陸璃身高在班上算中等，巧合的是老師還是讓他坐在那里，只不過這次給他分配了一個同桌。
一個有些膽小的內(nèi)向小胖子。
那人看了面帶微笑的陸璃一眼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在了外面，明明身體不小，卻蜷縮成一坨，似乎一點都不想碰到陸璃似的，他叫劉曉明。聽名字像是那個活躍在小學課本上的童年惡霸，老師噩夢，一個老是容易打翻墨水瓶，遲到翹課的問題學生，與小紅、小剛并稱童年三惡霸。
然而陸璃再看劉曉明怯懦的樣子，癟了癟嘴。
前桌是兩個女生，一個皮膚有些麥黃，性格比較開朗，大大咧咧。和同桌熟絡(luò)后居然主動來和小胖子和陸璃打招呼，她介紹自己叫張邵紅。熱情的舉動引得陸璃的同桌又是一陣臉紅。
她同桌是個稍微文靜點的女生，就說了下自己叫陳心怡。
后面是一高一矮兩個男生，瘦高的靦腆，叫彭斌。矮點的跳脫，性格和張瑞柏有點類似，像是個話癆，一坐下嘴巴便沒停下過，他熱情的介紹道自己名叫楚雄，還吐槽自己的名字太難聽了，像個跑龍?zhí)椎摹?p> 安排了座位，自習也差不多結(jié)束了。老師讓大家聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，便出了門去。
身影剛消失，教室一下子就活了過來。
一些起初就認識的開始互相攀談，不認識的也開始慢慢交流。
但陸璃一直不明白為啥同桌這么怕他，細聲詢問他好幾次，他也只是支支吾吾的說不出來。
前桌的女生張邵紅不一會兒就和四周的人打成一片，與性格相似的楚雄也立馬成了冤家。兩人開始隔空對罵，當然都有所克制。
陸璃趁著他們喘息的期間，好奇的問道
“我很可怕么？”
陸璃的話使得幾人都有些躲閃，猶豫了片刻，楚雄才扭捏的說道
“陸璃，我說兩句我的看法，你可別生死啊”
陸璃見狀，微笑著點了點頭
“你雖然很禮貌，也落落大方，但是我總覺得你好像比我們大很多一樣，讓我覺得你像是個大人。而且你要是獨自坐在那里的話，總是給人一種生人勿進的感覺?！?p> 楚雄話音剛落，劉曉明則忙不迭的點頭，十分贊同楚雄的話。
陸璃想了想，好像是這么回事。
雖然自己身體是個11歲的孩子，但實際上心智已經(jīng)是個三十來歲的青壯了。就算自己表現(xiàn)的彬彬有禮，但心里對這些‘同齡人’其實一直都不是很在意的。既然沒有和他們打交道的打算，隔閡感就產(chǎn)生了。
張邵紅見陸璃沒生氣，反而做出一副反思狀，她也說道
“還有還有，我偶爾會覺得，你看四周的眼神，就像是我們看電視一樣，給我一種，一種···”
“審視感？”
“對對對，就是這個”
陸璃接的話似乎正好說出了張邵紅的想法。陸璃聞言開始沉思
‘他們不說，我自己還沒感覺到。似乎，自己的確像是他們所說的那樣。盡管已經(jīng)穿越了二十來天，但自己一直都好像是一個看客一樣，一直都是在打量這個世界，全新的生活體驗讓我不自主的沉溺在故事中，以至于漸漸和現(xiàn)實產(chǎn)生了一種隔閡感。平日里做什么都是有目的，就連主動去黑網(wǎng)吧，都只是刻意的為了維系朋友之間的感情罷了。’
上課鈴聲打斷了陸璃的沉思。陸璃抬起頭，發(fā)現(xiàn)四周像是靜止在了這一刻。
初升的太陽透過窗口灑在課桌上，一個內(nèi)向的同學紅著臉嘗試與同桌交談，幾個像是早就相識的男生在過道間肆意的打鬧，展顏露出的笑容浮現(xiàn)在臉上···門口的腳步、同學的哄鬧，微風、鳥鳴···
一切像是活了過來。
“起立！”
“老師好~”
“同學們好，請坐下！”
陸璃隨著聲音坐下，放大的瞳孔慢慢收束，逐漸變得明亮。
劉曉明端坐在椅子上，原本緊繃的身體在他不經(jīng)意間慢慢放松。不知是不是錯覺，他總覺得自己的同桌發(fā)生了一點細微的變化？
像是終于放松一般，兩人不約而同的喘了一口氣。
這次劉曉明才像是第一次見到陸璃的真面目一樣，只見這個這個眼神溫柔的秀氣男生對他說道
“你好，我叫陸璃?！?p> “你好~我叫劉曉明”
不知是否聽到了兩人的對話，前后桌四人都不自覺的嘴角揚起。
那種一直困擾著陸璃身上的突兀感，漸漸消失。
青春的氣息??！
第一節(jié)課是語文，但進來的還是楚辰，這節(jié)課是為了給大家發(fā)課本。
陸璃和大多數(shù)同學一樣，整理好課本便開始好奇的翻看。
誰還能記得二十年前課本的內(nèi)容。
粗略的翻看了一下，快筆在上面寫下自己的大名。
“陸璃，你字寫的真好。你幫我也寫一下唄”
一旁的劉曉明被陸璃的動作吸引，看著課本上鐵畫銀鉤的字跡，劉曉明不曉得如何形容，只覺得好看。
陸璃笑了笑，給劉曉明的每一本書上都寫上了他的大名。
兩人的動靜吸引到前桌的張邵紅，也嚷嚷道給她寫。
陸璃不好拒絕，只得接連給前后五個人都寫了一遍。
四人都笑著夸贊陸璃的字跡，只有陳心怡抱著字跡的課本，偷偷的看了一眼陸璃秀氣溫柔的面容，立馬又紅著臉轉(zhuǎn)身，再也沒敢轉(zhuǎn)過身去。
那個年代華夏的教育基本上分為三個大階段，雖然口號喊得響亮，從小便說著‘德智體美勞要全面發(fā)展’，但由于各地的教育水平和學生年齡階段的不同，五個方面其實還是在不同階段上各有側(cè)重點。
小學基本上就是德、體、勞三個方面為主要培養(yǎng)目的，到了初中又不一樣了，側(cè)重點又加了一個智和一個美。
而到了高中，就只剩下一個智了。
這樣一來，初中三年反而是對一個學生三觀培育的最完善的時期。三歲定八十太過夸張，但一個人從初中養(yǎng)成的習慣，基本上就會陪伴他的一生了。
陸璃心里覺得幸運的是，這個年代的初中老師沒有后世多數(shù)老師那樣浮躁又功利，這個年代的老師，尤其是有一定年紀的老師，一個個都比較佛系，當然，佛系這個詞現(xiàn)在還沒火氣來，差不多就是無欲無求的感覺。
各科老師輪番上陣，一直到最后語文老師進入了教室，陸璃眼前一亮。