87、你想得美（求推薦，求收藏）
等林秋重新回到座位時(shí)，王胖子有些驚愕的看著他。
怎么沒(méi)被開(kāi)除？
林秋面無(wú)表情的看著他：“胖子，你人長(zhǎng)得不怎么樣，但你想得美?！?p> 王胖子：“……”
王誕瞬間不想說(shuō)話了。
第一節(jié)課末尾，東籬又再次問(wèn)了一句，是否有人想要退出，可大家都沉默無(wú)聲。
東籬臨走的時(shí)候說(shuō)道：“既然沒(méi)有人退出，那么明天我不希望再有人遲到，記住，你們來(lái)學(xué)院是來(lái)受苦的，不是來(lái)享福的?！?p> 所有人面露沉吟，原本想象中那種安逸舒適的修煉氛圍，一下子被打擊的支離破碎。
其實(shí)人類到了一個(gè)新的環(huán)境，大部分總會(huì)先往好的方面幻想。
尤其是新時(shí)代的到來(lái)，所有人幻想的都是自己怎么變成強(qiáng)者，然后站在那最高點(diǎn)俯瞰眾生，登峰造極。
可現(xiàn)實(shí)卻給了他們一個(gè)大大的巴掌，到現(xiàn)在腦子還嗡嗡的呢。
修煉，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
有些人開(kāi)始沉思，修煉這么困難，那自己還要繼續(xù)堅(jiān)持下去嗎？
大部分還是抱著走一步看一部的想法的。
所以東籬問(wèn)他們退不退學(xué)的時(shí)候，他們沒(méi)有回應(yīng)。
但如果后面還有更加殘酷的訓(xùn)練，那估計(jì)大部分還是吃不了苦的。
當(dāng)別人還在猶豫時(shí)，林秋此時(shí)也在糾結(jié)。
他每次意識(shí)進(jìn)入系統(tǒng)，都會(huì)看到那個(gè)武器庫(kù)在那一閃一閃的，好像在催促他：快來(lái)消費(fèi)，快來(lái)消費(fèi)。
是的，在林秋看來(lái)，這就是在催他消費(fèi)貢獻(xiàn)值。
特么的，我好不容易積攢的貢獻(xiàn)值，還要用來(lái)吃果子提升實(shí)力的好么？換個(gè)武器，有個(gè)卵用？
所以林秋一直無(wú)視那個(gè)閃爍的武器庫(kù)。
可經(jīng)過(guò)今天早上的徒步，林秋覺(jué)得，要是有個(gè)武器在手，應(yīng)該會(huì)簡(jiǎn)單許多。
最起碼，可以砍樹(shù)枝啊。
上次從饕餮組織那個(gè)殺手手中搶來(lái)的劍，現(xiàn)在還藏在宿舍里，一直不敢拿出來(lái)用。
最主要的一點(diǎn)是，他也不會(huì)用劍啊。
像上次從對(duì)方手里搶過(guò)來(lái)一樣，他就只會(huì)一頓亂砍，也沒(méi)什么用啊。
現(xiàn)在他手里頭唯一的武器就是那把劍，那是否要找人學(xué)一下劍法呢？
道靈學(xué)院里面，應(yīng)該也有懂劍法的老師吧。
林秋想了一下，拿出手機(jī)通過(guò)群聊，對(duì)東籬老師發(fā)出添加好友的請(qǐng)求。
下一刻，林秋這邊就收到好友請(qǐng)求通過(guò)了。
這么快？
林秋不疑有他，在手機(jī)聊天上先跟東籬問(wèn)好，并述說(shuō)了自己想學(xué)習(xí)劍法的想法。
“劍法？實(shí)戰(zhàn)課程里面，應(yīng)該有相應(yīng)的教導(dǎo)，這方面你可以向任課老師請(qǐng)教。”
林秋看到東籬的回復(fù)，略作沉吟，他們的課程表里面，有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，或許到時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)任課老師。
鈴鈴鈴……
第二節(jié)課開(kāi)始，道靈1班的教室，走進(jìn)來(lái)一位身穿軍服的年輕軍官。
“大家好，我是你們偵察課的任課老師，你們可以稱呼我任老師！”
林秋面色一怔，任課老師，所以稱呼為任老師，這稱呼是不是有點(diǎn)太隨便了？
結(jié)果大家才搞清楚，原來(lái)這個(gè)老師姓任！
這個(gè)姓可以啊。
金老爺子的武俠小說(shuō)里面，不是有一個(gè)任我行嗎？
……
整節(jié)課下來(lái)，林秋全程都在認(rèn)真的聽(tīng)講，旁邊的林小晶聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始打瞌睡，完成撐不住。
等到下課鈴響的那一刻，林小晶整個(gè)人興奮的跳了起來(lái)，仿佛獲得了新生。
