第049章 師恩難忘
“袁初冬，接球……”
在陽(yáng)高高中的籃球場(chǎng)上，一名老師手中籃球一拋，籃球便在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，朝著突進(jìn)內(nèi)線的袁初冬飛去。
袁初冬伸出雙手，穩(wěn)穩(wěn)的接住籃球，緊接著雙腿發(fā)力，身體在向上躍起的過(guò)程中往后斜靠，一個(gè)嫻熟的轉(zhuǎn)身投籃。
“嚓……”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。
“好球！”老師對(duì)著袁初冬比劃了一個(gè)“OK”的手勢(shì)。
老師名叫劉相杰，是袁初冬進(jìn)入高二后的新一任班主任。
劉相杰五十來(lái)歲，個(gè)頭不高，略微有些佝僂，頭頂和兩鬢稀疏的頭發(fā)中夾雜著絲絲白發(fā)，但整個(gè)人在籃球場(chǎng)上卻神采奕奕，步伐矯健，運(yùn)球、傳球以及投籃的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)而嫻熟。
……
是的，進(jìn)入高中二年級(jí)以后，九二級(jí)全體同學(xué)已經(jīng)按照文理類別，進(jìn)行了重新分班。
目前全年級(jí)仍然是按照四個(gè)班級(jí)進(jìn)行編排，其中一班為文科班，二班、三班和四班為理科班。
袁初冬順利的進(jìn)入了理科班，而且進(jìn)入的還是理科尖子班——九二級(jí)四班。
班主任也從高一時(shí)的林若彬換成了現(xiàn)在的劉相杰，同時(shí)劉相杰還教他們化學(xué)課。
為什么在三個(gè)理科班中又要單獨(dú)編排出一個(gè)尖子班，這跟袁初冬上初中時(shí)一樣，也是學(xué)校為了提高升學(xué)率而采取的措施。
值得一提的是，在理科尖子班中，袁初冬的初中同學(xué)，包括張三清、朱勝勇、袁道軍等人在內(nèi)，合在一起居然達(dá)到了十二位。
這個(gè)數(shù)字讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都大為吃驚——全區(qū)十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，理科尖子班總共四十九位同學(xué)，而陽(yáng)新鄉(xiāng)就占了十二位，所占的比例也未免太大了吧？
但是不管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?nèi)绾慰创耸?，?duì)袁初冬和昔日初中的同班同學(xué)而言，現(xiàn)在他們又可以同在一個(gè)班上學(xué)習(xí)了，這是一件讓人感到十分高興和快樂(lè)的事情……
新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的起點(diǎn)。
班主任劉相杰走馬上任。
無(wú)論是資歷，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及教學(xué)態(tài)度和成效，劉相杰都是全校最優(yōu)秀的老師之一。
這不，剛剛開(kāi)學(xué)一周，班主任劉相杰就已經(jīng)把班上的同學(xué)和自己安排得井井有條，以至于同學(xué)們私底下都親切的叫他“相杰媽媽”。
因?yàn)樗o自己派出了一個(gè)作息時(shí)間表，幾乎雷打不動(dòng)——早上六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半到教室督促學(xué)生上早自習(xí)，中午巡查教室或?qū)W生宿舍，晚上七點(diǎn)陪著學(xué)生上晚自習(xí)，十點(diǎn)檢查學(xué)生就寢情況……
另外，他還分別擬定了學(xué)生體育鍛煉計(jì)劃和心理輔導(dǎo)計(jì)劃，并一以貫之的實(shí)施，實(shí)在是負(fù)責(zé)得不能再負(fù)責(zé)了。
在學(xué)習(xí)上。
班主任劉相杰的精力主要放在嚴(yán)格要求學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)竅門(mén)等方面。
在各項(xiàng)要求之中，其中最重要的，當(dāng)然是老生常談，不允許班上同學(xué)在校期間談戀愛(ài)。
而且較之林若彬老師，我們的“相杰媽媽”更進(jìn)一步——班上男女同學(xué)之間，除了在教室，其他時(shí)間不允許呆在一起，這是一條“鐵律”。
其次是學(xué)習(xí)態(tài)度。
他強(qiáng)調(diào)同學(xué)們一定要有拼勁和韌勁，更要有不怕失敗的決心和勇氣。關(guān)于這一點(diǎn)，倒是引起了全班同學(xué)的共鳴，取得的效果也最為顯著。
都是農(nóng)村來(lái)的孩子么，誰(shuí)都希望學(xué)有所成跳出“農(nóng)門(mén)”。
三是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
要求同學(xué)們不能一味的讀死書(shū)，要懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，防止鉆牛角尖，產(chǎn)生厭倦心理等……
至于同學(xué)們的日常生活，“相杰媽媽”更是事無(wú)巨細(xì)，義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)了“保姆”角色。
短短半個(gè)月的時(shí)間，他已經(jīng)對(duì)班上同學(xué)中的大多數(shù)有了較為詳細(xì)的了解——包括哪一位同學(xué)來(lái)自哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家離學(xué)校多遠(yuǎn)，兄弟姐妹幾個(gè)，家中經(jīng)濟(jì)狀況如何等等。
而在生活方面“相杰媽媽”最關(guān)注的是這群貧困孩子的吃飯問(wèn)題。
他經(jīng)常跟同學(xué)們講，要有合理的營(yíng)養(yǎng)，才有足夠的精力支撐高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，成績(jī)也才能百尺竿頭更進(jìn)一步。
