第十三章 行走江湖 靠的是手藝！
落落負(fù)責(zé)望風(fēng)，莫嬌和美良各自找資料。對于實(shí)習(xí)生留下的文件，她們大可以光明正大地慢慢翻看，既然在下班時(shí)間潛入辦公室，當(dāng)然是要找些更特別的東西。
此時(shí)已是18點(diǎn)30分，太陽的光線快要隱沒，落落熟練地打開密碼鎖一一因?yàn)樗偸莵淼煤茉?，所以主任把密碼告訴她了。
路上已經(jīng)分配好了任務(wù):落落看文件太慢，又善于跟人攀談，所以派她望風(fēng)，就算被人撞見，以落落的性格，纏住別人聊個(gè)10來分鐘是很正常的發(fā)揮。
當(dāng)然，還因?yàn)樗龑@次行動不抱支持態(tài)度。對于莫嬌的號召，落落騎虎難下。按照上一章節(jié)結(jié)尾的氣氛，她覺得自己是非去不可了。
“太冒險(xiǎn)了。”歸根結(jié)底，這只是莫嬌一個(gè)人的事，況且還說不清孰是孰非，就拉上自己和美良陪她搜集證據(jù)，找到了又如何?對自己沒什么好處。被發(fā)現(xiàn)可就麻煩大了。她擔(dān)憂地看看美良，寄希望于這個(gè)懶散又冷漠的姐姐能來降溫。
“富貴險(xiǎn)中求!”平日連說話都有氣無力的美良姐，此時(shí)不僅聲音清脆，還中氣十足，簡直變了一個(gè)人似的。她眼中閃爍看期待的光芒，有種唯恐天下不亂的喜悅。
“走!”有了美良的支持，莫嬌氣焰更長了三分。氣勢洶洶的樣子，像是去為全人類討回公道。
看出了落落的不情愿，兩人沒有強(qiáng)求。
“不許走，給我們把風(fēng)?！?p> 莫嬌翻找紙箱里用過的文件，美良挨張桌子檢查誰的稿件是用二次用紙打印的，這樣的文件背面可能會有莫嬌的底稿?？上б粺o所獲。外面已經(jīng)有些黑了，辦公室里更暗，兩人不敢開燈，只能加快速度。美良在李天氣的桌子前站住了。她有一個(gè)大膽的想法。
第二天上午相安無事。
直到下午，李天氣從主任辦公室回來，面帶怒色，卻仍然得意洋洋地告訴莫嬌：“主任叫你過去?！蹦獘伸话驳刈呦蜣k公室。
果然不出所料，主任比之前還生氣，險(xiǎn)些拍桌子訓(xùn)斥莫嬌：“你怎么回事！老是出錯(cuò)！要不是我最后檢查了一遍，這個(gè)問題后果很嚴(yán)重！”
雖然美良昨天已經(jīng)把情況給莫嬌預(yù)測了，但當(dāng)真正發(fā)生時(shí)，該慌還是會慌，該怕還是會怕。莫嬌戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問：“主任，是哪里出了問題？我…”
“你自己看！”主任丟出一沓訂好的文件，這正是美良理想中的情況。
文件上沒有任何標(biāo)記，但莫嬌知道哪里有問題。她看著那個(gè)數(shù)字，其實(shí)昨天就看過了。今天再看，不禁還是感嘆毫無人工痕跡，天衣無縫。
昨天，美良從容地翻看李天氣的文件，坦蕩得不像來偵查，而是領(lǐng)導(dǎo)檢查工作。她最終鎖定了一份文件，卷起來，放進(jìn)袖口，帶出了辦公室。
落落和莫嬌以為她要偷走文件，落落勸阻道：“別沖動美良姐！”
“給我找個(gè)亮堂點(diǎn)的地方。”美良四處張望著。
最終她們鎖定了茶水間。
美良掏出袖子里的文件，很有派頭地說：“打光?！?p> “打，打什么光？”莫嬌瞪著一雙傻眼睛問。
美良下巴朝莫嬌捏著的手機(jī)一抬，莫嬌到底沒有傻透，打開手電筒照在文件上。
美良摘下耳環(huán)，那是由形狀奇怪的小圓片和小小的細(xì)棍組成的飾品，散發(fā)著金屬光澤。
落落被這景象深深震撼。此刻她眼中美良簡直像一個(gè)特工，竟然隨身攜帶作案工具。美良感覺氣氛烘起來了，幾乎能聽到碟中諜的Bgm，這不行，要趕忙把氣氛壓一壓，她可不喜歡背負(fù)期待：“這耳環(huán)25一個(gè)?！?p> 感受到氣氛冷了，美良這才安心，專心致志地工作起來。
這類手藝活美良熟的很。從小學(xué)開始，就能模仿同學(xué)的家長筆跡，幫同學(xué)偽造家長簽名，無失敗案例。后來這項(xiàng)技能被班主任發(fā)現(xiàn)，沒有責(zé)備，而是收編。于是她受命模仿班主任的筆跡幫忙補(bǔ)教案。
中學(xué)流行在校服上畫動漫圖案，美良手里常堆了好幾件校服等著畫。有急性子的同學(xué)，直接穿著校服，找美良隨畫隨走，下課鈴響，人來了，趴在桌上讓美良畫，上課鈴響，人走，校服背后有半個(gè)宇智波佐助。運(yùn)作模式跟紋身一樣。宇智波佐助最后一筆畫成的那天，圍觀的同學(xué)都莫名其妙發(fā)出了歡呼。美良真切感受到了政治書上說的“人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式”。