“林秋，上這種課你就不覺(jué)得悶嗎？”林小晶就好奇了，如此枯燥無(wú)味的課程，林秋是怎么堅(jiān)持下來(lái)，還聽(tīng)得津津有味的呢？
林秋還在記著筆記，聽(tīng)到林小晶的問(wèn)話頓時(shí)開(kāi)始端起學(xué)霸的架子了：“想當(dāng)年我在學(xué)校上課，就從來(lái)沒(méi)有分神過(guò)一節(jié)課，你要想，你花錢(qián)來(lái)學(xué)校上課，是來(lái)睡覺(jué)的嗎？浪費(fèi)一節(jié)課，就是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)啊?！?p> 林小晶想了想：“所以你還是因?yàn)樾奶坼X(qián)對(duì)吧？”
林秋翻了翻白眼，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，他拒絕回答。
可不管是因?yàn)槭裁?，至少這個(gè)態(tài)度是對(duì)的。
來(lái)學(xué)校就是為了聽(tīng)課學(xué)習(xí)啊，不然你來(lái)干嘛？
十分鐘后，第三節(jié)課開(kāi)始了。
按照上午的課程，第一節(jié)修煉課，第二節(jié)偵察課，第三節(jié)槍械課，第四節(jié)鍛造課。
林秋原本以為，槍械課會(huì)帶大家去真槍實(shí)彈的打靶子，可實(shí)際上上的卻是理論課，不過(guò)想想也能理解，你都不懂槍，怎么握槍打靶？
至于第四節(jié)的鍛造課，在林秋看來(lái)，這就比較有意思了。
鍛造課的老師一進(jìn)來(lái)，就開(kāi)始問(wèn)班里有沒(méi)有力量系覺(jué)醒者？
于是同為覺(jué)醒者的學(xué)生，紛紛朝著林秋的方向望去。
老師直接從講臺(tái)上走下來(lái)，一路來(lái)到林秋面前，目光審視著他：“你覺(jué)醒了力量系？”
林秋沒(méi)有隱瞞，老實(shí)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師又問(wèn)道：“覺(jué)醒了幾次？力量極限是多少？”
林秋：“兩次，力量極限不知道，沒(méi)測(cè)過(guò)。”
鍛造課老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，看表情感覺(jué)對(duì)林秋覺(jué)醒了兩次還算滿意。
此時(shí)他回過(guò)頭來(lái)，對(duì)著班上的其他人說(shuō)道：“其實(shí)學(xué)校專門(mén)開(kāi)一門(mén)鍛造課，我本身是不太支持的，因?yàn)殄懺爝@門(mén)技術(shù)，對(duì)于力量的要求特別高，最好是天生神力的人才適合，比如力量系覺(jué)醒者?！?p> 林秋心頭一怔，現(xiàn)在力量系已經(jīng)這么吃香了嗎？
發(fā)力技巧有人專門(mén)指導(dǎo)，鍛造課又只要力量系覺(jué)醒者，看來(lái)這系統(tǒng)也不算太坑嘛。
林秋心中暗暗竊喜。
“加一下好友，改天我單獨(dú)教導(dǎo)你?！卞懺煺n老師走上講臺(tái)前，還掏出手機(jī)加林秋為好友，林秋自然不會(huì)拒絕。
隨后這老師重新走回講臺(tái)，開(kāi)始講課。
所謂鍛造，就是鍛造法器！
這里指的法器，是指修行者所用的武器。
“法器，是修行者最為重要的東西，就好比劍者，若手中無(wú)劍，實(shí)力將下降了一大半?！?p> “兵器乃手足之延伸，一件強(qiáng)大的兵器，甚至可以抹平修為上的差距?！?p> “比如二品修行者面對(duì)三品的時(shí)候，如果手上有一件上等法器，哪怕秒殺了三品也不無(wú)可能?！?p> “法器一般分為四個(gè)等級(jí)，下等、中等、上等、極品?！?p> “雖然我們現(xiàn)在工業(yè)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，但上等法器的制作，單靠技術(shù)還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，以我們目前的技術(shù)來(lái)說(shuō)，中等法器可以量產(chǎn)，但上等法器，卻只有大師級(jí)別的鍛造師才能鍛造出來(lái)……”
林秋在下面聽(tīng)得如癡如醉，這可是專門(mén)給力量系覺(jué)醒者準(zhǔn)備的課程啊。