但受制于家庭經(jīng)濟(jì)狀況，班上大多數(shù)同學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間都吃不上一頓肉。
于是“相杰媽媽”給同學(xué)們推薦了一款加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)的秘方——每天早上打一個(gè)生雞蛋，加點(diǎn)白糖，用鮮開(kāi)水沖泡，再用筷子或湯勺攪勻，直接喝就可以了。
這一秘方后來(lái)逐漸在學(xué)?！傲餍小遍_(kāi)來(lái)，成為同學(xué)們強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)的普遍選擇。
不但如此，“相杰媽媽”還公私不分，舍己為人，對(duì)班上同學(xué)大開(kāi)“綠燈”。
學(xué)校門(mén)口的副食店是他愛(ài)人開(kāi)的。
在擔(dān)任四班的班主任后，“相杰媽媽”多次帶領(lǐng)同學(xué)們前往副食店，同時(shí)親自給愛(ài)人交待：“這是自己班上的學(xué)生，在副食店買東西時(shí)必須以原價(jià)出售……”
時(shí)間不長(zhǎng)，幾乎班上所有的同學(xué)，相杰老師的愛(ài)人都認(rèn)識(shí)，不少還能準(zhǔn)確叫出名字。
除此以外，在勞逸結(jié)合、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，“相杰媽媽”也是費(fèi)勁心思。
課間十分鐘，就算不是他的課，他也會(huì)盡量抽時(shí)間跟同學(xué)們呆在一起——與同學(xué)們聊聊天，或者是帶頭在教室外面的雙杠和高低杠上活動(dòng)一下筋骨。
每個(gè)星期，“相杰媽媽”還堅(jiān)持與班上的同學(xué)打兩次籃球，既可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又可以強(qiáng)身健體……
與班上同學(xué)的談心談話也從不拉下。
班上四十九名同學(xué)，如果有哪位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇挫折，“相杰媽媽”便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，幫助同學(xué)找出失敗原因，鼓勵(lì)他從哪里跌倒便從哪里爬起來(lái)。
袁道軍因?yàn)槿胰チ藦V東，有一段時(shí)間情緒非常低落。
“相杰媽媽”發(fā)現(xiàn)袁道軍的異常后，像一位慈祥的父親，給了袁道軍無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓袁道軍克服了消極心態(tài)，走出了困境。
班上同學(xué)梁高學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，就是物理單科成績(jī)上不來(lái)，由此對(duì)物理課程提不起半點(diǎn)興趣。
時(shí)間一久竟然對(duì)物理老師產(chǎn)生了排斥和反感情結(jié)，上課時(shí)總瞪著一雙銅鈴般的眼睛，死死盯著物理老師看，看得物理老師心里發(fā)毛。
“相杰媽媽”知道后，并沒(méi)有對(duì)梁高進(jìn)行一味的批評(píng)，而是從思想感觀入手，較好地為梁高同學(xué)樹(shù)立了學(xué)好物理課的信心。
梁高同學(xué)也不負(fù)所望，自此以后學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，到高三時(shí)跨入全班前三行列。
其實(shí)“相杰媽媽”最擔(dān)心的是班上同學(xué)感冒生病。
一旦有同學(xué)生病，他便急得不行，趕緊從學(xué)校醫(yī)務(wù)室借來(lái)溫度計(jì)給同學(xué)量體溫，看看是不是發(fā)燒？
如果生病的同學(xué)吃過(guò)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室開(kāi)的藥后，病情仍然遲遲不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，“相杰媽媽”便會(huì)抽出時(shí)間，親自帶著同學(xué)去街道上的藥房買藥，事后又仔細(xì)交待每一種藥的劑量和用法……
兩年的相處是非常短暫的。
而就是這短短的兩年，“相杰媽媽”卻與同學(xué)們結(jié)下了深厚情誼。
以至于同學(xué)們離開(kāi)學(xué)校多年以后，他們對(duì)昔日的“相杰媽媽”仍然念念不忘——不為別的，只為“相杰媽媽”在自己異鄉(xiāng)求學(xué)的年代，曾經(jīng)給予過(guò)的那份溫暖和感動(dòng)。
試問(wèn)，那個(gè)起早摸黑出現(xiàn)在教室的身影是誰(shuí)？
那個(gè)在籃球場(chǎng)上帶領(lǐng)同學(xué)們揮汗如雨的是誰(shuí)？
那個(gè)在學(xué)生宿舍的燈光熄滅后，依然遲遲不愿離去的是誰(shuí)？
那個(gè)自己生病從來(lái)不管不顧，卻對(duì)同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加的人是誰(shuí)？
同學(xué)們銘記在心！
高中畢業(yè)，無(wú)論考上大學(xué)與否，當(dāng)年陽(yáng)高高中的許多同學(xué)，都會(huì)自發(fā)的抽出時(shí)間去學(xué)?？赐麄兊摹皨寢尅薄嘀魅蝿⑾嘟堋?p> 因?yàn)樗麄兏心罾蠋焺⑾嘟艿倪@份恩情。
離開(kāi)學(xué)校后，袁初冬曾經(jīng)多次返回青青校園，專程去看望他的“相杰媽媽”。
再后來(lái)，袁初冬身在外地，而“相杰媽媽”退休后身體狀況欠佳。
但他那顆赤子之心，依然惦記著親愛(ài)的“相杰媽媽”……
如果不是您付出的愛(ài)，怎能打動(dòng)莘莘學(xué)子的心懷？
如果不是您付出的愛(ài)，又怎能譜寫(xiě)人間最美的師生情誼？
“相杰媽媽”并不偉大，甚至只能說(shuō)是平凡。
但他卻在平凡的崗位上，以一名普通老師的高尚情懷，贏得了全體同學(xué)的依戀和信賴！