后來，美良作為團(tuán)支書，向同學(xué)們傳達(dá)校團(tuán)委的精神時(shí)，捋著筆記本逐條說明，說到“不許在校服上亂涂亂畫”時(shí)，同學(xué)們都偷偷地笑，后來變成全班大笑，最后連老師也跟著笑。后背有宇智波佐助圖案的同學(xué)說：“我們都是乖孩子，從來不亂涂亂畫，只有團(tuán)支書在亂涂亂畫?！?p> 美良把本子一合，為自己申辯道：“胡說，怎么能叫亂畫，那是三庭五眼有章法的畫?！?p> 到了高中大學(xué)，美良又升級了新技能。偽造老師簽名出校門，更改假條日期等等，被同學(xué)稱作“人類福音”。但凡是手寫文件，美良都能靠一套熟練的手藝神不知鬼不覺地動手腳。
要說方法，其實(shí)非常簡單。刮掉原來的文字筆畫，填補(bǔ)上新的字跡，但難就難在對于力度的把握和對紙質(zhì)筆墨的了解。刮要刮得恰到好處，什么樣的紙?jiān)撚檬裁戳Χ?，什么樣的筆跡是用什么粗細(xì)的筆寫出來的，選取什么樣的筆畫下手能夠?qū)崿F(xiàn)用最小范圍的刮痕，補(bǔ)上最吻合的筆跡。
要說訣竅，美良也說不清。一部分是憑感覺，一部分是碰運(yùn)氣。其實(shí)也不是毫無破綻的，如果對方用放大鏡看，就暴露無疑了。
不過這次美良信心滿滿。因?yàn)樗€有一道工序就是復(fù)印。
“遠(yuǎn)點(diǎn)?！?p> “近點(diǎn)。
“斜著。”美良低看頭刮小數(shù)點(diǎn)，指揮莫嬌全方位多角度打光。
完成。美良舉起作品，滿意地端詳看。年齡大了，手法更沉穩(wěn)了些，嗯。
莫嬌接過來一看，當(dāng)即表示不滿:“這還有痕跡呢啊!”
懶得跟她解釋。但想了想，這次必須得跟她解釋，不然明天沒法辦。
“有痕跡是為了讓人看出來，萬一沒人看出來真的交到上頭去，你麻煩就大了?！?p> 復(fù)印出來的文件正如美良所料，小數(shù)點(diǎn)若隱若現(xiàn)。就像掉色之后的效果。
“明天…”美良交代完莫嬌該怎么應(yīng)對之后，又向她要了實(shí)習(xí)生留下的所有手寫文稿。
“麻辣燙電話，這也要嗎?”莫嬌念著實(shí)習(xí)生草稿紙上的記錄。
“都給我?！?p> 主任辦公室里，莫嬌裝模作樣地把文件翻看了一遍說，“這里缺了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，我對這個(gè)數(shù)字印象很深?！?p> “你自己都知道，那文件上怎么會沒有呢?”主任質(zhì)問道，但語氣緩和了一點(diǎn)。莫嬌對文件的熟悉讓她滿意。
“我也不明白是怎么一回事，主任，我現(xiàn)在可以把電子版文件傳給您看，上面確實(shí)是有小數(shù)點(diǎn)的?！?p> “不用了，你回去吧。把李天氣叫來。”主任擺擺手說。
莫嬌稀里糊涂地走出辦公室，有些一頭霧水。本以為主任至少還要數(shù)落她一陣，沒想到幾句話就放行了。看來主任認(rèn)定了是李天氣故意去掉小數(shù)點(diǎn)，把鍋丟給莫嬌。
過了很久，李天氣終于從辦公室出來。這次沒精打采的。
“發(fā)我一份電子版?！彼袣鉄o力地對莫橋說，少了往日的頤指氣使。
莫嬌心中大惑不解，主任近乎于偏擔(dān)地相信了自己，這很奇怪。雖然自己工作確是問心無愧，
但若想憑此讓主任偏心，那還是做夢。莫嬌當(dāng)然知道。
謎底在美良身上。
下班后，莫嬌和落落問美良到底是怎么一回事。
“對了實(shí)習(xí)生的文件呢?”莫嬌問。
“在主任那里?！泵懒驾p松地說。
今天上午，大家都在工作時(shí)，有人給主任送來一個(gè)文件袋。對方是年輕人，戴看口罩，也不說話。文件袋交給主任，轉(zhuǎn)身就走。
主任打開文件袋，看到里面是之前那個(gè)實(shí)習(xí)生經(jīng)手的文件資料，有她的筆記、收集整理的資料、文稿大綱，以及一篇本來是主任交代給李天氣做的內(nèi)容的手寫版。
原來主任推薦李天氣參選某個(gè)先進(jìn)職工的匯報(bào)稿，都是實(shí)習(xí)生幫她寫的。
除此之外，還有一封信，字里行間，情直意切地訴說了工作以來的委屈和心路歷程，把李天氣作威作福的事跡寫得清清楚楚。當(dāng)然，最后不忘感謝主任，并表達(dá)了對主任的敬佩和不舍，只是迫于無奈，無法忍受李天氣的欺壓才不甘心地離開了熱愛的工作崗位和敬愛的主任。
性情中人的主任，看過這位離職員工的文件資料和信件后，陷入了久久的沉思。
“不允許再發(fā)生這樣的事!”美良掐著嗓子模仿主任說話的聲音。姜東陽笑起來，他說：“實(shí)習(xí)生的信很及時(shí)?！泵懒夹χ止荆骸澳沁€不是分分鐘就有的玩意?！苯獤|陽沒聽懂，美良笑著大聲說：
“從此，莫嬌過上了幸福充實(shí)的工作生活。”