之前因?yàn)樗龎櫬?，遭同學(xué)嫌棄，這是她的選擇不怪別人。而如今她強(qiáng)勢回歸，仍曾經(jīng)的那個(gè)少女。
最近她的逆襲事跡已經(jīng)在班上傳開，本以為會一直墮落的她，搖身一變王者回歸，連貪玩的常佳都要以她為榜樣從新建立人設(shè)了。
黎以歌的轉(zhuǎn)變讓她瞬間有了危機(jī)感，不是見不得她好，而且想與她并肩攜手共進(jìn)。
為了能更好的學(xué)習(xí)，常佳請求方老師調(diào)換位置，于是成功的成為黎以歌的現(xiàn)同桌。
為了不被打擾，黎以歌特意從前排把座位搬到最后一排空出的位置上，之前的同桌是個(gè)男生，特別愛睡覺，所以沒人愿意與他同坐。
其實(shí)他人除了愛睡覺和不愛學(xué)習(xí)之外都還挺好的，平時(shí)喜歡打打籃球，偶爾也會主動(dòng)幫她帶瓶礦泉水。
常佳的到來，他幸運(yùn)地被老師調(diào)到第一排，目地是為了督促他學(xué)習(xí)。但是黎以歌發(fā)現(xiàn)即便他人在第一排上課時(shí)還是和從前一樣愛睡覺。久而久之老師的耐心也被磨得差不多了，想管也無能無力。
常佳平時(shí)喜歡看小說，上課到一半，趁著老師不注意，從書桌里拿出小說，夾在課本中，悄悄地偷看。
老師講完題，布置了一道題，讓同學(xué)們思考幾分鐘，然后請人起來回答。
黎以歌用筆戳了戳看的津津有味的某人。
“你別鬧”
一旁的人似乎沒有停止的意思，看小說的常佳是不容打擾的。
“你…”
看著不知什么時(shí)候從講臺走到前面的舒老師，她就知道自己完玩了。
“站起來”
常佳一邊站起來，一邊默默地把小說往書桌里塞。
“拿出來”
“老師我保證，以后一定好好聽課?！?p> 舒琴最見不得學(xué)生在課堂做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，尤其是她講重要知識點(diǎn)的時(shí)候。
“叫什么名字？”
這次真的完了，她最怕的還是來了。常佳迅速把書遞到老師的前面，態(tài)度誠懇道：“老師書給您，我下次再也不會了?！?p> 見她知錯(cuò)的態(tài)度還算可以，舒琴也不是不通情達(dá)理的人，不過有些事是原則性的，該走的程序還是要有的。
“書，下課我會交給方老師，有話留著給他說吧。”
還真是鐵面無私啊，聽到要去班主任哪里“喝茶”常佳腿都軟了。她怎么這么倒霉呀，別的同學(xué)看了兩節(jié)課都沒被發(fā)現(xiàn)呢。
“黎以歌”
黎以歌抬頭對上舒老師的眼睛，她剛剛一直沒抬頭就是怕被提問，還真是怕什么來什么。
在老師的注視下黎以歌慢悠悠起身。
“來，告訴我，黑板上這句子是個(gè)什么句？”
看著一大長串讓她頭疼的英文，鬼知道它是什么句啊，英語是她的硬傷，老師豈會不知？
舒琴看過她的成績，唯獨(dú)英語最差。在語言方面，大部分女生比大多數(shù)男生語感要好，而她是倒數(shù)中為數(shù)不多的女生。要是她各科成績相差不大還有的說，關(guān)鍵英語分的距離差的也太大了。
“來，大聲告訴大家，是個(gè)什么句？”
黎以歌試著翻譯句子，可是她不大知道意思所以不太清楚是個(gè)啥句，里面有她唯一認(rèn)識的強(qiáng)調(diào)句，可是明顯感覺不是考察這個(gè)句型。
“定語從句？”
“嗯？”
“是…定語從句?！?p> “沒錯(cuò)，就是定語從句，請坐。”
看著一旁坐下的黎以歌，常佳表示“what”這是踩了狗屎運(yùn)了么？這都被她猜中了。
其實(shí)黎以歌真的是僥幸，她根本不懂什么是定語從句，就想著這節(jié)課老師一直在強(qiáng)調(diào)定語從句，所以就大膽一猜，沒想到誤打誤撞碰對了。
下課常佳被請去辦公室連一旁的黎以歌也被叫去了。
常佳一臉懵圈用同情的眼神看著黎以歌，這種事其實(shí)不用她一起承擔(dān)的，不過有個(gè)人陪著，好像沒那么害怕了。
“以歌，這真不怪我，是不是你剛背著我做了什么事了？”
黎以歌整節(jié)課除了聽得出神之外，沒做過什么。
“不知道”
“一直都有認(rèn)真聽課的?！?p> 奇怪了，既然她好好聽課，就說不通了呀。
“要我說要怪就怪咱們關(guān)系太鐵啦，連老師都看在眼里了。”
常佳想來想去能解釋得通的就只有這個(gè)了。
直覺告訴黎以歌應(yīng)該和她的英語成績有關(guān)，畢竟除了成績一般情況下老師是不會平白無故請學(xué)生去辦公室的。
原本以為辦公室只有老方一個(gè)人，結(jié)果看見舒老師。
常佳瞬間怕了，怕舒老師給老方添油加醋，說她的不好。
說實(shí)話看見老方常佳方才的氣勢瞬間全無，他的氣場太強(qiáng)大了，想著他尤為特別厲害的罵功，讓人害怕到顫抖。
黎以歌看著身旁畏縮不前的某人，反正誰都是要面對的，向前一步，禮貌地問：“老師您找我？”
老方想找的人在她身后呢，不過他要找的人好像不愿意過來。
“黎以歌跟我來，我有話跟你說?！?p> 是舒老師找自己？黎以歌帶著疑惑朝舒老師走了過去。
“常佳你給我過來?！?p> 看老方的表情，常佳這次肯定少不了一頓罵。同情常佳的同時(shí)黎以歌還是比較忐忑的，畢竟她的英語一直是班上墊底的，舒老師找她八成不是好事。
“坐吧?！?p> 黎以歌小心翼翼地坐下，嘛呀，搞得她心里砰砰跳。
“其實(shí)你應(yīng)該猜到我讓你來的目的了吧?！?p> 這個(gè)她還是有些了解的，在沒犯錯(cuò)的情況下，老師一般找學(xué)生談話就只有學(xué)習(xí)的事了。
“是成績？”
舒琴慢悠悠擰來保溫杯喝了一口水，“我看過你的成績，整體上是挺好的，但是…”
不知道老師是故意停頓還是真的渴了，關(guān)鍵時(shí)刻卡頓玩的是心跳啊。
“舒老師我英語不是考砸了，而是…只有這個(gè)水平，而且是長期性的。”
“你說的這個(gè)問題我當(dāng)然知道，不然我也不會特地讓你來一趟?！?p> 知道？也對，她前幾次成績一次比一次有進(jìn)步，其他科目分?jǐn)?shù)或多或少都有提高，唯獨(dú)英語基本沒有出處。最差的始終是英語，可能因?yàn)檫@樣引起老師的注意了。
“我看了你最近幾次的成績，英語一直…保持很穩(wěn)定?！?p>