè)固定目的和主旨，而且也沒(méi)有人看，那就想怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)，寫(xiě)舒服不就好了。
爽了，關(guān)電腦，看看考點(diǎn)去。